小学教师招聘面试题及答案全Word文件下载.docx
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众人拾柴火焰高（团结就是力量等等话多说几句），如果在本节课解决回答不了，那咱们就把这问题固然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问同窗。
面试题5回答问题：
什么是“班级文化”？
你当班主任后，准备如何班级文化建设进行？
班级文化重要指教室布置，涉及黑板报，发布栏，名言警句张贴，桌椅摆放都要有条理，属于本班管理都必要井然有序。
班级文化指是一种班级团结理念和凝聚力所在。
作为班主任可以从如下几点进行班级文化建设：
1、定期组织主题班会，创造学生积极参加班级活动机会
2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢负责人，提高学生参加班级活动积极性
3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和开办班级刊物等
4、做好学生心理工作，与学生同心合力，共同进步
5、勉励学生参加学校集体活动项目，增强班级凝聚力
面试题6回答问题：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们关注。
由于家庭教诲缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺少，使得“留守学生”情感、心理、生活、学习乃至人格方面浮现了诸多问题，影响了她们健康成长。
作为班主任，你将如何对待本班“留守学生”？
作为教师既要做思想道路引路人，又要做孩子学习进步引导者，生活保护者。
因而做到多与“留守小朋友谈
心，弥补“留守小朋友”亲情缺失；
多勉励支持孩子参加学校各项活动；
多进行家访，理解孩子在家活动和学习
状况；
懂得留守小朋友个人基本状况和家庭状况；
定期与留守小朋友父母电话交流沟通，并采用针对办法，提供必要
协助。
用关爱、亲情为留守小朋友营造温馨家园氛围。
面试题7回答问题：
你以为，当好一种班主任需要具备哪些素质？
1、文化素质。
良好文化底蕴，作为为人师表强大内功。
2、语言素质。
通俗地说事口才，沟通、说服、演讲等等，缺了这个不成。
3、管理素质。
班上学生、干部、家长、科任教师协调、沟通，需要班主任具备素质。
4、所教科目教学能力。
面试题8回答问题：
实行新课程原则后来，你觉得自己教学有哪些变化？
有哪些收获？
实行新课程原则后来，我觉得自己教学发生了下面几点变化
（1）教学理念变化。
以生为本，学生是学习主人。
（2）教师角色转变。
教师由“施教者”转变为“学生学习”增进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中首席”，开放和谐课堂氛围创造者。
（3）教学方式转变。
新课程倡导自主、合伙、探究学习方式，这既是一种学生学习方式变革，更是一种教学方式变革，师生在交流、合伙中实现成果共享。
（4）评价反思转变。
由老式单一唯“分数论”变为有助于学生纵深发展多元评价。
面试题9回答问题：
一种班级，有好班风、学风很重要。
这需要全体课任教师共同努力。
作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
第一，积极联系任课教师，协助任课教师解决教学中浮现问题，建立理解与信任
第二、建立定期会晤机制，积极积极地互通状况，形成一种高效教诲集体
第三、协调一致地统一规定，协助课任教师建立威信
此外，作为班主任，有时也许会遇到个别学生对某个课任教师意见和不满，那么班主任就要在维护课任教师应有威信前提下，对的引导学生一分为二地评价课任教师，积极积极地宣传课任教师长处和劳动成果，使学生对她们产生敬佩之情。
同步，要通过适当方式协助课任教师改正局限性，以树立其在学生中良好形象。
面试题10案例分析：
学生李某比较淘气，经常惹是生非。
对她教诲，家长也不大配合。
作为班主任，你准备怎么办？
给李某套个帽子，做个班干部，
让其在约束别人时候约束自己，
做表率作用，调动其积极性，缓慢变化，经常性勉励哪怕一点点好事，让李某体会到，从善也有乐趣
2.你最尊敬教诲家是谁，为什么？
【参照答案】：
陶行知.
