我国的民族节日项目教学设计Word格式文档下载.docx

我国的民族节日项目教学设计Word格式文档下载.docx

《我国的民族节日项目教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我国的民族节日项目教学设计Word格式文档下载.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

✧*能对文件夹进行简单操作（新建、选定、删除）

✧*能在文件夹间进行文字或图片文件的操作（选定、移动、剪切、复制、粘贴、删除）

✧能正确进行常用工具软件的基本操作（新建、保存、文字输入和修饰、图片插入和处理）

✧能正确进行常用软件界面的基本操作（菜单操作、工具栏操作、鼠标操作、键盘操作）

３）项目活动的过程与步骤

✧能知道项目的主题和目的，并加以简单表达

✧能对项目所需的信息进行表达和判断

✧能利用项目计划来监督实施项目

✧能知道项目及其各阶段的评价标准并学会以评价标准来指导和监督项目实施的过程

✧能乐意与小组成员在项目的实施过程中分工合作，互相交流

✧能知道应该对项目的实施过程及成果进行反思和小结

２.过程与方法

✧通过项目实施的过程，体验信息化社会中解决问题的基本过程

✧通过项目实施的过程，感悟科学解决问题的思想和方法

✧通过项目实施的过程，提高学习能力、实践能力

３.情感、态度与价值观

✧通过项目了解我国的各个民族，了解丰富多彩的民族节日和习俗，感受民族大家庭的精神风貌

✧通过项目的实施，逐步养成和提高信息技术的良好使用习惯和责任意识

✧体验小组合作学习的乐趣，感受到自身的价值，培养自主探究的兴趣和合作的精神

第一单元

一、教学目标

（1）信息科技的基础知识

（2）信息科技的基础技能

（3）项目活动的过程与步骤

二、教学重点：

通过项目的阶段实施过程，明确主题，感受计划在项目实施中的重要性

三、教学难点：

预测并讨论解决项目过程中可能遇到的各类问题

四、教学课时：

２课时

五、教学过程

第一课时引发兴趣，尝试新的信息收集方法

教学内容与环节

教学思想

一、教师演示

教师通过简单的媒体演示（影片片断、ＰＰＴ），让学生了解到我国一些民族名称、特征和节日。

二、引发讨论

教师在教学过程中引发讨论，例如，你们对我国哪个民族的节日比较感兴趣？

三、介绍如何使用浏览器、运用关键字的搜索方法

1.教师通过使用浏览器，通过关键字搜索的方法，让学生看到更多关于我国民族节日的信息，引发学生的求知欲望。

2.教师演示浏览网页和搜索信息的方法。

四、学生尝试使用浏览器、关键字

在学生进行讨论并尝试关键字搜索时，教师应给予技术指导。

五、对搜索的方法和搜索到的内容进行讨论

1．教师根据需要搜索的内容，针对学生对关键字的搜索方法进行讨论。

例如，怎样的关键字更容易搜索到信息内容？

2.教师根据学生搜索到的信息内容，对信息内容的真实性进行讨论。

六、课堂小结

反思

第二课时理解项目，确定主题，小组分工

一、了解项目过程

教师让学生回顾以往的项目过程。

（对初次接触项目的学生，教师可以介绍解释项目实施过程：

确立主题，制订计划，计划实施，作品展示。

）

二、教师引导，讨论项目实施中可能出现的问题

1.教师与学生讨论本项目过程中需要解决的各类问题。

例如：

计划实施的时间与把握；

需要掌握的知识与技术；

如何分工等等。

2.对有项目实施经验的学生，可以讨论本项目实施可能出现的问题和困难。

三、学生分组确定主题

1.讨论学生感兴趣的研究主题。

2.根据研究兴趣分组。

3.小组讨论主题的可行性，确定小组研究主题。

（傣族的泼水节，蒙古族的那大慕达会，不同民族的春节等。

四、分工合作

1.小组成员确定主要负责人。

2.小组讨论填写分工任务表（学生电子档案表一）。

（根据学生情况，可以调整分工的内容及详略）

