英语译林牛津版小学四年级上册《Project 2 My snack bar》优质课教案2Word文档格式.docx
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StepOne:
Warmingup
1.Singsongsandrhymes.
2.Freetalk:
日常用语
T:
Hello,lookatthepicture.It’smybedroom.
Canyoutellmewheremybedis?
T:
Doyoulike…?
Icanseea…Whatcanyousee?
3.Games.
小组之间开展单词拼读竞赛,根据老师的要求,拼出相关的单词。
StepTwo:
Revision.
A.Magiceyes
Let’splayagame.
复习相关的单词和句型。
B.句型复习
(1).复习where’s/whereare…?
句型
出示第五单元课文对话,让学生跟读,然后全班读。
出示各类学过的物品类的图片
Lookatthe…where’s/whereare…?
S:
It’s…
同桌之间对话练习。
(2)复习Whatwouldyoulike?
Let’sChant‘Whatwouldyoulike?
’.Ssdoit.
Showamenu
I’dlikea…/some…?
Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlike….
….Askonebyone.
T:
Good.Thenaskandansweringroups.(同桌操练)
Andthen,usethesedrills:
I’dlikea…/some….Anythingelse?
….
Let’sreadthewordsbelow.(回忆单词)
AndcheckyourRevisionPaper.(自主预习)
Openyourbooksandlet’sreadthestorytime.
Now,recitebyyourselves.(给3分钟时间背诵回忆)
Now,let’srecite/actit.
StepThree:
Presentationandpractice.
Youdidagoodjob.Openyourbooks,andturntopage56
1、TalkaboutPartA
2、PartBDrawyoursnackbar.
Mysnackbar
a.在投影仪上展示老师画的图片,演示给学生看。
b.Drawyoursnackbar
Now,it’syourturn.
注意指导个别动手能力比较差的学生。
3、PartCWorkinpairs.
Talkaboutthesnackbar
A:
Where’sthe…?
B:
It’sin/on/underthe….
Wherearethe…?
They’rein/on/underthe….
StepFour:
Consolidation
1.Introducethesnackbar.
Model:
Thisismysnackbar.The…is….The…sare….
Sayingroups.
2.Writedownthesentences.
3.Readinyourgroupsandcheckthesentencesforeachother.
StepFive:
Homework
1.抄写没记牢的单词。
2.将课堂上自己的快餐店用英语描述下来。
六、板书设计:
Project2Mysnackbar
Where’smy…?
Wherearemy…?
I’dlike…,please.
CanIhelpyou?
I’dlike….
Howmuchisit/arethey?
He’s/She’s….His/Her…is/are….
Project2Mysnackbar
第二课时
DE部分
1.复习四会单词:
shoe,sock,twenty,thirty,forty,fifty,eye,small,his,short,ear,thin,tall.
2.复习四会句型:
CanIhelpyou?
Howmuchisit/arethey?
Welldone!
3.能熟练听说读第七八单元的交际用语。
4.能熟练谈论话题:
askingaboutprices,describepeople.
1.Singsongsandrhymes.
2.Freetalk
Talkaboutyourfavoritestar
Ilike….Heistall.Heisthin.His…is….His…are….
3.Talkaboutyoursnackbar(上节课作业)
Model:
Mysnackbarisbig/small.Ihave…inthe…Ihavesome…sonthe….
Readyoursentencesingroup.
Choosethebestwriting.
1.ReviewUnit7
Let’ssing‘Theclothesshop’.
Doyouhaveanycakesnow?
No,Idon’t.
ShowsomethingsonPPT
CanIhelpyou?
Yes.I’dlike….Howmuchisit?
It’s…yuan.Anythingelse?
I’dlike….Howmucharethey?
They’re…yuan.Askonebyone.
Now,recitebyyourselves.
2.ReviewUnit8
Let’schant‘Twofatboys’.
Showsomefamouspeople
Lookathim/her.His/Her…is/are….Whoishe/she?
Guessingroups
1.PartDHowmuchisthefood?
Reviewthekeysentencesaboutbuyingandselling
Ifyouwanttobuyorsellsomething.Whatcanyousay?
Discussingroups
I’dlikea…/some…s.
Howmuchisthe…?
Howmucharethe…s?
Hereyouare.
2.PartEDoarole-playwithyourfriends
S1:
Let’sgoto…’sSnackBar.
S2:
OK.
Goodmorning.CanIhelpyou?
Yes.I’dlikea…,please.
…
Howmuchis…/are…?
…yuan.
Hereyouare.
Thankyou.
3.Choosethebestcustomerandthebestseller
4.Writedownthedialoguesonthecopybook
Checkoutingroups.
StepFour:
1、完成单元复习的书面练习。
2、熟记U5-8单词表内词汇。
第三课时
练习,补充习题。
1.能够正确熟练运用所学内容。
2.能熟练听说读第五至第八单元的交际用语。
3.能完成补充习题。
1.补充习题。
2.磁带和录音机。
1.Singsongsandrhymes.
2.Games.
1.Askandanswer.
2.ReviewstorytimeofU5-U8.
3.ReviewcartoontimeofU5-U8.
4.Actoutinroles.
5.单词和句子默写。
Presentationandpractice
A.Listenandtick.
老师在播放录音前,让学生认真看懂题意,猜测与图片相关的对话内容。
B.Listenandcircle.
要求仔细听,抓住关键,选出正确图片的序号。
C.Listenandnumber.
要求仔细听,抓住关键,标出正确的序号。
D.Lookandsay(可以前置)
观察图片,运用句型,互相问和答。
E.Look,readandjudge.
要求仔细阅读,画出哭脸和笑脸。
F.Readandchoose
要求学生先读句子,试着自己填一填,然后再看选项,做出选择。
G.Readandtick.
要求学生读图,看懂对话,认真思考,画出对应的钩。
H.Look,readandwrite
要求学生先读句子,试着自己填一填,教师再核对答案。
1.回顾巩固本课复习的知识点。
2.完成《课课练》上对应的习题。
Singsongsandrhymes.
Doexercisesofworkbook.
A.Listenandtick.
D.Lookandsay
Project2教学后记:
本单元是对第五至第八单元所学知识点的系统复习。
要求学生既要掌握这些单元所学过的单词、短语、句型,又要熟练运用所学句型于日常生活交际中。
如:
“Where
is…?
”询问人或物所在位置。
“Howmuchis…?
”询问物品价格。
“Whatwouldyoulike?
”询问对方需求。
“I’dlike…”表达自身需求。
以及由What等引导的日常交际句型。
同时要掌握日常生活中有关食物的单词。
学生对词汇量、重要短语、句型有了一定的积累。
本单元主要是复习所学过的旧知识,巩固练习。
在教学过程中,难免学生会感到枯燥。
所以在教学过程中,教师要注意调动学生的积极性,让学生参与课堂,主动去复习所学知识,并且在课堂上通过各种活动或游戏,让学生享受复习的乐趣。
在教学中注重单词的复习,尤其是食物类和饮料类的单词复习。
在对话训练中,教师示范与学生交际结合,让学生能有针对地进行语言训练,熟练掌握所学句型,提高日常交际对话能力。
在整体复习时,一定要花时间让学生先复习重点单词和句型,再让学生进行实际操练,巩固记忆,加强口语训练。
学生练说很积极,课堂气氛活跃,表演也很逼真,形象。