高一第二学期 牛津英语课件Chapter 3 The weird world of plantsWord下载.docx
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●alive/living
●once
●release
●defend
●fiercely
●remove
2）拓展词汇（各种植物的名称）
●Venusflytrap
●Bristleconepine
●Lichenplant
●Giantredwood
●Deadhorsearum
3）词组和短语
●preferAtoB/prefertodoAratherthandoB
●betrapped
●beabsorbedin
●inweight
●providesb.withsth./providesth.forsb.
●encouragesb.todo
●inreturn
2句型学习
●once…,mainclause
●as…as…
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
Pre-reading
该阶段用一个课时完成：
1.植物的世界对于学生而言是既陌生又神秘的，为了激发学生的学习兴趣，并对阅读进行准备，建议学生在预习课文的时候浏览以下两个网站：
1）.www.green.L.cn
2）.www.
2.邀请不同的学生在课堂中介绍他们所找到的神气的植物。
While-reading
这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，在帮助学生理解课文的同时，培养阅读技巧；
同时处理课文中的单词，词组和句型。
●Skimming要求学生快速略读，获得课文的大概轮廓，找出课文中所介绍的六中植物名称。
●Scanning要求学生再次阅读课文，并完成ExC.
●Furtherunderstanding经过以上两个基础环节后，进入课文深层次的理解，找出每一种植物的特点。
●Wordstudy通过创设情景，帮助学生理解词汇并学会运用。
具体处理这部分内容的建议见
[链接1Theweirdworldofplants的教案
链接2课件：
Theweirdworldofplants]。
Post-reading
1.观看一段植物和鸟类的录像（见“birds”视频文件，并完成选词填空的练习，进一步巩固词汇。
2.对课文的第五段进行改编，假设一个学生为茨马海芋，另一个为苍蝇，编写它们之间的对话并表演。
【链接1】
说明：
本部分建议采用任务型阅读教学方法。
通过略读、扫读、细读等不同手段来提高学生的阅读理解能力，从而培养学生的阅读技巧。
Chapter3Theweirdworldofplants
I．Lead-in
1Aquizonplants
1）Insummerwefeelcoolonthestreetswhenthestreetsarelineswithtrees.Threetreescandothejobof_____air-conditionersrunningallday.
A5B15
2）PlantscanabsorbCO2,andreleaseO2.Amaneverydaybreathesin_____O2,andbreathesout_____CO2.
A750g/1000gB1000g/750g
3）1.5hectaresoftreescouldproduceenoughoxygentokeep_____aliveandhealthyforayear.
A24B48
4）Smellofsomeflowersandplantscandriveoffinsects.
Thesmellofcucumberscandriveoff_____.
Thesmellofonionsandtomatoescandriveoff_____.
Thesmellofjasmineflowerscandriveoff_____.
AfliesBcockroachesCmosquitoes
5）Whenwetouchtheleavesofmimosas（含羞草），theirleaveswillshut.Iftheirleavesshutquickly,itmeanstheweatherwillbe_____.
ArainyBsunny
2Askstudentstointroducetheweirdplantsinnature
II.While-reading
1Skimming:
*whatarethethreeplantsintroducedinthepassage?
*matchthepictures（askthestudentstogivethekeywords）
2Wordsandexpressions（用问题引出单词）
1）insectn.
havinganadultstagecharacterizedbythreepairsoflegsandusuallyhavingtwopairsofwings.
Askstudentstogivesomeexamples:
flies,crickets,mosquitoes,beetles,butterflies,andbees.
2）victimn.
Inwhichsituations,willpeoplebevictims?
3）trapn./v.
*tocatch
Hunterslivebytrappinganimals.
Theyellowpieceofbutterhelpmetotrapthemouse.
*adevice/meanstocatch
amousetrap
Inthedebate,wewilldesignatrapforouropponentsandletthemfallin.
4）absorbv.takein
Thespongewillabsorbwater.
YouaresocleverthatyouabsorbwhatIteachyou.
beabsorbedin:
attract
Inyourfreetime,whatareyouabsorbedin?
（tellyourpaterner）
5）pollenn.花粉
petal花瓣
6）releasev.setfree
releasetheprisoner
releasethealbum
7）providesb.withsth./supplysb.withsth.
providesth.forsb./supplysth.tosb.
Whatdoyourparentsprovideyouwith?
8）inreturnfor
Inreturnforthefoodwhichthetreeprovidesthem,theants…
Inreturnforwhattheparentsprovideyou,whatwillyoudo?
