人教小升初语文素材期中复习课外阅读理解真题带答案解析Word文件下载.docx
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故答案为：
（1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。
（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
【点评】
（1）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）本题考查概括文章主要内容的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格的能力。
2．在阅读中学习方法
心愿
巴黎有许多街道公园。
离我们的公寓不远处就有一座。
一个假日，我夹着一本书来到这个小公园，坐在花丛中间的长椅上。
这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是最经常见到的。
我翻了几页书，忽然听到一个孩子的声音：
“先生，你是中国人，是吗？
我抬头一看，一个四五岁的小姑娘双手抱着个大布娃娃站在我面前。
她目不转睛地盯着我，歪着脑袋等待我回答。
“你猜猜，小朋友。
“我说是！
”她挺自信。
“为什么？
“因为我家有好多中国人，你像他们。
”她那水晶般的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。
小姑娘的话使我迷惑不解。
我问她：
“你家有多少中国人？
他们和你一块儿吃饭吗？
“不！
他们不吃饭，也不说话。
”我更奇怪了。
这时候走过来一男一女，年纪都在三十七八岁。
那位夫人边走边喊：
“维勒尼克，你在那儿干什么？
小姑娘扭头看了一下，没回答大人的问话。
“妈妈叫你呢，你怎么不说话？
”男的走到小姑娘跟前对她说。
“我在和这位先生说话。
”小姑娘指着我。
“是的，我们在进行十分有趣的谈话。
她说家里有许多中国人，既不吃饭，也不说话……”我的话还没说完，小姑娘的父母就哈哈大笑起来。
妈妈把女儿搂到怀里亲了一下，说：
“这是我们的孩子，刚四岁半，同她爸爸一样，是个中国迷，现在连我也快变成中国迷了。
原来小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，回来后，他们家就成了中国物品展览馆，什么广东凉席、福建油纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器，还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的“计算机”——算盘，有的物品他们连名字都不知道，也买了回来。
维勒尼克说的既不吃饭，也不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样的中国泥人。
我完全理解小姑娘的语言和感情了。
是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。
小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻，绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门石窟，仿佛我倒是从没到过中国的人，而他是个热情的向导。
他滔滔不绝地讲述着，使我相信他既了解中国的现在，也了解中国的过去。
他说：
“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。
小姑娘插不上嘴，很着急，一连叫了几声爸爸。
我指着她的布娃娃，说：
“你看，娃娃都闭上眼睛了，她要睡觉了。
“不，她总是和我一同睡。
”她想了想，又问我，“你喜欢娃娃吗？
睡觉也抱着娃娃吗？
她问得这样天真，把大人都逗乐了。
我笑着说
“我也喜欢布娃娃，但是不抱她。
只有我的小女儿才像你一样整天抱着她呢。
“你的小女儿？
她叫什么名字？
我能和她玩吗？
“能。
不过她不在巴黎，在北京。
等你爸爸再去北京，带着你到我家，她一定会欢迎你的。
她有好多娃娃，连法国的会眨眼睛的娃娃都有。
“她会讲法语吗？
“会，可是不多。
你可以当她的老师嘛！
“太好了！
”小姑娘高兴得跳起来。
她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说：
“我要去北京！
我还要当老师呢！
她爸爸认真地对我说：
“我希望她学中文，以后到中国留学，当架设中法友谊桥梁的工程师！
一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿是多么美好，多么纯真！
人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。
修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！
（1）短文主要讲的是（
）
A.“我”在法国的街道公园偶遇一家三口。
“我”与他们进行了一番有趣的交流。
“我”被他们一家纯真而美好的心愿深深地感动了。
B.“我”希望世界各国人民友好相处，不再发生战争。
C.小姑娘一家深爱着中国，小姑娘的爸爸希望她以后到中国留学。
（2）法国人一家的心愿是（
）
A.让小姑娘以后到中国留学。
B.修一座长桥，让两国之间的距离更近。
C.架起中法两国友谊的桥梁。
（3）下列不能表现小姑娘一家对中国的喜爱的一项是（
A.小姑娘家成了中国物品展览馆。
B.小姑娘家的柜子里陈列着二十多个不同模样的中国泥人。
C.小姑娘特别喜欢布娃娃。
（4）短文用（
）的表达方式来写心愿。
A.写信
B.写日记
C.写诗歌
D.讲故事
（5）通过这篇文章，我也知道了作者的心愿是________。
（6）如果这个法国小姑娘来到中国，你会怎样热情地接待她呢？
（1）A
（2）C
（3）C
（4）D
（5）希望中法两国人民友谊长存
（6）我会带她游故宫、天坛；
带她去吃糖葫芦，看皮影戏……
（1）阅读短文，梳理段落，先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再结合选项判断即可。
（2）由倒数第2自然段可知，法国人一家的心愿是架起中法两国友谊的桥梁。
（3）此题可应排除法。
A正确；
B正确；
维勒尼克说的既不吃饭，也不说话的中国人，指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样的中国泥人。
C错误；
“布娃娃”不是中国的，此项不能表现小姑娘一家对中国的喜爱。
（4）考查对文体的把握。
整体感知短文内容可知，短文用讲故事的表达方式来写心愿。
（5）由倒数第1自然段可知，作者的心愿是希望中法两国人民友谊长存。
（6）法国小姑娘来到中国，接待他的方式有很多，如：
带她游长城，参观故宫博物馆，吃北京烤鸭等
（1）A
（2）C
（3）C
（4）D
（5）希望中法两国人民友谊长存
（6）我会带她游故宫、天坛；
带她去吃糖葫芦，看皮影戏……
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围倒数第2自然段，再结合选项判断。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容锁定范围，比较判断正误。
（4）此题主要是通过整体感知短文内容来判断文体，写信、写日记、写诗歌都有各自的格式。
（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，锁定范围倒数第1自然段，再结合选项判断。
（6）开放性试题言之有理即可。
3．课外阅读。
悠悠童心
当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！
但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。
每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
我盼望成天和他们在一起。
终于在一起了！
难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；
我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；
我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。
这些声音常常掀开我童年的窗帘——
那时，我是一个“饥饿”的孩子。
法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。
那么我的饥饿可算是个好奇症吧！
因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。
知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；
怎么使一块铁皮不沉水；
懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；
想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。
因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；
叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；
隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
童心在跳动！
在唱歌！
在舞蹈！
悠悠童心在我的心中……
（1）在文中找出下列词语的近义词。
神奇——________
探究——________
（2）文章中的“饥饿”指的是________。
（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。
