河北衡水中学学习汇报Word文件下载.docx

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对于人们给予它的赞誉：

创造了“教育的神话”，“撑起了中国基础教育的一片蓝天”，“是全国基础教育的一面旗帜”等，我深表赞同！

对于原定仅限1400人的会议，参加人数却达到2600多人（每人会务费420元，一天收入百万以上），不得不增设两个分会场，更是令人为之惊叹！

一、从外观审视衡水

衡水中学学校外墙很旧，沿途均用喷绘覆盖，内容是学校历年来获得的荣誉。

它们的校门不大，最吸引眼球的是在校门北侧悬挂的2011年高考成绩，重点介绍的是今年考上清华北大的69名学生。

有个人照片以及张文茂校长和他们的合影（看得出衡水中学追求的是内涵，注重的是激励）。

南侧悬挂的是学校开展的精品德育活动，如80华里远足、18岁成人仪式等。

大门周围五百米没有一家饭店但有三家眼镜店。

进入校门时需出示学习证，有六个年龄在50岁以上的保卫在严格检查（大部分是合同工，聘的是公安退休人员或退伍军人），有一个人没有学习证硬闯，被拦了下来，双方激烈的吵了半天，会议开幕时才发现那个人就坐在主席台上，原来是来参加会议的衡水市政府副秘书长。

走进校园，扑面而来的是浓厚的校园文化气息，楼前、甬路、花园、操场，只要适宜的地方都张贴着各种内容的宣传写真。

大门处写着：

跨出校门一步，肩负衡中荣辱。

甬路两边设置了近百幅宣传板，其中有陈至立、彭佩云、李肇星等国家领导人的题词，也有清华、北大等全国重点大学校长贺词，其它的主要有宣传学校办学理念、年级调研考试学生成绩、年级组建设、备课组教研活动等等。

学校的楼房都起了名字，如：

明志楼、揽月楼、莘元馆等。

学校大门正对着的楼房外墙，有一块很大的电子屏幕，滚动播送着学校宣传片，充满着浓郁的现代化气息。

学校报告厅在莘元馆，能容纳近两千人，主席台背景也是电子屏，装修现代化，两侧书写着：

让人生因服务人民而壮丽，让青春因报效祖国而永恒。

甬道边站着的是负责接待的学生，校服的背面印着学校校训：

追求卓越！

他们均为各班的团支部书记（中考成绩相当优秀，都是将来的清华北大生啊），随时回答参观者提出的问题，经过与他们交谈，感觉他们内心很自豪，也很自信。

整个校园整洁、安静、有序，置身其中，你会感觉文化无处不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，竞争、合作、卓越，拼搏、奋斗、超越，成了文化的主旋律，时刻撞击着参观者的心灵，使每个参观者的脚步不能停止。

置身其中，凡是来学习的人都会有一种办学激情的冲动、一种教书育人的责任、一种提高质量的担当。

二、激情燃烧是衡水中学成功的内力。

精神！

还是精神！

在衡水中学，给人印象最深的，是那种积极向上的精神，永不服输的志气，永争第一的霸气。

感觉校园里的每一个人都被洗脑了，学习学的狠，教学教的狂，时时透露出忘我的精、气、神，在衡水中学没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡水中永远能找得到比你勤奋的人。

