岗位调研报告0423Word下载.docx
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5
西安微电机有限公司
2013.5.20至2013.5.21
6
西安汤姆森有限公司
2013.5.23至2013.5.24
7
陕西龙门煤化有限责任公司
2013.5.27至2013.5.28
同类院校名称
西安航空职业技术学院
渭南技师学院
陕西工业职业技术学院
本校毕业生
2012届毕业生42人
2013.6.4至2013.6.10
本校生产
实习处
2011届毕业生65人
2013.6.11至2013.6.20
2010届毕业生54人
2013.6.21至2013.6.29
29
五、调研数据分析
5.1企业调研分析
5.1.1企业岗位需求分析
在调研中7家企业人才岗位主要分布在机电设备的维护、维修；
机电产品装配、调试；
机械零部件生产；
机电设备管理；
机电设备营销五个方面，涉及的岗位比较广泛。
如表2所示
表2机电技术应用行业人才岗位分布一览表
典型工作岗位群
对应职业岗位
机电设备的维护、维修
维修电工、装配钳工、机修钳工、焊接工
机电产品装配、调试
机电设备安装调试工、电焊工、电工、钳工等
机械零部件生产
车床操作工、焊接操作工、钳工操作
机电设备管理
机电设备管理工
机电设备营销
机电设备营销、机电设售后
为了掌握机电技术应用行业对专业技术人才的需求情况，我们对机电行业的岗位进行细分调查，并对调研数据分析如表3所示。
表3岗位种类和所占比例
岗位种类
调研问卷数
岗位数
百分比
普通机床操作工
210
104
18.2%
钳工
92
16.1%
焊接工
111
19.5%
电工
78
13.7%
机电设备安装、调试与维修
76
13.4%
机电设备销售
10
1.8%
制图员
50
8.7﹪
库房管理员
0.9﹪
质量检验员
11
2.0﹪
技术管理
生产管理
1.3﹪
其它
14
2.4﹪
图1岗位种类柱状图
从表中和柱状图不难看出机电设备安装调试与维修、焊接操作员、电工操作员、钳工车工、制图员所占比例较大。
5.1.2企业员工技术等级分析
表4企业员工技术等级百分比
技术等级
调研问卷
技术等级数
所占百分比
初级工
312
78
24.8
中级工
185
59.5
高级工
30
9.5
技师
19
6.2
图2技术等级柱状图
从图2技术等级柱状图中我们可以看出企业对中级工需求量是最大的，初级工次之。
5.1.3企业员工来源
在所调查企业中，新入职员工来自高职学校占22﹪（主要从事制图员、机电设备安装、调试与维修等工作）；
来自中职学校的占65﹪（主要从事机床操作、焊接操作、电工操作、钳工操作及机电设备控制等方面的工作）初高中及高校毕业生占13﹪。
5.2企业员工能力调研分析
5.2.1岗位能力调研分析
我们对员工岗位能力调研问卷和毕业生调研问卷数据进行分析，对具体工作岗位进行归纳和分类，确定典型工作岗位群为：
机电设备安装与调试、机电设备维修与维护、机械零部件生产、机电设备管理与销售。
对其任务、工作过程能力分析见表5
表5机电技术应用专业岗位（群）工作分析表
工作
岗位
主要职责
具体
任务
工作流程
工作对象
工作方法
使用工具
劳动组织方式
与其他任
务的关系
所需的知识、能力和职业素养
1．机电设备安装、调试
根据设备说明书，结合企业生产环境条件，根据设备和企业安装要求，完成设备安装调试工作，保证设备正常运行
1．了解设备安装的要求
识读设备说明书→全面了解设备安装技术要求
•机电设备使用说明书
•其它技术文件
•根据客户产品要求,结合企业实际条件,形成判断信息
•产品技术手册
•有关工艺手册
•有关标准手册
•小组工作
企业开展机电设备安装调试项目前期工作
专业知识
机械制图、公差与技术测量、机械基础、材料、机床结构
专业能力
识图与制图能力、测绘能力
职业素养
科学严谨、实事求是
2．设备安装调试
