部编人教版七年级历史上册课时训练第7课战国时期的社会变化Word文档格式.docx
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故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多。
”孝公曰:
“善。
”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
――《史记·
商君列传》
请回答:
⑴材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁?
⑵结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益?
结果如何?
⑶对我们今天有什么启示?
四问答题
9.商鞅变法的内容有哪些?
变法有什么历史意义?
参考答案:
1-3CAA
4.封建统治、封建经济5.356、秦孝公6.地主阶级、农民阶级 7.李冰、都江堰、防洪灌溉
8.⑴商鞅、战国时期秦国国君秦孝公;
⑵代表地主阶级;
公元前356年秦孝公令商鞅进行变法;
⑶治理国家不应墨守成规,需根据变化了的形势适时改革、变法,才有利于经济的发展,国家的进步。
9.内容:
经济:
①废除井田制,允许土地自由买卖;
②奖励耕织,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;
③统一度量衡。
政治:
①确立县制,由国君直接派官吏治理;
②废除贵族的世袭特权;
③改革户籍制度,加强对人民的管理;
④严明法度,禁止私斗。
军事:
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。
历史意义:
经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。
2019-2020人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案
七上第7课《战国时期的社会变化》
一教学目标
知识与能力:
了解铁农具、牛耕的推广使用,了解都江堰构造和作用,掌握商鞅变法的内容和作用。
过程与方法:
1、通过学习社会制度的根本性变化,提高学生解释历史现象的能力。
2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高学生评历史人物的能力。
情感态度与价值观:
通过对商鞅变法的分析,改革是时代的需要需要,勇于投身改革的人,定会受到后世的崇敬。
学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
二教学重难点
教学重点:
商鞅变法的内容及历史作用、都江堰。
教学难点:
商鞅变法与大变革时代之间的关系。
三教学过程
【情景导入】
展示《立木取信》图片,提出问题:
哪位同学能为大家讲述《立木取信》的故事吗?
【探究新知】
1.战国七雄
讲述:
经过春秋近300年的纷争,大部分的小诸侯国被兼并,几个大诸侯国左右着政局,维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
(1)战国初期:
七雄的形成
提出问题:
①战国七雄是如何形成的?
②观察《战国形势图》指出七雄的位置及特点。
播放《战国形势图》的动画。
(2)战国时期的重大战役
战国时期发生了哪些重大战役?
出现了哪些著名的典故?
播放桂陵之战、马陵之战、长平之战的动画,请学生讲述围魏救赵、纸上谈兵的故事。
(3)活动与探究:
以“城濮大战”和“长平之战”为例,分析春秋时期和战国时期战争体现出的不同时代特征,体现出历史怎样的发展趋势。
(教师列举这两次战役的具体史实,对学生的讨论加以指导)。
(4)总结:
春秋战国时期,是一个战乱纷争的年代,在这个历史时期涌现了许多有作为的君主和文人武士。
他们为我们上演了一段精彩的历史,同时也留给我们许多成语典故,但毕竟经历了一段战乱。
那么,这一时期的战争给当时社会和历史发展带来哪些影响?
中国的历史将朝着什么趋势发展?
2.商鞅变法
(1)多媒体课件展示商鞅变法的背景:
春秋以来,由于铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租。
①回想一下,前面我们讲过,奴隶主本身拥有谁分给的田地呢?
“公田”有什么特点?
铁农具和牛耕的使用,使大量荒田被奴隶们开垦出来,而新开垦出来的荒田就变成了部分奴隶主“私田”。
和“公田”相比,“私田”的产品不缴纳给国君,奴隶主们拥有了更多田地。
大量的劳动压在了奴隶身上,奴隶生活更加悲惨。
而这一时期,各国之间的战争也相当频繁,奴隶们开始趁机逃亡。
②想一想,奴隶的逃亡对奴隶主会产生什么影响?
③面对部分奴隶出逃和奴隶无心劳动的情况,如果你是当时的奴隶主们,你会怎么办?
小组讨论,教师引导(边讲边图示):
这样看来,奴隶们的身份发生了变化,他们有了人身自由,以种田为生,所以这部分租种田地的奴隶和平民的身份也就转变为什么?
奴隶主转变为什么?
这就使旧的剥削方式被封建剥削方式所取代。
原来的奴隶主转化为封建地主,租种地主土地的人,变成农民。
到了战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,先后在各国掀起变法运动。
其中,以秦国的商鞅变法效果最显著。
(2)角色扮演:
商鞅舌战守旧群臣
(3)商鞅变法内容
让学生概括商鞅变法内容。
(4)商鞅变法的影响
角色扮演:
要求学生分三小组,学生扮演新兴封建地主阶级、奴隶主旧贵族、农民,要求学生从所扮演角色的立场出发,对商鞅变法的措施加以评论。
在学生角色的扮演的基础上,引导学生概括商鞅变法的影响。
(5)动脑筋:
《史记》记载,秦孝公死后,太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。
请大家议一议,商鞅变法是成功了,还是失败了?
为什么?
3.著名的都江堰
播放都江堰视频,提出问题:
(1)战国时期修建的、至今仍在造福于人民的著名水利工程叫什么?
是哪个国家修建的?
(2)哪位同学愿意展示制作都江堰平面图的成果,向大家介绍一下都江堰的工程原理?
都江堰的修建有什么意义?