那种士气，真的催人奋进，那种不可战胜的意志像幽灵般地使人有一种毛骨悚然的感觉，这种精神正是衡水中学的灵魂。

1、让人震撼的课间操。

有人评论说，如果你不知道是如何输给衡水的，去看一看他们的课间操你就能找到答案。

衡水中学的课间操，堪称一流，在跑操前的等待时间内，学生无一喧哗，人人都在看手中的书本，站在自己位置大声背诵或阅读。

学生队伍站的很密集，跑步时俨然是一个整体，步调一致，步伐整齐，口号响亮，响彻云霄，令人振奋。

口号内容很大气，如脚踏实地，分秒必争，顽强拼搏，我必成功！

卧虎藏龙，天地英雄，246班，笑傲衡中！

还有比较实际的，如脚踏实地,我要争气,不上大学,回家种地等等。

2、让人难以想象的竞争氛围。

“两眼一睁，开始竞争”，这是衡中流传的一句口头禅。

诚如是，衡水中学的学生从宿舍到班级、从班级到食堂，从班级到操场甚至课间上厕所都是一路小跑，争的是谁能节省时间，我感觉这就像是在延长生命。

看到近8000名学生一路小跑来来往往的场面，真让人震撼！

虽然学校已加以限制，但学生已形成习惯。

跑着进教室，争的是提前进入学习状态；

课堂争的是谁思维敏捷；

自习时争的是学习效率；

学生之间、宿舍之间、小组之间、班级之间，凡是学校提倡的，事事时时处处充满竞争；

班与班之间，学生与学生之间都开展了PK赛，学校还开展“十大学星”评选、宿舍文化大赛等系列活动，来培养学生的竞争意识。

3、让学生振奋的榜样激励。

校园内到处可见制作精美的激励性标语，高三教学楼楼门外树立着今年高考的河北省高考“状元牌”，有学生照片、自拟的格言、衡中感悟等。

69名考上清华北大的学生照片分布在学生每天必经甬路的两侧，时时激励着全校学生。

为了鼓舞学生士气，每学期的第一次升旗仪式，都请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话。

也正是这种无形的激励，让衡中学子埋头书卷、勇争第一，今年，学校张榜公布的2012年高考状元希望之星就达10人以上，北大清华希望之星达100多人。

4、自习很多，但其自学效率让人深思。

衡水中学的自习分为学科自习和公共自习，公共自习任何教师不准进教室辅导，目的是让学生“自我反思和自我整理”。

在学生自主学习的基础上，每节自习最后拿出7分钟时间作为学生合作学习时间，学生可以自由讨论、辩论甚至争论；

把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

三、团队意识和公平的工作氛围是衡水成功的推动力。

管理就是沟通、服务和引领，要少管多理，重在理顺清理工作思路。

在衡水中学，主要有两个重要的管理实体，即年级管理实体和学科教研实体。

实行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式，形成了“领导围绕教师转，科室围绕级部转，后勤围绕前勤转，教师围绕教学转，全校围绕学生转”的局面。

1、年级管理实体。

年级主任直接对校长室负责，上传下达，工作内容无所不管，无所不包，主要是负责日常的教学管理和班级管理，每个年级有一个正主任，两个副主任，三个干事，团队的合作非常到位。

人员分工采用双向选择，年级组与教师互选，班主任与科任互选，学校最后对落聘的班主任进行调整，对落聘教师的进行分流或限期调离，全面负责老师每学期每学年的评优选模和奖金发放。

2、学科教研实体。

学校非常重视学科教研组的作用，将十一个教研组升格为学科中心教研室，各科教研组长均命名为教研中心主任，是学校的中层干部，赋予他们相应的责任和权力。

教研中心主任是学科质量的第一责任人，负责本学科教师的师德师风建设、课堂教学改革、科研课题研究、教师专业发展等工作；

负责青年教师的培养；

负责学科教师外出考察学习；

邀请学科专家到校作报告、作课；

自主推荐学科教师参加各种比赛，并确保比赛课的质量；

自主组织组内的各种研讨会议；

自主组织承办全国、省、市学科大型会议；

每周五晚上，参加学校的党政联席会；

参加主管教学副校长主持的两周一次教学质量调度研讨会。

学校的这两架马车并驾齐驱，而又有所侧重，一个侧重于年级管理共同体，一个侧重于学科教研共同体，既能达到管理的实效，又能深化学科的发展。

这是衡中取得优异成绩的重要原因。

3、衡水中学处处体现公平性。

老师不论年龄和资历，只看成绩和水平，“不以过去论英雄，一切以现在论英雄”，也不论资排辈，低职可以高聘。

班级分为两个层次：

实验班和平行班，所有的老师和学生全部均分，采取抓阄的形式，住到哪个班级算哪个班级，不允许学生挑班，这样给学生和老师一个公平竞争的条件。

在衡水，老师的工资不是很高，但老师的感情和人格得到极大的尊重，只要工作有成绩就会得到肯定，每个人都有施展才华的舞台，在衡水中学，没有尔虞我诈相互倾轧，从领导到教师再到学生都是正气压倒一切，是那种真正的大气，大家风范。