9）defendv.keepsafefromanyattractordanger
defendone’shome
defendone’scountry
defend…against…
defendone’sreputation
10）fiercelyadv.
adj.fierce
*havingviolentnature
afiercedog（barkateveryone）
*violent
afiercestorm/competition
4Consolidatewords
Heather,anAfricanflower,producesnectarwhichattractssunbirds.Thesunbirdshaveaspecialbeak.Theyfirstputitsbeakintotheflower.Don’tworry!
Itwon’tbetrappedintheflower.Oncetheyputinthebeak,thepollenwillfallover.Inthisway,theflowerprovidesnectarforthem.Inreturn,thesebirdshelpitpassthepollen.Ofcoursetheflowerwon’tbethevictimandit’snotnecessarytodefenditself.
III.Post-reading
SupposeyouaretheDeadhorsearumandtheflyortheAcaciatreeandtheant,makeaconversationbetweenthem.
【链接2】
同教案相匹配的课件。
（见Theweirdworldofplants.ppt）
【链接3】
与课文主旨相关的补充阅读训练篇章。
（见Thebiggestpumpkin.doc）
Chapter3.Theweirdworldofplants
Listening,Speaking,UsingEnglish,Writing
一、章节分析（SectionAnalysis）
（一）综述
本部分是培养学生语言运用能力，通过听，说，写方面的训练，不仅能提高学生语言词汇方面的能力，而且能加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。
对于高一学生来说，这课的listening有一定难度，听力的篇幅不仅较长，而且有一部分新单词。
（二）目标
Listening
1帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力。
2教授学生记简单的笔记。
Speaking
1帮助学生了解日程表中所需的项目和制作的过程。
2鼓励学生为一个活动制作一张日程表并进行课堂交流。
UsingEnglish
1鼓励学生进行自学，找出告示牌中所要罗列的项目并找出告示牌的特色。
2合作完成一张告示牌。
Writing
1掌握活动描写的过程和方法。
2根据简要提示写出符合要求的活动描述。
（三）重点和难点
培养学生抓关键词汇和记录简单的笔记。
如：
seedsdropinonthebranches;
producefood,birdseatfigs…
通过合作学会制作日程表，并在合作中使用一些表示建议的问句。
培养自学能力,通过个人的学习和观察，找到告示牌的写作特色，并进行模仿。
根据提示写出符合要求的对于一个具体活动的描述。
二、教学设计（TeachingDesigns）
●Pre-listening
1）.求学生明确听力任务（recognizekeywords），扫清在听力材料中出现的困难词汇（strangle,afigtree,rot,seed,root,trunketc.），同时预测可能的图片顺序。
2）.教授简单的听力笔记记录方法。
●While-listening要求学生听两遍，第一遍后对图片进行排序。
第二遍后记录一些简单的笔记，方便口头的汇报。
●Post-listening校对图片的排列顺序并鼓励学生进行口头汇报，即讲出每幅图片的大致含义，充分利用听力时的笔记。
本课的speakup为制作一张日程表，整个speaking的上课过程为：
1）个人活动，认真阅读已有的一张日程表，并回答练习中的问题。
2）两人活动，商议一个具体的学校活动，如某一个社团活动等，然后定下该活动的时间，地点，活动内容等。
在商议中学会使用一些征询建议的问句，如：
Whatabout…,Whatdoyouthinkof…,Wouldyouliketo…etc.