在分析安装工艺的基础上，进行设备安装→调整试车→设备正常工作运行
•机电设备
•工艺卡片
•资料检索
•检验方法
•安装质量综合分析讨论判断
•有关工艺手册、设计手册
•多部门共同评审
机电设备安装调试项目终期工作，是对安装效果的检验与评价
机械制图、公差与技术测量、材料、机床结构、电气控制、设备管理
仪器仪表使用能力、设备操作与调试能力
吃苦耐劳、组员之间的沟通表达能力
2．机加设备操作
1．在理解机床结构、基本操作规程、零件加工基本工艺要求的基础上，正确操作机床，完成进行零件的加工
1．理解图纸，进行生产准备
接受任务，理会工艺文件→反馈并沟通信息→生产准备：
领料、准备工装（刀、夹、量）、检查并调整机床状态等
•工作任务单
•零件图纸
•工艺文件
•机床
•原材料（毛坯）
•相关刀、夹、量
•根据图纸和工艺文件，结合企业实际生产条件，经过分析判断形成加工实施方案
•工艺手册
•工装手册
•机床设备技术资料
•企业管理规范
•分组进或单独工作
机床操作准备工作
数学计算、钳工基础、机械制图、公差与技术测量
识图能力、公差配合知识运用、工艺准备
职业
素养
科学严谨、实事求是、与库管人员沟通能力
2．正确的进行设备的日常维护与保养
2．确定零件装夹方式，选择刀具、量具确定加工参数
选择并安装刀具→装夹找正→确定参数
•相关刀、夹、量具
•执行工艺规程
•执行机床及相关工装的操作规程
•执行企业生产其它规章制度（质量、安全、环保等）
•分组进行（每组3-4人）
机床加工操作过程中的第一步重要工作
专业
知识
刀具、夹具、材料、热处理、零件加工工艺、机床设备结构及传动、企业管理
能力
识图能力、工艺理会能力、工装选用能力、装夹找正技能、选择加工参数能力、资料检索能力
独立思考、与人沟通及团队合作的协调能力
3．零件的加工
按机床操作规程，实施工件加工→零件检测，调整，直至加工完成→零件送检
•加工程序（清单）
•零件
•执行机床及相关工装的操作•执行机床或系统的编程规定
机床加工操作实施部分
机床设备结构及传动、机床操作、零件加工、零件质量安全生产与环保
识图能力、工艺理会能力、工装选用能力、装夹找正技能、机床操作能力、技术测量能力
安全、文明操作
4．机床维护与保养
清理机床→按要求实施保养程序，执行保养计划
•机床及相关技术手册
•相关工具及保养消耗材料
•执行机床保养规定与保养程序
机床加工完成后的工作，保证机床完好性
机床设备维护、企业管理、安全生产与环保
机床基本维护、保养能力、机床基本操作能力
敬业、安全、环保
3．机电设备维修与管理
1．根据机电设备故障分析设备故障原因
2．根据机电设备维修工艺实施设备维修确保机电设备的安全高效的运行
1．分析故障原因
检查设备→分析故障产生原因
•设备管理档案
•以小组工作法进行设备故障会诊，最终得出机电设备故障原因
•设备说明书
•维修手册
•设备使用档案
企业使用设备加工的范围
机械制图、公差与技术测量、机械制造基础、机电设备操作、机电设备安装与调试、维修与管理
识图与制图能力、测绘能力、机电设备操作能力
科学严谨、实事求是、独立思考，与操作人员的沟通能力
2．实施故障维修
维修工艺→人员分工→实施设备维修→设备使用调试→设备后期管理
•设备结构图
•小组工作法
•设备维修工具
小组工作
维修完成后要对设备进行使用调试和制订后期维护文档
机械制图、公差与技术测量、机械制造基础、机电设备操作、机电设备安装与调试、机电设备维修与管理
机电设备操作能力、机电设备安装与调试能力、机电设备根据故障判断实施维修工艺能力
安全、文明、吃苦耐劳
5.2.2职业素养分析
通过饼型图可以看出，企业在职业素养方面对于忠诚度、服从意识、吃苦耐劳、团队协作、学习能力等方面都有较高的要求。
六、调研结果与结论
6.1根据以上分析，可以得出如下结论：
（1）毕业生普遍认为我校机电技术应用专业目前开设的课程比较合理，能够基本满足现在的岗位需要，建议多增加实习教学，尤其是生产性实习或企业顶岗实习，并且要多聘请能工巧匠，加强实践教学。
