1、教具准备教师自制教具准备多媒体来展示。教学过程修议教师活动学生活动Step1aring-up&revision猜谜游戏教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生,照片上的人物没有明显的职业特征,照片反而是人物地点,学生通过问话猜测照片上人物的特征,问话不能直接问人的职业。如A:hoarethey?B:theyareyparents.heredoesyourfatheror?B:Heorsinaschool.Isheateacher?yes,heis.yourareright.Hereisaredstargoryou.指导每组学生拿出自己家人的照片,继续做猜谜游戏。Step2Presentatio
2、n游戏过程中,教师拿出自己亲友的照片,继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计,照片上的职业分别是fisheran,scientistpilot,coach.教师自然导入新单词。教师引导学生拿出自己学生准备好的家人或亲友的照片和调查表,分组询问交流:谁的亲友或朋友是fisheran,scientistpilot,coach,以巩固新单词。如:A:Heisyfather.A:Heorsinagy.Thanyou.让学生展示介绍调查表。记忆游戏。教师再次拿出自己的相册展示给学生,考考谁的记忆力好,教师根据实际情况多放几遍录音,核对答案。Step3consolidation贴图游戏让学生拿出自己的家人或亲
3、友的照片和工作地点图,两人一组,轮流做贴图游戏,边介绍家人或亲友的职业,边把照片贴到相应的工作地点图上。把学生分成小组,按照职业归纳,边归纳边交流。Step4Hoeor1采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。和你的小伙伴创编一个新对话。Step4Hoeor1.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantorbooexercises3.aeanedialogueaccordingtothislessonandactitout.学生参与对话师生对话、小组做游戏表演。全班学生分成六人一组分别进行小组活动。再指着以上三句话总结说:Thesearetraf
4、ficrules每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。学生分成小组,按照职业归纳,交流。板书设计hatdoeshedo?hatdoeshe/shedo?He/Sheisa.fisheran,scientistpilot,coachheredoeshe/sheor?学科备课组长签名日期:-5课时1教学目标1能够正确听懂Readandrite部分,并能够独立完成课后的问题。能够正确听、说、认读本课词汇,如gy,if,report,use,type,quicly等。能熟唱本单元歌曲。教学重点能够正确听、说、认读本课词汇掌握四会句型gy,if,report,use,type,quicly教学难点熟唱
5、本单元歌曲。教具准备制作多媒体来展示。Step1aring-up&播放轻柔的音乐,教师伴随音乐展示描述自己小时候职业理想的挂图,包括职业,地点,工作性质,外貌特征,日常活动等。快速抢答,教师依次出示体现其他职业的系列图,编好号,让学生通过回忆回答问题,迅速找出教师梦想的图片。T:hatdoIanttobe?S1:youanttobeateacher.Picture3.T:Verygood。Hereisaredstarforyou.教师展示人物系列挂图,告诉学生听录音选择。分组讨论在听录音,验证答案。模仿录音,分别扮演主人公,描述挂图内容,可稍有改动。让学生展示描述结果。Playagae趣味制图
6、学生分别描述自己的情况,对方根据自己的描述,猜出你的职业理想,画出系列图。让学生向全班展示自己的图画,并对图画进行综合描述,评出优胜奖。Step4Hoeor1结合本课内容,创编一个职业理想小短文并将其表演出来。教师放录音,学生听录音完成判断题。Step4Hoeor1.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantorbooexercises3.aeanedialogueaccordingtothislessonandactitout.快速抢答,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。听录音选择相应的图片。师生对话、小
7、组表演。师生间的自由会话分别描述自己的情况,对方根据自己的描述,猜出你的职业理想,画出系列图。学生提问:“Hocanyougett0thesuperaret?”hatdoIanttobe?youanttobeateacher.Picture3.Verygood。Thanyou.-6课时1教学目标1能够正确听懂Letschec部分,并能够独立完成课后的问题。掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。能读懂storytie,并能通过新的语言环境,让学生运用所学知识,提高语言交际能力。教学重点帮助学生理解句型:He/sheisa/an,He/sheorsin,He/shegoestob教学难
8、点读懂storytie,并能通过新的语言环境,让学生运用所学知识,提高语言交际能力。教具准备准备角色脸谱制作,多媒体来展示。教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生,每组共十张图片,每种职业两张图片,每种卡片后分别写着工作地点和交通工具,然后教师把卡片反贴到黑板上,边贴边让学生记忆。接下来让学生找出两张相同的图片,边找边说出卡片上的职业,并利用句型He/sheisa/an,He/sheorsin,He/shegoestob引导学生拿出自己的职业图片,分组做同样的游戏,获胜者得到小红星。学习Letschec教师拿出自己家的相册,找出几张照片后,分别介绍自己家庭成员的具体工作。如thisisyau
9、nt.Sheisindandbeautiful.Shesendsletters.Iloveyaunt.遇到新的内容,及时学习,强化和板书。教师请学生拿出自己的相册,分组练习,介绍自己家人的具体工作情况。教师给学生1分钟的时间阅读Letschec的内容,然后播放听力,看看几个人是做什么的。初步做出答案让学生进行小组讨论,得出答案。让学生展示答案。再次播放录音,核对答案。学习Letsrapitup教师与学生交流,教师建议说:让我们玩一个Ididnthearyou.的游戏。教师示范后,学生分组进行调查。让学生分组展示,让学生换组,再次进行展示。学生回本组交流,归纳收获。教师学生共同评价。学习stor
10、ytie教师播放录音,让学生先听一遍,猜猜是谁在谈话,说的是什么。展示教学挂图,让学生观察一分钟。再播放录音,让学生看挂图帮助理解录音内容。让学生分组活动,交流故事内容,最后选一个代表故事,看哪个小组介绍得最全面完整,且语言正确,教师给予奖励。再次听录音,跟读模仿。同桌两人分角色表演故事。aeaishlist.学生根据自己的理想,制作ishlist.组织小组交流,装饰美化后展示给全班,并说说自己的理想。Step4Hoeor1模仿Storytie的内容,自编对话并表演。各组学生找出两张相同的图片,边找边说出卡片上的职业,数多的组胜出。分组做同样的游戏师生对话请一小组学生上讲台,小组表演。师生间的自由会话学生分组进行调查。交流,归纳收获共同评价学生分组活动,交流故事内容每小组选一名代表描述听录音并背诵对话。结合本课学习内容创编一个新对话。听录音,在课本上标出olHe/sheisa/an.He/sheorsin.He/shegoestoby.
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