【课堂小结】
生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动推动人类社会不断向前发展。
四巩固练习
1.“它的规模从表面上看,远不如长城宏大,却注定要稳稳当当地造福千年。
”由于它的修建,使成都平原成为富饶的“天府之国”。
“它”指的是(
)
A.都江堰
B.郑国渠
C.灵渠
D.大运河
2.战国时期,各国经过变法,地主阶级的统治逐渐代替了奴隶主贵族的统治,地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾,逐步确立我国的(
)
A.奴隶制度
B.封建制度
C.资本主义制度
D.社会主义制度
3.“商鞅虽死,秦法未败”。
秦法未败的根本原因是(
A.秦孝公的大力支持
B.符合贵族争霸的根本制度
C.反映新兴地主阶级的愿望
D.受百姓的拥护
五板书设计
2019-2020人教版初中历史七年级上册(部编版)第7课战国时期的社会变化同步测试
1.近代学者梁启超在《中国六大政治家》中,将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一,商鞅变法内容中,最能触动旧贵族利益的是()
A.推行县制B.奖励军功C.奖励生产D.承认土地私有
2.商鞅变法废除了旧制度,促进了农业生产,提高了军队战斗力,为秦国以后兼并六国,统一中国打下了坚实基础。
下列措施中对战斗力提升帮助最大的是()
A.废除井田制,允许土地自由买卖B.确立县制
C.奖励军功D.统一度量衡
3.使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,因而获得了“天府之国”美称的著名水利工程是()
A.灵渠B.都江堰C.隋大运河D.元朝运河
4.导致从“千耦其耘”到“个体农耕”变化的根本原因是()
A、社会制度的变化B、新兴地主阶级登上历史舞台
C、耕作技术的进步D、铁制工具的广泛使用
5.某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时,排练了形象生动的历史课本剧。
下面是四位同学模拟发布的告示,其中不符合史实的一项是()
A.小华:
出身贵族的人,爵位保持世袭
B.小丽:
努力种田的人,可以免除徭役
C.小红:
土地属于私有,可以自由买卖
D.小强:
军功卓著的人,授予爵位田宅
6.以下哪一项是我国农业发展史上的一次革命()
A.青铜器的使用B.干栏式房屋
C.种植水稻D.牛耕
7.小林正在写一篇关于古代一场战役的论文,其中关键词有“赵国”“纸上谈兵”“坑杀降卒四十万”等,小林论文是关于哪次战役()
A.城濮大战B.桂陵之战
C.马陵之战D.长平之战
8.下列国家中,既是“春秋霸主”,又是“战国七雄”的有()
①齐国②晋国③秦国④宋国⑤楚国
A、①③⑤B、①②③C、③④⑤D、①②⑤
9.史书记载:
明朝时期“四方之货,不产于燕,而毕集于燕”。
这说明“燕”()
A.商品经济活跃B.农业生产发展
C.手工业发达D.百姓富裕
10.下列先秦时期成语典故的出现顺序正确的是()
①问鼎中原②葵丘会盟③朝秦暮楚④退避三舍⑤卧薪尝胆
A、①②③④⑤B、②④①⑤③C、①③④⑤②D、①③④②
11.公元前7世纪后期,晋军大败楚军的战役是()
A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战
12.下列属于战国时期的著名军事家的是()
①孙膑②白起③孙武④管仲
A、①②B、②③
C、①②③D、①②③④
13.战国时期,东方六国再也无力抵御秦军的进攻是在()
A.围魏救赵后B.牧野之战后
C.城濮之战后D.长平之战后
14.从地理位置上看,“战国七雄”中位于最东面和最南面的分别是()
A.齐和楚B.齐和燕
C.秦和楚D.秦和燕
15.与“朝秦暮楚”这一成语有关的事件是()
A.齐桓公称霸B.合纵连横
C.晋楚争霸D.吴越争霸
16.小明一次考试成绩不太理想,他在日记中写下了这样一句话:
“我要学卧薪尝胆,不学纸上谈兵。
”横线上的两位人物分别是()
A.晋文公白起B.勾践白起
C.勾践赵括D.晋文公赵括
17.下列属于战国七雄争霸战争的是()
①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
18.公元前260年,秦、赵之间发生的空间激烈的战争是()
A、桂陵之战B、马陵之战
C、长平之战D、巨鹿之战
19.春秋战国时各诸侯国的纷争与哪一政治制度有渊源()
A.禅让制B.分封制C.世袭制D.中央集权制
20.小明把《春秋争霸形势图》和《战国形势图》进行了对比,发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主,而在战国形势图上却找不到了。
该诸侯国是()
A.齐B.楚C.晋D.秦
二、综合题
21.经济活动是人类历史发展的一条主线。
阅读材料,回答问题。
材料一“冉耕字伯牛”“司马耕字子牛。
”
——司马迁《史记·
仲尼弟子传》
材料二“商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。
——《战国策·
秦策》
材料三“时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。
”
——司马光《资治通鉴》卷八十七《晋纪九》
(1)材料一人名中蕴含了丰富的时代信息,据此你可以推论春秋时期农业生产领域出现了什么新现象?
这一现象引发了急剧的社会变革,由此导致了当时思想领域怎样的局面?
(2)据材料二并结合所学知识分析“商君治秦”的历史作用。
(3)材料三反映了西晋末年怎样的历史现象?
该现象对我国以后的经济格局产生了怎样的影响?
(4)综合上述材料,分析影响中国古代经济发展的主要因素。
答案
1.B2.C3.B4.D5.A6.D.7.D8.A9.A10.B11.A12.A13.D14.A15.B16.C17.B18.C
19.B20.C
21.
(1)牛耕;
百家争鸣;
(2)使秦国经济得到发展,军队战斗力不断加强。
(3)人口南迁;
使江南地区得到开发,为经济重心南移奠定了基础。
(4)先进生产工具的发明和使用;
恰当的经济政策(治理);
战乱;
人口增长等(有理即可)