学生电子档案表一

组员

姓名

是否

本项目

负责人

分工内容

图片

收集

文字

资源

管理

计划

合并

操作

演示

交流

第三课时制定计划，完成第一阶段评价

1.小组根据研究主体制订项目实施计划

2.组际交流讨论项目实施计划的可行性，并针对讨论结果进行修改。

3.制定计划并填写计划表（学生电子档案表二）。

（根据学生情况，可以调整计划表的详略）

4.填写第一阶段评价表（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及评价方式）

学生电子档案表二（１）

小组项目研究主题：

计划内容

时间安排

分工合作情况

资料收集

第　　１　　周

■个人　　□小组

资料整理

第　　２　　周

■个人　　■小组

作品制作

第　３－５　周

展示交流

第　　６　　周

学生电子档案表二（２）

作品制作（分块部分）

第　３－４　周

作品制作（合并、修改）

第　　５　　周

附第一阶段的过程性评价平台上的评价指标：

评价内容

标准描述

自评

互评

师评

解决问题

做

什

么

能清楚地说出主题及任务

能大概说出主题及任务

能受同伴启发启发说出主题及任务

说不出主题及任务

合作交流

帮

同

伴

能主动帮助有困难的同伴

能在同伴要求帮助时去帮助解决困难

能在同伴要求帮助时提出一些建议

不愿帮助同伴

自主探究

学

技

术

能独立地尝试掌握两种以上的新技术

能对新技术有兴趣但经常向同伴学习

能在同伴启发和指导下学会新技术

不愿也不想学习新技术

学习热情和纪律

有

兴

趣

能有强烈的好奇心并积极地参与学习活动

能愉快地参与学习活动

能参与学习活动

对学习活动没有兴趣

守

纪

律

能专心听讲轻声讨论并提醒同伴遵守纪律

能专心听讲但讨论时偶尔会声音较响

能认真听讲但偶尔会开小差，讨论时声音较响但提醒后能改正

喜欢到处走动，说话时从不考虑他人，甚至有吵闹行为

第二单元

一、教学目标：

1、知识与技能

●能正确进行网页浏览

●能按关键字进行搜索

●能保存网页上的文字和图片

●能对文件夹进行简单操作（新建、选定、删除）

●能在文件夹间进行文字或图片文件的操作（选定、移动、剪切、复制、粘贴、删除）

●通过项目实施的过程，体验信息化社会中解决问题的基本过程

●通过项目实施的过程，感悟科学解决问题的思想和方法

●通过项目实施的过程，提高学习能力、实践能力

●通过项目了解我国的各个民族，了解丰富多彩的民族节日和习俗，感受民族大家庭的精神风貌

●通过项目的实施，逐步养成和提高信息技术的良好使用习惯和责任意识

●体验小组合作学习的乐趣，感受到自身的价值，培养自主探究的兴趣和合作的精神

二、教学重点

通过项目的阶段实施过程，体验信息收集、整理的过程

三、教学难点

根据主体选择恰当关键字的，能对信息进行筛选和处理

第一课时信息收集

一、引入

师：

同学们，你们准备好自己到底要找那些资料吗？

今天我们就来开始收集资料。

二、教师演示，解决可能出现的困难

1．学会上网和搜索

我们怎么从网上查找我们所需要的信息呢？

生：

XX，Google搜索引擎

XX是个很强大的搜索工具，可以搜索图片，文字，歌曲，视频等好多资料。

如果我要搜索“汉族”，你知道如何在XX上搜索么？

讨论并尝试

巡视指导。

小结：

请会的的小朋友上台演示，师：

刚才我们输入的词，就叫关键词。

如果搜索我国有多少少数民族？

请问该输入什么样的关键词？

讨论并回答

尝试搜索

在左上角提示中：

XX一下，找到相关网页约？

篇，用时？

秒 

。

找一找网页的标题在什么地方？

我们怎么才能打开网页查看具体的内容？

学生小组讨论并尝试

小结分别依次点击目录网站一一浏览。