1、以学生为主体，“生活即教
育”、终身教诲、手脑相长、“教学做合一”
2、国内现今教诲制度存在着诸多问题，
就中小学生
教诲来说，陶行知先生教诲思想是值得深刻研究。
（陶行知——宽容力量
陶行知先生当校长时候，有一天看到一位男生用砖头砸同窗，便将其制止并叫她到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同窗：
“这是奖励你，由于你比我先到办公室。
”接着她又掏出一颗糖，说：
“这也是给你，我不让你打同窗，你及时住手了，阐明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：
“据我理解，你打同窗是由于她欺负女生，阐明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：
“校长，我错了，同窗再不对，我也不能采用这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：
“你已认错了，我再奖励你一块。
我糖发完了，咱们谈话也结束了。
”）
3.你最赞赏教学办法是什么？
【参照答案】：
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。
教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
4.为什么学生会偏科？
学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。
如果详细分析，第一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；
第二是环境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。
第三教师，某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。
固然也会有其她因素。
回答完毕。
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？
做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
赞同。
教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。
7、新课程原则价值取向是什么？
新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。
这些常用问题如果考生在考前没有通过准备，面试时难免会有疏漏，当前，就业压力增大，招聘机会宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常用问题充分准备是必不可少，是保证考生获得好成绩好办法。
1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力?
以小学生为例，普通而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。
普通来说，低年级小学生重要采用机械识记办法，中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。
低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。
普通来说，小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来越小。
教师可采用如下办法提高学生识记能力：
第一是采用动机诱发办法，动机诱导法是培养学生记忆能力基本；
第二是培养学生兴趣，这也是教师授课普通用法，增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法；
第三详细知识记忆办法指引，这就对教师提出了更高规定，教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律，协助学生找到迅速记忆办法，是提高学生记忆能力核心。
以上是三种办法简朴简介，供人们参照。
2、你以为一种科学备课办法是什么？
备课是教师一项基本功。
我以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课必要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少环节；
第二“博学”是备课重要基本；
第三“细致”是备课基本规定；
第四“创新”是备课成功亮点。
这种备课办法是我所追求目的。
（补充：
备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。
）
3、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？
本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。
我以为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！
我不完全赞同。
这句话说太过绝对，导致不合格学生因素有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因而浮现不合格学生教师不能完全负责。
但是教师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，教师应当积极努力协助学生找到落后因素，平时多关怀，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。
4、一堂好课原则是什么？
【参照答案一】：
一堂好课评价原则是，第一与否达到教学目的，由于这是增进发展主线宗旨；
第二教学内容方面与否达到科学合理原则；
第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目；
第四教师与否具备良好教学基本功。
【参照答案二】：
一堂好课原则是学生学有所得。
在情感、态度、价值观，在过程与办法，在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课原则有如下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下真实课。
一堂好课基本体现是必要形成学生兴趣和持续学习动力；
兼顾有差别学生，使不同层次学生均有所得；
体现思维深度、促使学生知行结合，有所收获。
【参照答案三】：
用建构主义观点探讨一堂好课原则:
学生学习积极性、师生有效互动性、学生自主获取知识实践性、学生真正理解性、预备学习材料良好组织性、学生学习反思性。
“好课”原则没有定论，强调多元、崇尚差别、主张开放、注重平等、推崇创造、关注边沿群体，实现和谐课堂，使每一种学生都得到发展是一堂好课基本规定。
5、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？
学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。
教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展，建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。
追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。
“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
6、你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些？
书籍类：
我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。
尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。
杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。
7、你以为该如何指引学生进行朗读？
朗读能力培养是循序渐进，不也许一步到位。
以指引小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明拟定位，即“学习对的、流利、有感情地朗读课文”。
因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗读课文前提。
第二教师范读，提出规定。
新课标规定教师经常组织学生听朗读，涉及教师范读和录音范读。
范读有助于培养学生对朗读兴趣，唤起学生感情，丰富学生词汇，这是提高学生朗读水平重要方面。
第三创设情境，渲染氛围。
朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，特别是低年级学生，单调阅读会使学生读口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美高兴氛围，可以提高学生阅读兴趣。