3）制作日程表并进行美化。
本课的UsingEnglish为制作一张告示。
1）.要求学生进行自学，在仔细观察了课本上的告示后,总结出告示的特色。
2）.阅读课本中提供的文字材料，将其改编成告示的语言。
3）.对告示进行美化。
第二和第三步可以是两人活动也可以是个人活动。
本课的Writing是对一个具体活动的描写。
1）.教师帮助学生了解如何对一个具体的活动进行描写，在每一段中所要描写的内容，理清思路。
2）.完成课本中的练习：
在空格中填入提示的内容。
在这部分建议教师采用生生互评的反馈方式，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。
3）.布置回家作业：
对学校的社团招聘活动进行描述。
Chapter3.Theweirdworldofplants
Language
一、章节分析
本章节主要语法---形容词和副词的比较结构在牛津英语中出现两次:
本课和高二（上）第二课。
本课主要介绍副词的比较结构；
高二（上）第二课主要介绍一些不规则的形容词和副词的比较级和最高级形式，复习as…as结构，并且补充了一些修饰比较结构的副词，如，abit,much,alittle,alot,rather,far。
故本课不仅要介绍课本上副词的比较机构，还应适量扩展形容词和副词的用法。
学习形容词和副词的比较结构。
（三）教学方法
口语情景教学法（教师创设情景，学生主要通过口语训练达到对语言知识的掌握）
1简单总结一些形容词和副词的比较级和最高级不规则变化形式。
2细讲比较结构和句型。
3把比较级和最高级结构运用于实际生活中。
4
Lead–in
●让学生找出课文中含有比较结构的句子，分析比较它们的不同点，引出正题：
比较级。
●介绍比较级结构的特点。
（见链接1）
《华师大一课一练》
Practice
●教师列出学生熟悉的两样或三样以上活动或事物，如：
watchingTV/goingtothemovies;
aplane/atrain，akangarooandatortoise等，用比较结构比较两样事物或活动。
●从报纸或杂志上收集一些同类品牌汽车广告、旅游景点等信息，让学生用比较结构分析说明自己的选择，并编一个对话，向朋友推荐该汽车或旅游景点。
●用比较结构翻译句子。
Exercisesandhomework
写作：
给学生两个选择，如出国留学和在国内大学求学，从几个方面，例如，学费、人文环境、自理能力等比较说明自己的选择。
[链接1]
与形容词比较结构有关的语言点知识。
Languagestructure：
1）只能做表语的形容词有:
afraid,alike,alive,alone,asleep,awake,ashamed
2）以–ly结尾的形容词有:
a.elderly;
friendly;
deadly;
lovely;
lonely;
likely;
lively;
ugly;
brotherly;
sisterly
b.daily;
weekly;
monthly;
yearly;
early
3）没有比较级和最高级的绝对形容词有:
correct,wrong,right,ready,full,empty,perfect,true,round,excellent,dead,atomic,industrial,British（）
4）too…to结构中没有否定意义的形容词有anxious,delighted,eager,easy,glad,kind,pleased,ready,surprised,willing;
在too前往往有“only,all.Never,just’修饰.e.g.Oneisnevertooold/latetolearn.
5）形容词的排列顺序OSACOM（opinion,shape,age,color,origin,material）
6）特殊的形容词比较级:
badlymore/mostbadly（迫切地）
fond/real/glad/worried/tiredmore/mostfond/real/glad/worried/tired
7）Wouldyoube+adj.+enoughtodo?
Wouldyoubeso+adj.+as（not）todo?
（nearly/almost/just/quite/exactly/nothinglike/everybit）as+adj./adv.+as…
notso/as+adj./adv.+as
as+adj.+a+noun+as
as+many/much+noun+as
too+adj.+a+noun+to
8）倍数+as+adj.+as=倍数+the+noun+of
a.Aisthreetimesthesize/length/height/width/age/depthofB
b.Aisthreetimesasbig/long/high/wide/old/deepasB
c.AisthreetimesbiggerthanB.
9）Thishandbagisasgoodas,orbetterthantheoneIlostyesterday.
Thishandbagisasgoodas,ifnotbetterthantheoneIlostyesterday.
Thishandbagisoneofthebesthandbags,ifnotthebestone,thatIhaveeverhad.
10）themore…,themore….
11）abit/alittle/rather/much/still/even/far/byfar/any/many/alot+比较级+than=比较级+than+anyother+noun/thananyoftheother…/thananybodyelse/anythingelse/thanany+noun
12）形容词后有名词,该形容词前有可能有定冠词.例如,Whichislarger,CanadaorAustralia?
/Whichisthelargercountry,CanadaorAustralia?
13）形容词的比较级后面有一个Of的短语时,这个比较级前要加定冠词.例如,Sheistallerthanhertwosisters.Sheisthetallerofthetwosisters.
14）most+adj.时most解释为‘quite,very’例如It’smostbeautiful.（它非常漂亮.）
[链接2]
一些关于形容词比较结构的练习。
I.Choosethesuitablewordtocompletethesentences.
deep/deeply
1.Marywas__________movedbythenovelandshewentonreading__________intothenight.
high/highly
2.Theteacherspoke__________ofthesmartboy.
3.Asaseniorexecutive,she’s__________paid.
4.Throwtheballas__________asyoucan.
wide/widely
5.Therumourwas__________spreadthroughoutthecountry.
6.Openyourmouth______
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