至于评优评模，采取的是个人申报的方式。

四、高质高效的课堂教学是衡水中学成功的根本。

衡水中学牢牢的抓住两条主线，成就教学的高效率。

即扎实的课堂教学和严格的常态教研。

1、扎实高效的常规教学。

学校每一届新生入学，学校都统一制定“三年一盘棋”的教学计划，将教学内容进行统筹整合。

细化到各个学科和每个班级，将三年内每天每科每节讲什么内容都规定在课表上。

将教学重点形成知识树，反对漫无边际的“题海”，不许购买课外资料，每一科试题都是经过不断研究、整合、优化、精选，创编出来的，然后在网上共享，每年更新。

培养学生的各种能力的主渠道在课堂，提高教育教学质量的根本增长点在课堂，要以教会“学生学会学习”为核心，以“轻负担、高质量、低耗时、高效益”为目标。

衡水中学努力打造“高效课堂”。

高密度、大容量是衡水课堂的教学特色，每节课都下发学案。

落实“三个转变“（变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为学生主动参与，变单纯知识传授为智能并重），“四注重”（注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维），“五让”（要让学生自己观察、要让学生自己思考、要让学生自己表述、要让学生自己动手、要让学生自己得出结论），“五主”（教师为主导、学生为主体、问题为主轴，思维为主攻，训练为主线）的教学工作思路，努力提高新授课、复习课、讲评课的效益。

作业分层布置，以考代练，每天都是在学科自习上以考试方式完成，选择题和高考时一样涂卡。

上交之后，老师马上批改并在当天在班内张榜公布，做到了作业不过夜。

这样就给学生创造了晚上自习的时间。

对成绩较好的学生专设“自助餐”，但老师不批改，不讲评。

无论是学案、作业和自助餐，都有编辑、审核、签批人签字，多人研究，层层把关。

衡水把考试叫调研，完全按照高考模式的要求进行，从出题到奖励，每个环节都严谨细致，快速高效。

他们开发设计的软件程序使反馈能力迅速升级，老师们批完试卷，十来分钟就能获得分析结果，平时作业也是一样，即时的质量监测不仅成为了教师反思、改进教学的依据，也成为了评价教师的重要依据。

2、务实有效的常态教研。

教研组经常开展青年教师对比课、新老教师对比课、特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动。

他们还有高效的教学观摩系统，覆盖到每一间教室。

观摩系统全程开放，想听学校任何老师的课，坐在办公室通过自己的电脑就能做到。

衡水中学的教科研，绝对上档次，高质量，有学校特色研究、德育教学研究、学科教学研究、年级、班级管理研究等等，既有国家级的学术活动，又有本校的常规教研活动，是对学校管理、学科教学的纵深发展和前沿占领。

借助教科研这一平台，很多的年轻教师，经过这样深层次的教学研究和教学实践，成为了特级、名师、骨干。

四、严格细致的管理，为学生打造“精神特区”。

衡水中学提倡打造“精神特区”，对班级的管理，全面跟进。

班级文化各有特色。

每班都有班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词、励志名言等；

学校对各班级的纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看班级量化成绩。

学校实行封闭式管理，学生全员住校，除学生每月回家一次外，其余时间均在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供。

学校极力促进学生养成遵守、诚实、负责、担当意识，让学生养成自律、自省的学习和生活习惯。

学校针对学生制定了严格的管理制度用以束缚学生的行为，执行严厉，雷厉风行。

如打架，给予记大过处分，张贴在学校公告栏内，由家长带回家反思1～2周。

用严厉的惩罚让学生知道违规的严重后果，然后慢慢地变成服从遵守，养成遵规守纪的习惯。

五、抓好教师成长，铸就衡水中学的“核”动力

提高教学质量的根本在哪里？

简单地说就是让教师教的好，学生学得好。

各校的不同做法和高低水平决定了学校发展的差距。

衡水中学就是抓住了教师的专业成长这条主线，从而持续、快速、扎实的提高了教学质量。

一是抓教师的业务素质提高。

学校推行导师制，实行师徒“捆绑制”，特别设立“人梯奖”，让结对师徒签订协议，规定各自职责、帮带内容和考核标准，并与教师年度考核挂钩；

实行青年教师过关制，要求青年教师过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关；

认真开展集体备课，实现六个统一：

教学思想统一、教学方法统一、学生作业统一、测试工作统一和积累本、纠错本统一。

定期开展特别教研活动，开展新教师每周一次、老教师每三周一次的公开课，自录公开课进行反思，并写出反思总结。

二是实行“请进来、走出去、送出去”的人才培养战略。

请进来，由专家引领，举办衡中研究生培训班，邀请全国知名教育专家来校做报告；

走出去，是指派教师到全国各地名校考察学习，每个老师每学期至少外出学习一次，开阔其视野；

送出去是让英语老师全部到国外学习、当助教，与国际接轨。

三是强化对教师的激励效应。

成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，另外还评选榜样教师、敬业之星、首席教师、星级教师、首席班主任、星级班主任等，颁发优秀师徒奖、红旗备课组、双优班集体等，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。

