北师大版小学数学教案三年级上册除法Word文档格式.docx
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教学重点及难点：
重点：
两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；
除法验算。
难点：
两位数除以一位数（首位不能整除的）；
商末尾有0的除法。
关键：
让学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程。
教学课时：
9课时
教学过程
第一课时学生活动：
25分钟
教学内容：
课本第1~2页。
1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探索两位数除以一位数的口算方法，掌握两位数除以一位数的竖式计算。
2、培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力。
教学重点和难点：
重点、难点：
掌握两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；
两位数除以一位数竖式的书写。
。
教学准备：
小棒，卡片，课件
教学过程：
一、新知铺垫
1、口算练习。
指名口算。
63829355
口答。
46里面有（）个十（）个一。
95里面有（）个十（）个一。
84里面有（）个十（）个一。
73里面有（）个十（）个一。
二、探究新知
1、引入课题。
今天我们来学习两位数除以一位数的除法。
（揭示课题）
2、教学口算。
?
理解图意，学生观察场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。
讨论第一个问题：
平均每个男孩买多少枝？
小组交流。
小棒可以演示。
讨论第二个问题：
平均和每个女孩子买多少枝？
结合实际操作让学生形成思维。
也可以先让学生模仿提问。
归纳：
先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。
板书：
402=2062=3
20+3=23
3、即时训练，口答。
（让学生说说算么算的）
402603642555
505804844363
4、教学竖式计算。
教师结合462说明竖式的写法，边说边板演。
探索算理。
（步骤：
除、乘、减、移）
思考：
2为什么要写在十位上？
小结：
用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。
三、实际运用。
1、完成第2页第1题。
（注意区别与联系）
2、完成第2题。
让学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。
注意笔算注意什么？
以及联系与区别。
3、完成第3题和第4题。
4、第5题，先独立后交流解决问题的方法。
应许学生不同的策略解题。
四、全课总结。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
今天你学会了什么？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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