XX新版PEP六年级英语上册unit5集体备课教案B部分文档格式.docx
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教具准备教师自制教具
准备多媒体来展示。
教学过程修议
教师活动学生活动
Step1aring-up&
revision
猜谜游戏
教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反而是人物地点，学生通过问话猜测照片上人物的特征，问话不能直接问人的职业。
如
A：
hoarethey？
B：
theyareyparents.
heredoesyourfatheror?
B:
Heorsinaschool.
Isheateacher?
yes,heis.yourareright.Hereisaredstargoryou.
指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
Step2Presentation
游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。
根据教师的课前设计，照片上的职业分别是fisheran,scientistpilot,coach.教师自然导入新单词。
教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：
谁的亲友或朋友是fisheran,scientistpilot,coach，以巩固新单词。
如：
A:
Heisyfather.
A:
Heorsinagy.
Thanyou.
让学生展示介绍调查表。
．记忆游戏。
教师再次拿出自己的相册展示给学生，考考谁的记忆力好，教师根据实际情况多放几遍录音，核对答案。
Step3consolidation
贴图游戏
让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图，两人一组，轮流做贴图游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相应的工作地点图上。
把学生分成小组，按照职业归纳，边归纳边交流。
Step4Hoeor1采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。
和你的小伙伴创编一个新对话。
。
Step4Hoeor1.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantorbooexercises3.aeanedialogueaccordingtothislessonandactitout.
学生参与对话
师生对话、
小组做游戏表演。
全班学生分成六人一组分别进行小组活动。
再指着以上三句话总结说：
Thesearetrafficrules．
每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。
学生分成小组，按照职业归纳，交流。
板
书
设
计hatdoeshedo?
hatdoeshe/shedo?
He/Sheisa......fisheran,
scientistpilot,coach
heredoeshe/sheor?
学科备课组长签名
日期：
-5课时1
教学目标1能够正确听懂Readandrite部分，并能够独立完成课后的问题。
能够正确听、说、认读本课词汇，如gy，if,report,use,type,quicly等。
能熟唱本单元歌曲。
教学重点能够正确听、说、认读本课词汇掌握四会句型
gy，if,report,use,type,quicly．
教学难点熟唱本单元歌曲。
教具准备制作
多媒体来展示。
Step1
aring-up&
播放轻柔的音乐，教师伴随音乐展示描述自己小时候职业理想的挂图，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。
快速抢答，教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出教师梦想的图片。
T：
hatdoIanttobe?
S1:
youanttobeateacher.Picture3.
T:
Verygood。
Hereisaredstarforyou.
教师展示人物系列挂图，告诉学生听录音选择。
分组讨论
在听录音，验证答案。
模仿录音，分别扮演主人公，描述挂图内容，可稍有改动。
让学生展示描述结果。
Playagae趣味制图
学生分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。
让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述，评出优胜奖。
Step4Hoeor1结合本课内容，创编一个职业理想小短文并将其表演出来。
教师放录音，学生听录音完
成判断题。
Step4Hoeor1.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantorbooexercises3.aeanedialogueaccordingtothislessonandactitout.快速抢答，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
听录音选择相应的图片。
师生对话、小组表演。
师生间的自由会话分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。
学生提问：
“Hocanyougett0thesuperaret?
”
hatdoIanttobe?
youanttobeateacher.Picture3.
Verygood。
Thanyou.
-6课时1
教学目标1能够正确听懂Let’schec部分，并能够独立完成课后的问题。
掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。
能读懂storytie，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。
教学重点帮助学生理解句型：
He/sheisa/an,
He/sheorsin,He/shegoestob
教学难点读懂storytie，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。
教具准备准备角色脸谱
制作，多媒体来展示。
教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种职业两张图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后教师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。
接下来让学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用句型He/sheisa/an,He/sheorsin,He/shegoestob
引导学生拿出自己的职业图片，分组做同样的游戏，获胜者得到小红星。
学习Let’schec教师拿出自己家的相册，找出几张照片后，分别介绍自己家庭成员的具体工作。
如thisisyaunt.Sheisindandbeautiful.Shesendsletters.Iloveyaunt.遇到新的内容，及时学习，强化和板书。
教师请学生拿出自己的相册，分组练习，介绍自己家人的具体工作情况。
教师给学生1分钟的时间阅读Let’schec的内容，然后播放听力，看看几个人是做什么的。
初步做出答案
让学生进行小组讨论，得出答案。
让学生展示答案。
再次播放录音，核对答案。
学习Let’srapitup
教师与学生交流，教师建议说：
让我们玩一个Ididn’thearyou.的游戏。
教师示范后，学生分组进行调查。
让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。
学生回本组交流，归纳收获。
教师学生共同评价。
学习storytie
教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。
展示教学挂图，让学生观察一分钟。
再播放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。
让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。
再次听录音，跟读模仿。
同桌两人分角色表演故事。
aeaishlist.
学生根据自己的理想，制作ishlist.
组织小组交流，装饰美化后展示给全班，并说说自己的理想。
Step4Hoeor1模仿Storytie的内容，自编对话并表演。
各组学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，数多的组胜出。
分组做同样的游戏
师生对话
请一小组学生上讲台,小组表演。
师生间的自由会话
学生分组进行调查。
交流，归纳收获
共同评价
学生分组活动，交流故事内容
每小组选一名代表描述
听录音并背诵对话。
结合本课学习内容创编一个新对话。
听录音,在课本上标出
ol
He/sheisa/an...
He/sheorsin...
He/shegoestoby...
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