通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。

正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了深远影响的普通高中。

六、衡水中学教会了我们什么？

两天的衡水之行很短暂，但他带给我们的强烈的视觉冲击和心灵震撼却是空前的，在这片教学的热土上，土地并不肥沃，种子也非优良，而播种者却高擎着普罗米修斯盗得的圣火，用理想、用智慧去培育，用汗水、用心血去浇灌，用拼搏、用奋斗去耕耘，宵衣旰食，持之以恒，收获着和继续创造着这片热土的辉煌。

播种者，对，是播种者，这是衡水中学创造奇迹的最本质、最确切的定义。

1、激扬一种精神——追求卓越

衡中的发展自始至终贯穿着一种精神，那就是追求卓越。

学校营造了一种拼搏进取、勇创一流的教育氛围，形成了一种永不满足、精益求精的工作态度，构建了一个敬业爱岗、献身教育的精神特区。

处处追求第一，处处追求更好，是衡中人“建功立业”的标本。

衡中获得了“从有到优”的国家级荣誉称号，“从低到高”的国家教科研学术成就，“从少到多”的全国学科竞赛、科技竞赛大奖和清华北大等名牌生，就源于衡中的“追求卓越、勇于超越”的精神和信念。

2、宣扬一种理念——潜能无限

衡中的发展给我们最深刻的感受是：

人的潜能无限，一切皆有可能。

在衡中，很多大学毕业零起点的大学生，几年后，成了学校年轻的优秀教师、骨干教师和名师；

很多入学成绩不靠前、感觉很平常的学生，三年后却考上了清华北大等名牌院校；

很多成绩极低、无望升学的学生不怕起点低，只要肯努力一样进大学。

在学校搭建的平台上，“潜能无限论”就像是助推器，助推他们不断地挖掘、丰富、提升、超越，实现了一次次“质”的飞跃。

衡中的教学实践和成果充分地诠释、证明了“潜能无限论”的“魔力”

3、张扬一种状态——激情燃烧

激情是积极进取的热情，是追求成功的执着，是跨越发展的动力。

凡是到过衡中的人，都会被校园张扬着激情所感染。

报告厅里，主持人自信、豪迈地解说；

教室里，师生愉悦、睿智地交流；

操场上，铿锵的脚步、嘹亮的口号，“气势如虹”；

誓师会上，炯炯的眼神，慷慨的誓语，“气吞山河”；

光荣榜里，佩戴的红花映红了一个个青春灿烂的笑脸。

衡中在管理上、服务上，在教学上、学习上，都被一种激情所充溢，所激励，所有的人都在积极主动、尽职尽责、全力以赴地投入到工作、学习中去。

走在衡中的校园里，让人感到豪情万丈。

“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁”，衡中燃起的澎湃激情，让人似乎融入到了当年引领青年学子担负天下兴亡，奔赴前线奋勇抗敌的的滚滚激流。

4、弘扬一种文化——团队合作

团队管理的灵魂就是团队文化。

它会增加团队的内聚力、向心力和持久力，使团队更具生命力和战斗力。

在衡中，团结合作构成了学校文化的基石。

学校成立了“中层干部协作体”、“年级质量协作体”、“学科质量协作体”“班级质量管理协作体”、“自我管理质量协作体”。

各协作体之间紧密团结，共同完成学校的任务；

各协作体内部团结合作，完成本协作体的任务。

这些协作体的有效运作，凝聚了团队力量，融进了协作精神，创造了集体智慧，促进了共同成长，是衡中学校持续快速发展的重要动力和根本保障。

衡中成功的办学经验是丰富的、深刻的，也是独具特色的，“冰冻三尺，非一日之寒”。

我们要深入借鉴、学习他们的宝贵经验，深刻反思、提升我们的教育教学，立足当前我们的教育教学实际，扎实提高我们的教育教学质量。

音德尔第三中学张立伟

2011年11月17日