科普版英语六上Lesson 9《were you at school yesterday》教学设计Word格式.docx
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六年级的学生，有了三年的英语基础，在自由表达方面还不存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。
教学方法：
听说法，情景教学法，任务教学法。
教学目标:
1语言知识目标:
能听、说、认读本课的重点单词：
yesterday、June,road,stop,driver,turn,word全体学生能运用Wereyouatschoolyesterday?
谈论过去事物或人物的特征和状态。
感知一般疑问句的语音语调特质。
2语言能力目标:
能根据课件、图片展示听、说相应的单词；
能根据设计的场景运用Wereyouatschoolyesterday?
询问过去实物或人物的特征和状态。
3情感、策略和文化目标:
巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
教学内容:
单词：
yesterday、June,road,stop,driver,turn,word
句型：
Wereyouatschoolyesterday?
教学过程:
Step1创设情境，激发兴趣（Warming-up）
1.（theteachergreetsthewholeclass,andthengreetsindividualstudents.）
T:
Hello,everyone!
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mverywell.
Step2呈现学习新单词
1.Freetalk:
Boysandgirls,justnowIsaidI’mverywell,nowlookatthiscardhowtoreadthisword“well”yeahverygood!
（呈现单词卡片）反复纠正发音.learnthenewwords.Takethenewwordsinsentencesandtolearn教学生词yesterday、June,road,stop,driver,turn,word板书句子:
Wereyouathomeyesterday?
Thenaskandanswer.
学生读句子:
Wereyouatschoolyesterday?
YesIwas/No,Iwasn’t.
2.反馈：
Doyoulikemusic?
NowLet’shaveachant.Showactivity1’schantfirstlistensecondfollowthetapetoreadandthenaskstudenttoshowus.
Wereyouathomeyesterday?
Wereyouatschoolyesterday?
Wereyouatzooyesterday?
YesIwas.yesIwas
Iwasoutyesterday.
Step3利用图片向句型和课文过渡（Activity）
Listen,pointandfind“Was/Were……？
”
1、Firsttimeunderlinethewords“was/were”.
2、Secondtimereadafterthetape.
3、Thirdtimeanswerthefollowingquestions.
Questions:
1、IsitsunnyinLondon?
2、WasGrandmaathomeyesterday?
Step4课文教学听说训练（Text-teaching）
1、Workinpairstoreadthisdialogueandshowus.
（1）Readthetexttogether
（2）Dividedtherolestoreadthedialogue.
2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
（1）IsitsunnyinLondon?
No,itisn’t.
（2）WasitsunnyinLondonyesterday?
Yes,itwas.
（3）Wereyouathomeyesterday?
YesIwas
（4）Areyouathomenow?
Yes,Iam.
3、Let’schant
Yesterdayyesterday,itwassunny.
Nownownow,itiswindy.
Yesterdayyesterday,Iwasout.
Nownownow,Iamathome.
Step5practice
1.Listenandsay
2.Choice
Step6总结评价（Summary）
评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）
Step7Homework
1.熟读单词。
2.流利地读懂课文。
3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。
板书设计
Module6
Unit1
wasyouatschoolyesterday?
YesIwas/no,Iwasn’t.
教学反思
1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力自然导入，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
4、讲评结合，及时鼓励，激发学生主动参与的热情。
不足之处：
1、没有很好的结合具体情境学习练习本课目标语句；
2、教学过程中缺乏灵活性与开放性；
3、语法的讲解需要遵循渗透原则。
说课稿
一
说教材
1、教材内容
本节课是科普版六年级上册第九课，第一单元的课文情境是奶奶问Eve今天是几号？
主要学习一般过去式。
3、学情分析
本单元是新课，学习一般过去式，学生是首次接触一般过去式，学生对于一般过去式还不是太明白好、如何用，通过本课的学习让学生理解过去式。
二、说目标
1、知识目标
2、能力目标
能根据课件、图片展示听、说相应的单词；
能根据设计的场景运用Wereyouatschoolyesterday?
3、情感目标
三、说教学重难点
重点：
wereyouatschoolyesterday?
Yes,Iwas.No,Iwasn’t.
难点：
对过去式的理解
四、说教学方法
情景教学法，图片
五、说教学过程
Step1warmingup
Greeting!
Step2呈现新学
1.
Freetalk:
由Howareyou?
Verywell.引出well，继而呈现新单词，复习新单词。
然后板书标题，领读。
2.
Leaingin：
活动一chant，跟录音机一起唱chant，激起学生的学习兴趣。
Step3学习新知
让学生先听录音整体感知课文大意，然后找出was\were…的句子，即本课重点句子。
学生在无意中学习重点。
Step4Practises
让学生再次熟悉课文，并练习朗读。
学习重点句型，并练习。
利用chant的形式，让学生在愉快的气氛中巩固所学。
Step5巩固提升
Doexercises.
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