如果找不到我们需要的内容及时页面，再在目录页面点开其他网站，目录一页显示10个网站，如果还需浏览更多的话，点击下一页。

2．学会保存图片和文字

A图片的保存

我们所需要的图片文字找到了怎么样把它保存起来，在制作作品的时候用呢？

学生演示保存的过程

在我们找到合适的大图片时候，只要在图片上，右键选择“图片另存为”和我们以前学习的保存方法，指向D：

盘，文件名输入完毕，点击确定就可以了。

B文字的保存

哪位同学来教一下大家怎么样保存文字？

学生演示保存文字的过程

如果保存文字的话，就要用以前学过选中的方法，先选中（注意：

尽量不要选择多余的标点符号，这样对以后的编辑比较麻烦）

选中后，一样点击右键，但这里先点“复制”，接下来需要打开WORD，在工具栏上单击“粘贴”，网上的文章就到你自己的电脑里面了，如果文章有多余的标点符号的话，就需要我们以前学过的方法，按退格，清除多余的标点符号，最后选择保存到D盘后退出。

网的文章图片都是别人努力收集起来的，我们要尊重别人的知识产权，使用我们在找到别人的文章图片后，最后著名：

网址、作者、书名等等。

三、制定信息收集的评价标准

你能正确的使用XX进行搜索信息吗？

你认为你收集的信息和主题关系是怎么样的？

我们在搜索信息的时候要注意些什么？

学生分组讨论交流并制定出收集的评价标准

教师通过简单的演示，让学生掌握正确地进行网页浏览，并通过关键字搜索的方法搜索信息，以及正确保存网页上文字和图片的方法；

学生尝试进行网页浏览，并通过关键字搜索信息；

全班讨论并解决可能出现的问题与困难。

针对收集信息资料的进行讨论。

怎样收集资料？

怎样的信息资料是我们需要的？

在收集信息的过程中要注意些什么？

讨论收集信息的要求，提出评价标准。

填写信息收集评价标准（学生电子档案表三）。

（根据学生情况，可以调整评价标准的内容及描述）

四、学生完成分工内容

大家来分工一下一起合作把他完成。

并做好填写好信息档案表（学生电子档案表四）

针对小组确定的主题，根据分工表（学生电子档案表一）的分工情况，完成信息收集的任务。

填写组员信息收集情况表（学生电子档案表四）。

（根据学生情况，调整分工的内容及详略）

五、组内同学根据信息收集评价标准（学生电子档案表三）进行互评。

现在我们来填写学生电子档案表五。

填写信息收集互评留言（学生电子档案表五）。

（可以根据信息收集评价标准的内容调整互评内容）

六、小结

1.师：

通过今天的学习，你学到了哪些本领？

2.学生交流。

3.回家后我们再去通过不别的途径收集一些相关资料。

学生电子档案表三

收集方法

能使用正确合适的方法进行资料的收集

资料选择

能选择符合主题的资料，文字与图片的内容相符

知识产权

记录或注明信息了来源（网址、作者、书名等）

资料保存

能正确地对资料进行保存

学生电子档案表四

资料收集类型

□图片

□文字

□其他

小组

信息来源

□教师提供网址

□关键字搜索

具体网址：

学生电子档案表五

　　　　　同学：

看了你所收集的信息，

在：

□收集方法　

　　□资料选择　　

□知识产权　

第二课时信息整理

同学们，上节课我们找到了资料，今天我们吧资料整理整理！

分类整理资料

大家打开D盘看到你们找到的图片和文章都乱糟糟的和其他文件放在一起，找起来太麻烦了！

谁能给老师一个好办法！

整理的好看，又方便！

（引入建立文件夹）

建立文件夹的方法是，单击文件菜单，选新建文件夹就可以，直接输入中文名称完毕后回车就可以，万一输入错文件名在文件夹上右键选择“重命名”，重新输入，注意文件夹就完成了！

说说看你准备建立几个文件夹！

一般分图片、文字、姓名等等文件夹

那怎么样把所需要的文章和图片放到需要的文件夹呢？

谁来说一下！

哦，就是我们一起学过的复制、剪切、粘贴工具啊，只要先选中后，直接选菜单编辑的剪切，后到到目的文件夹里面，直接单击编辑菜单的粘贴，就完成了!