（2）目前，中职机电技术应用专业培养的中级工在生产一线中占有重要位置。
随着我省装备制造业的升级发展，产品的研发制造加工精度要求越来越高，对于普通机床操作和数控机床需求量会越来越大。
因此在搞好普通机床人才培养工作的前提下，建议开展数控技术应用专业人才培养规模，逐步提高培养层次。
（3）企业对机电技能型人才的技术应用能力要求，主要体现在零件加工、各类设备操作、机电设备维修和维护、质量检验等能力上。
但企业不仅需要大批生产一线操作工人，中小企业也需要一些既有技术又能沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，企业对中职生在职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望。
（4）在调研中，企业对于校企合作共同培养学生表现出很大兴趣。
通过本次调研，更多的企业表达出合作意向，他们希望企业人才培养的一部分工作可以与学校配合完成，使人才培养的目标和方法更有针对性，培养的人才更能够适应岗位的需求，到企业上岗后能够快速地胜任工作。
这也从某种角度说明我们和企业的合作力度还需加强，在合作的方式上应该更加灵活多样。
6.2企业建议
调研过程中发现，众多企业人才匮乏，严重制约企业的发展与壮大，未来几年数控技术应用专业人才需求旺盛。
企业普遍认为，现在的毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都产生不利影响。
中职毕业生操作机床能力较强，但基础知识掌握较弱，工艺制定能力差，缺乏独立解决实际问题的能力。
针对调研情况，建议我校在机电技术应用专业建设中可加强以下几方面工作：
（1）构建更科学更完善的课程体系，满足企业岗位能力需求。
（2）进一步加强校内外实训基地建设，深化校企合作，引进企业先进的加工工艺和企业文化，推进工学结合的人才培养模式的改革。
（3）加强教师队伍建设，加大校内教师“双师型”培养力度，使教学与生产、科研紧密结合；
引入企业高技能人才作为兼职教师，教学内容引入企业正运用的先进生产工艺和技术。
（4）开设一些实用的企业管理、经济类、市场营销类课程，目前企业的营销人员、车间基层管理人员大多要有专业背景，可拓宽学生就业面。
附一：
《机电技术应用专业岗位能力》调查表
机电技术应用专业岗位能力调查表
调研内容
详细内容
请在选项中打√或填写
在机电行业中，您企业使用哪些软件？
UG
Mastercam
CAXA
Pro/e
AutoCAD
SolidWorks
其他
您涉及的领域有那些？
设计/绘图
机械加工工艺和编程
技术员/计调
毛坯划线
普通机床操作
特种加工操作
装配工
检验员
仓库管理员
设备维护
设备销售
您操作过那些机床？
车床
铣床
刨床
磨床
镗床
钻床
加工中心/CAM
电火花机床
线切割机床
您的工作年限？
5年内
5-10年
10年-20年
20年-30年
30年以上
您是否使用电力拖动技术？
使用
不使用
贵公司对您电力拖动技术是否有要求？
有要求
没有要求
您认为在机械制图方面应具备哪一方面？
识图零件图
识读零件图与简单装配图
手工绘制零件图与装配图
利用绘图软件绘制零件图与装配图
8
您认为在此岗位上应具备哪些职业素养？
服从意识
吃苦耐劳
团队协作精神
忠诚度
学习能力
9
您认为职业岗位能力要求哪些？
□常用机械设备操作能力□编制零件加工工艺规程能力
□识图、制图与CAD绘图能力□零件的检测、质量分析能力
□机电设备保养与维修能力□钳工操作能力
□焊工操作能力□机械设备英文说明书的阅读能力
□工艺文件的读识能力□计算机办公软件的应用能力
□其他
您认为职业岗位素质具备哪些？
□工作态度□心理素质□创新能力□人际交往能力
□外语能力□自学能力□社会活动能力□其他
您认为中职生提高其职业能力最为有效的方法为？
□加强专业知识的学习□加强操作环节的学习
□增强群体交往能力□进行广泛的社会实践，积累经验
12
