英语译林牛津版小学四年级上册《Project 2 My snack bar》优质课教案2Word文档格式.docx
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StepOne:
Warmingup
1.Singsongsandrhymes.
2.Freetalk:
日常用语
T：
Hello,lookatthepicture.It’smybedroom.
Canyoutellmewheremybedis?
T:
Doyoulike…?
Icanseea…Whatcanyousee?
3.Games.
小组之间开展单词拼读竞赛，根据老师的要求，拼出相关的单词。
StepTwo:
Revision.
A.Magiceyes
Let’splayagame.
复习相关的单词和句型。
B．句型复习
（1）.复习where’s/whereare…?
句型
出示第五单元课文对话，让学生跟读，然后全班读。
出示各类学过的物品类的图片
Lookatthe…where’s/whereare…?
S:
It’s…
同桌之间对话练习。
（2）复习Whatwouldyoulike?
Let’sChant‘Whatwouldyoulike?
’.Ssdoit.
Showamenu
I’dlikea…/some…?
Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlike….
….Askonebyone.
T:
Good.Thenaskandansweringroups.（同桌操练）
Andthen,usethesedrills:
I’dlikea…/some….Anythingelse?
….
Let’sreadthewordsbelow.（回忆单词）
AndcheckyourRevisionPaper.（自主预习）
Openyourbooksandlet’sreadthestorytime.
Now,recitebyyourselves.（给3分钟时间背诵回忆）
Now,let’srecite/actit.
StepThree:
Presentationandpractice.
Youdidagoodjob.Openyourbooks,andturntopage56
1、TalkaboutPartA
2、PartBDrawyoursnackbar.
Mysnackbar
a．在投影仪上展示老师画的图片,演示给学生看。
b．Drawyoursnackbar
Now,it’syourturn.
注意指导个别动手能力比较差的学生。
3、PartCWorkinpairs.
Talkaboutthesnackbar
A:
Where’sthe…?
B:
It’sin/on/underthe….
Wherearethe…?
They’rein/on/underthe….
StepFour:
Consolidation
1.Introducethesnackbar.
Model:
Thisismysnackbar.The…is….The…sare….
Sayingroups.
2.Writedownthesentences.
3.Readinyourgroupsandcheckthesentencesforeachother.
StepFive:
Homework
1.抄写没记牢的单词。
2.将课堂上自己的快餐店用英语描述下来。
六、板书设计：
Project2Mysnackbar
Where’smy…?
Wherearemy…?
I’dlike…,please.
CanIhelpyou?
I’dlike….
Howmuchisit/arethey?
He’s/She’s….His/Her…is/are….
Project2Mysnackbar
第二课时
DE部分
1.复习四会单词：
shoe,sock,twenty,thirty,forty,fifty,eye,small,his,short,ear,thin,tall.
2.复习四会句型：
CanIhelpyou？
Howmuchisit/arethey?
Welldone!
3.能熟练听说读第七八单元的交际用语。
4.能熟练谈论话题：
askingaboutprices,describepeople.
1.Singsongsandrhymes.
2.Freetalk
Talkaboutyourfavoritestar
Ilike….Heistall.Heisthin.His…is….His…are….
3.Talkaboutyoursnackbar（上节课作业）
Model:
Mysnackbarisbig/small.Ihave…inthe…Ihavesome…sonthe….
Readyoursentencesingroup.
Choosethebestwriting.
1.ReviewUnit7
Let’ssing‘Theclothesshop’.
Doyouhaveanycakesnow?
No,Idon’t.
ShowsomethingsonPPT
CanIhelpyou?
Yes.I’dlike….Howmuchisit?
It’s…yuan.Anythingelse?
I’dlike….Howmucharethey?
They’re…yuan.Askonebyone.
Now,recitebyyourselves.
2．ReviewUnit8
Let’schant‘Twofatboys’.
Showsomefamouspeople
Lookathim/her.His/Her…is/are….Whoishe/she?
Guessingroups
1.PartDHowmuchisthefood?
Reviewthekeysentencesaboutbuyingandselling
Ifyouwanttobuyorsellsomething.Whatcanyousay?
Discussingroups
I’dlikea…/some…s.
Howmuchisthe…?
Howmucharethe…s?
Hereyouare.
2.PartEDoarole-playwithyourfriends
S1:
Let’sgoto…’sSnackBar.
S2:
OK.
Goodmorning.CanIhelpyou?
Yes.I’dlikea…,please.
…
Howmuchis…/are…?
…yuan.
Hereyouare.
Thankyou.
3.Choosethebestcustomerandthebestseller
4.Writedownthedialoguesonthecopybook
Checkoutingroups.
StepFour:
1、完成单元复习的书面练习。
2、熟记U5－8单词表内词汇。
第三课时
练习，补充习题。
1.能够正确熟练运用所学内容。
2.能熟练听说读第五至第八单元的交际用语。
3.能完成补充习题。
1.补充习题。
2.磁带和录音机。
1.Singsongsandrhymes.
2.Games.
1.Askandanswer.
2.ReviewstorytimeofU5-U8.
3.ReviewcartoontimeofU5-U8.
4.Actoutinroles.
5.单词和句子默写。
Presentationandpractice
A.Listenandtick.
老师在播放录音前，让学生认真看懂题意，猜测与图片相关的对话内容。
B.Listenandcircle.
要求仔细听，抓住关键，选出正确图片的序号。
C.Listenandnumber.
要求仔细听，抓住关键，标出正确的序号。
D.Lookandsay（可以前置）
观察图片，运用句型，互相问和答。
E.Look,readandjudge.
要求仔细阅读，画出哭脸和笑脸。
F.Readandchoose
要求学生先读句子，试着自己填一填，然后再看选项，做出选择。
G．Readandtick.
要求学生读图，看懂对话，认真思考，画出对应的钩。
H.Look,readandwrite
要求学生先读句子，试着自己填一填，教师再核对答案。
1.回顾巩固本课复习的知识点。
2.完成《课课练》上对应的习题。
Singsongsandrhymes.
Doexercisesofworkbook.
A．Listenandtick.
D.Lookandsay
Project2教学后记：
本单元是对第五至第八单元所学知识点的系统复习。
要求学生既要掌握这些单元所学过的单词、短语、句型，又要熟练运用所学句型于日常生活交际中。
如：
“Where
is…?
”询问人或物所在位置。
“Howmuchis…?
”询问物品价格。
“Whatwouldyoulike?
”询问对方需求。
“I’dlike…”表达自身需求。
以及由What等引导的日常交际句型。
同时要掌握日常生活中有关食物的单词。
学生对词汇量、重要短语、句型有了一定的积累。
本单元主要是复习所学过的旧知识，巩固练习。
在教学过程中，难免学生会感到枯燥。
所以在教学过程中，教师要注意调动学生的积极性，让学生参与课堂，主动去复习所学知识，并且在课堂上通过各种活动或游戏，让学生享受复习的乐趣。
在教学中注重单词的复习，尤其是食物类和饮料类的单词复习。
在对话训练中，教师示范与学生交际结合，让学生能有针对地进行语言训练，熟练掌握所学句型，提高日常交际对话能力。
在整体复习时，一定要花时间让学生先复习重点单词和句型，再让学生进行实际操练，巩固记忆，加强口语训练。
学生练说很积极，课堂气氛活跃，表演也很逼真，形象。
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