谁来说一下，如果图片和文章不要了，或者放错地方了怎么办？

不要了直接右键单击“删除”，如果放错地方了，和刚才移动的方法一样用剪切和粘贴到目的文件夹就好了！

讨论整理资料的方法；

教师辅导；

演示对文件夹进行简单操作（新建、选定、删除）；

教师对文件夹间进行文字或图片文件的操作（选定、移动、剪切、复制、粘贴、删除）进行辅导演示；

学生正确使用文件夹，对各自的搜索保存的资料进行分类整理；

全班讨论并解决在分类整理资料中出现的问题；

小组整理组内资料。

组际交流展示（可以根据学生具体情况进行安排）

大家看看，他们整理的资料！

看看他们有什么好的地方！

展示各小组整理的资料；

填写组际资料整理的互评留言（学生电子档案表六）。

（可根据信息收集评价标准的内容调整互评内容）

评价反思

1.完成过程性评价平台上的第二阶段的自评、互评。

（评价内容附后）

2.请学生在Word软件中写一份第二阶段的学习小结。

（可以简单一些，围绕这几个问题：

在这一阶段通过学习，你明白了，

（1）先要有什么？

（2）你学会了哪些新的本领？

（3）在小组活动中，你做了哪些事情？

（4）你觉得小组内的同学有没有给你什么帮助，举例说明？

等等）

3.学生写小结，教师巡视。

把完成后的小结保存后，上传。

小结

学生电子档案表六

　　　　　小组：

看了你们小组所整理的信息，在：

□资料的归类

　　　　　　　　　　　　　　　□文件夹的使用　

　　　　　　　　　　　　　　　□知识产权

　　　　　　　　　　　　　　　□其它　　　　　等方面，□要向你们学习。

　　　　　　　　　　　　　　　□你们认真仔细。

□我们需要互相探讨。

□我们可以提供帮助。

　　　　　　　小组的留言

附第二阶段的过程性评价平台上的评价指标：

解决

问题

找

资

料

能用两种以上办法找到资料

能用一种办法找到资料

能在同伴帮助下找到一些资料

用

能有条理地整理丰富有用的资料

能整理有用的资料

能在同伴帮助下整理有用的资料

不会整理资料

作

小

结

能说出或写出工作中的优缺点和改进办法

能说出或写出工作中优缺点

能在同伴启发下说出或写出优缺点

说不出也写不出优缺点

合作

自主

探究

学习

态度

和

习惯

管

能分类保存资料从不丢失并能很快找到

能保存资料从不丢失但查找困难

能保存资料但偶尔会丢失

不会保存资料或经常找不到

写

日

志

能及时做好活动记录并字迹清楚内容详细

能做好活动记录并有具体内容

能做好活动记录但偶尔会忘记

不做或很少做活动记录

热情

纪律

信息

规范

准则

语

能知道并正确使用更多的IT术语

能正确使用IT术语

能使用IT术语但有时会出错

不会或不愿使用IT术语

诚信

意识

行为

认

真

评

能公正地评价自己和同学且理由充分用语恰当

能公正地评价自己和同学

能公正地评价他人但有时会抬高自己

经常喜欢贬低他人或抬高自己

信

能按时完成承担的任务

能完成承担的任务但有时会拖延

经常不能按时完成任务

经常不完成任务

第三单元

一、教学目的：

✧能知道项目的作品评价标准并学会以评价标准来指导和监督项目实施的过程

在项目的阶段实施过程中，体验对信息进行加工的过程

1.能根据自己制定的作品评价指标较好地选择所学工具软件完成作品

2．能乐意与小组成员在项目的实施过程中有效地分工合作、互相交流

3课时

第一课时制定量规、构思作品

一、导入

1.师：

前几节课我们搜集了自己小组所要研究的中国民族节日的相关文字和图片资料，并将这些资料进行整理和筛选，从今天