第四体悟情感，渐入意境。
叶圣陶先生把有感情朗读叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章，真情实感表达是最佳，真情实感流露不但体当前写作文时，同步在读自己作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终身受益。
考生面试时仪容仪表很重要，有考生长得很美丽，但是穿得很随便，给人感觉不够庄严，有人长相普通，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好印象分。
此外，言谈举止要得体，回答简要扼要，抓住重点也是面试需要注意地方。
1.如何组织与培养班集体？
班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。
我以为可以从几下几点做：
第一提出共同奋斗目的，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生迈进动力、有助于达到凝汇集体目。
第二选取和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。
让学生学会自我管理、自我教诲目。
第三培养对的集体舆论和优良班风，对的集体舆论和良好班风会形成一种巨大教诲力量，对每个成员均有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。
第四加强对班集体纪律管理，班级好纪律有助于学生更好学习，是调高学生学习成绩核心，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样教诲活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长发挥和互相团结。
班主任指引学生参加或组织恰当活动室比不可少。
以上是组织和培养集体某些办法，在实际工作中，还可以灵活采用某些别办法。
2.如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？
一方面，尊重家长是沟通第一原则，也是教师基本素质体现。
另一方面，教师要有较强服务意识。
第三，教师与家长联系沟通时要有理性意识。
最后，应注重沟通方式，普通状况下对学生评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程。
家长构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教诲办法是万能，某种办法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。
3.学生心目中好班主任形象有那些？
我心目中好班主任应当是一种有爱心人。
固然，这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱人更难能可贵。
有爱心班主任应当是一种善解人意好教师、好长辈、好朋友，最起码，她不会体罚和侮辱学生。
在她眼中，所有学生都是平等，没有什么好生和差生之分。
她会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要是，她懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误机会。
她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们，在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去协助她们。
我以为，一种创造了高升学率“成功”班主任未必就是一种好班主任。
作为一种班主任，我以为最重要是要有较好管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人道理、健康思想和对的学习办法，以提高班级整体素质，而不是只盯着成绩。
4.请你描述青春期男女学生心理特点？
青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体当前：
第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和看法，但对自我结识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力矛盾，自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。
第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一种强烈、动摇和不协调情感世界。
第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，对自己周边人尽量保持良好关系，特别是对自己所属集体，有强烈归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈平衡与协调。
5.何谓“班级文化”，如何营造？
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；
摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；
展示学生书画艺术书画长廊；
激发学生摸索未知世界科普长廊；
表露爱心“小小地球村”；
悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。
6.“学生自己管理自己”观点你赞同吗？
赞同。
每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。
既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了她们积极性。
教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
7.你最欣赏班主任是那一种类型？
每一位班主任均有自己独到教诲管理班级办法。
有人将先进班主任划提成如下六种类型：
第一妈妈型。
这种班主任重要靠“爱心”来工作。
她们总是把“爱”旗帜举得高高，把爱氛围搞得浓浓。
无论遇到什么问题，她们都诉诸感情，求助于“爱”。
这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。
这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作。
她们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉规定。
她们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。
这种教师摆出是一副和学生拼究竟架势，学生没奈何，只得就范。
于是各项工作井然有序，颇见成效。
第三政治家型。
这种班主任重要靠“煽情”来工作。
这是某些知识丰富、口才上乘、有一定表演才干人。
她们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。
如果你能引领学生情感，固然你也就能引领学生行动，于是咱们就看见她学生经常热泪盈眶地追随在她背面。
第四领袖型。
这种班主任重要靠活动来工作。
她们是先进鼓动家，更是先进组织家和活动家。
她们拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。
在活动中凝汇集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在问题，用活动裹挟差生迈进。
她们领导班级往往布满生机。
第五导师型。
这种班主任重要靠威信来工作。
她们威信往往高到令学生“迷信”限度。
这样，她们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。
这种班主任普通有自己独立教诲思想，有特殊思路，会用班干部。
她们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为教师赴汤蹈火。
第六科学家型。
她们重要靠科学来工作。
她们对学生，第一是尊重，第二是爱。
她们遇到问题，总是采用研究态度，进行诊断，然后拿出解决方案。
对她们来说，学生不但是朋友，并且是研究对象。
对她们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究对象。
更重要是，对她们来说，自身也是研究对象，她们很注意经常反思和梳理自己思路。
我以为这六种类型均有各自优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型班主任。
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