你认为困扰中职生求职的主要因素为
□对企业岗位和职位能力要求缺乏了解□欠缺求职技巧□职业能力不足□学校的职业指导不够□就业心态不正确，太过浮躁
1.贵单位名称：
（盖章）__________________________________________________
2.您的姓名：
3、您所在部门：
__________________________________________________
附二：
毕业生调研问卷
韩城市职业中等学校
机电技术应用专业毕业生调查问卷
姓名
性别
年龄
毕业时间
单位性质
国有□合资□外企□民营□其他□
单位地址
联系电话
技术类型
初级工□；
中级工□；
高级工□；
技师□；
技术员□；
岗位类型
机械设备操作工□；
钳工操作工□□；
焊接操作工□；
电工操作工□；
机电设备安装调试与维修□；
机电设备销售□；
其它□
您认为
哪类能
力重要
独立思维□；
操作技能□；
制定机电加工工艺□；
质量检验□；
班组的协调管理；
态度□；
专业知识□；
基础理论知识□；
技术基础知识□；
创造创新□；
其他□
您认为计算机应用能力应达到
绘图□；
编辑文档□；
程序仿真验证□；
信息检索□；
实体设计与后置处理□；
您认为机电技术应用专业毕业生外语能力应达到
听说能力□；
读写能力□；
机床英文说明书阅读能力□；
交际能力□；
您认为自己在下列哪些方面素质有所提高并对你目前的工作有所帮助
专业实践技能□；
社会活动能力□；
组织管理能力□；
人际交往能力□；
外语能力□；
计算机应用能力□；
心理素质□；
自学能力□
结合工作实际，您认为自己适应工作主要靠
专业实践技能过硬□；
组织管理能力较强□；
勤奋刻苦，边工作边学习□其他（请说明）_________
您认为素质教育还应加强哪些环节
拓展训练□；
小组讨论□；
团队协作□；
与人合作□；
解决问题□；
与人交流□
对您来说您喜欢哪种教学方式
讲授□；
演示□；
动手做□；
讨论□；
现场教学□；
多媒体教学□；
讲练结合□
您对毕业前顶岗实习的看法是
不需要□；
很有必要□；
太早了□；
太迟了□；
太多了□；
太少了□；
其他_________
您认为母校毕业生在哪些方面的能力存在较大差距
基础理论知识应用能力□；
专业知识应用能力□；
外语读写能力□；
实践、动手能力□；
团队意识、与他人沟通能力□；
其他（请说明）_________
自学能力□；
您对本
专业公共基础课知识的评价
主要公共基础课知识
重要
次要
不重要
不必要
您对专业理论教学的建议（教学内容、开设课程教学方法等）：
您对专业实践教学的建议（教学内容、开设课程教学方法等）：
语文知识
数学知识
英语知识
计算机应用基础知识
职业生涯规划
体育
您认为下列专业知识对您目前岗位来说是否重要
主要专业知识；
机械制图知识
公差配合与测量技术知识
机械CA知识
普通车床零件加工知识
车削与加工技术知识
焊接工艺技术知识
实体造型知识
毕业好几年了，你一定有话说：
注：
表中各项可单项或多项选择，在你认可项目的“□”中画“√”号。
附三：
企业岗位需求调研问卷
韩城职业中等专业学校
机电技术应用专业行业岗位需求调查表
企业名称
所属行业
企业地址
邮政编码
主要产品
员工总数
企业性质
□国有□集体□私企□外资□合资□其他
企业规模
□大型□中型□小型
职务、职称
从事部门/岗位
学历
工作时间
职业岗位调查
题目
Ⅰ、贵单位招收中职毕业生从事的主要职业岗位有（请在选项后打√）
Ⅱ、贵单位目前最紧缺的岗位有（请从选项中选择并填写序号）
Ⅲ、你认为本企业近2-3年将开设的新岗位有
Ⅳ、你认为本企业未来可能消失的岗位有
选择项
1.生产管理□2.技术管理□3.质量检验员□4.成品库房管理员□5.制图员□6.普通机床操作工□7.电工□8.设备安装、维护与调试□9.机电设备销售□10.焊接工□11.钳工□
12.其他
企业目前需要人才比例
1．初级2.中级
升级会员 