（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________
（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？
把你的“奇思妙想”写下来。
（1）神秘；
探索
（2）充满好奇心
（3）教师；
永远保持一颗童心；
一直保留童心；
留住探究心、好奇心
（4）自己的个性；
自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；
自己的童年时代；
仍是和孩子们在一起
（5）
【示例】有。
我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（5）写奇思妙想应请注意：
大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。
故答案为：
（1）神秘、探索；
（2）充满好奇心；
（3）1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；
（4）1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代；
（5）有。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）开放性试题，答案不唯一。
言之有理即可
4．课外阅读。
威武不屈的方志敏
①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。
为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。
②1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。
敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。
③这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。
他环视四周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。
④当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）同志们（）同胞们（）我很高兴还能和大家见面（）能和大家讲话（）
⑤人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。
⑥“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。
要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！
⑦“拉回去，拉回去！
”敌人吓得慌了手脚。
⑧方志敏又继续大声说：
“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！
⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。
（1）给第④自然段加上标点符号。
（2）解释词语。
惊异：
________
胆战心惊：
（3）用“‖”给文章分段，并写出段意。
（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。
”
这段话是对方志敏的________描写。
这段描写说明了________
（1），
：
“
！
，
。
（2）惊奇诧异。
；
形容十分害怕。
（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
第一部分：
写为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。
第二部分：
写敌人抓住了方志敏，召开“庆祝大会”，方志敏在“庆祝大会”上发表演说。
第三部分：
写敌人匆匆收场。
（4）语言；
说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（1），
、形容十分害怕。
（4）1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（3）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
5．开心阅读。
_____________
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
她认真地对我说：
“世界上所有的一切都在书里。
“世界上没有的一切也在书里；
把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。
她真有趣。
我说：
“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。
她大叫：
“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；
打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；
而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！
当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。
那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。
也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。
它的文化价值反成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。
“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！
”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：
“人与书的最佳境界是超越读。
”但我没说因为她早已懂得了。
（1）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
嗜________书如命：
经久不衰________：
（2）你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？
________如________
________如________
（3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。
（4）用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
（5）为什么说“世界上没有的一切也在书里；
（6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。
加点的三个词语顺序能否调换？
为什么？
（1）shì
把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
shuāi；
精神饱满的状态,身体健壮的外表。
（2）大雨；
注；
胆小；
鼠；
力大；
牛
（3）摸书
（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
（6）不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列
（1）①考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
②词语理解的考查。
（2）考查分类掌握成语的能力。
要求写出的词语都含有比喻，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（3）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）此类型的题目答案一般都是否定的。
把三者顺序做互换对比，从表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（1）shì
（2）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛
（3）摸书
这三个词语是按一定的顺序排列。
（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
②本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。
6．开心阅读。
两个电话
看完电视以后，老王一整晚都没睡好。
第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：
“爸，什么事？
”他连忙问：
“昨晚的天气预报看了没有？
寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？
要不然，叫你妈给你寄……”①
儿子只漫不经心：
“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”他喋喋不休，儿子不耐烦了：
“知道了，知道了。
”撂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：
“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？
”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：
“已经感冒了不是？
怎
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