部编版语文六年级上册小学分类作文指导Word下载.docx
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这些成功的例子就在于作者注意到对事物的静态与动态的描写，并采取形态“异化”的方式，做到以静写动、化静为动、动静结合，使景物或场面活化起来，产生画面动静交融的和谐美。
【佳作赏析】
花生
陈贝雅
前几日，读了许地山先生写的《落花生》，不禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。
（从一篇文章引入到对花生的描写，让读者读着这篇文章的时候，可以联想到《落花生》的文章，显得意味深长）
那是一个晴朗的下午，风和日丽。
我和几个小伙伴到田野里玩，看到一位农民伯伯正在用锄头挖出一把把黑乎乎的东西，放进一个大竹筐。
我们都感到好奇：
“伯伯，您在挖什么？
”“花生。
”“这是花生吗？
怎么跟我在商店里看到的不一样？
”我望着那一团团黑乎乎的东西，它发出一股湿臭的泥土味，刺激着我的鼻子。
老伯伯笑了，送了一些花生给我们。
我们将信将疑地拿到小溪边洗，它终于露出了米白色的外壳，每一粒都有大拇指大小，周身布满了一条条小沟，虽然没有苹果、草莓的鲜红嫩绿，倒也显得玲珑可爱。
（花生的外表很普通，小作者从颜色等方面进行了细腻的描写）
我们把洗干净的花生拿回家中，在锅里添了水，放了盐巴和花生一起煮。
煮好了，揭开锅，一股香味扑鼻而来，很快弥漫了整个厨房。
花生们一粒粒在水中滚动着身子，看上去就像一个个可爱的小天使在欢乐地舞蹈。
“真香呐！
”有人发感叹了。
我们把花生捞起，剥开来，看见它白嫩的果实，像汉白玉石雕一样，吃到嘴里，香喷喷的，有一种说不出的美味。
（呀，原来花生的美是要在煮熟了之后才能发现的，这美，不仅是“汉白玉石雕一样”的颜色形状，还有“香喷喷”的味道哦）
现在读了《落花生》这篇文章，我对花生有了更深的理解。
我想到我们生活中的一些人，他们外表看上去普普通通，没有什么吸引人的地方，但到了关键时刻，他们的优点就显露出来了，让人惊叹不已。
我喜欢花生，更喜欢那些才华藏而不露的人。
（结尾呼应开头，引到《落花生》一文中对花生的描写，表达自己独特的感受）
【名师点评】
这篇作文是读了许地山先生的《落花生》受启发写的，其中有两点值得学习：
一是观察比较仔细。
在对事件的叙述中，花生刚出土时，洗干净之后，以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比较生动，充分渗透了小作者自身的感受。
二是结尾的启发比较出色，能在回忆往事和读《落花生》后，有自己的看法。
这样的结尾使得整篇作文意思贯通，起着画龙点睛的作用。
【美文赏析】
想起那棵银杏树
马浩
汶川5·
12周年祭，我不想说地震，那个伤痕正慢慢地愈合，新嫩的肌肤还很脆弱，不过，脚一踩着五月，心便会隐隐地痛，这是无法避开的话题。
这让我莫名地想到院中一株银杏树，高大挺拔，冠盖小院，站在村口便可见其在风中招摇，成了我居所的标志。
坐在树阴下，望着枝繁叶茂、硕果累枝的它，便觉造化的奇伟、生命的诡秘。
我初领它回家，高不盈尺，栽下的当年便拔出米余，亭亭玉立，令人怜惜。
不觉几年已过，它早身高过墙，树粗对掐，大有赶超西邻那株梧桐的苗头。
就在它大有可为之时，一日深夜，骤起狂风暴雨，西邻的梧桐树被风摧折，砸倒的院墙连带了银杏树。
这是我做梦都不曾想到的，真是城门失火，殃及池鱼。
我以为银杏树是在劫难逃了，清理之后，还好它还没有连根折断，扶起它，却无法直立，我用根木棍顶着，以帮它挺直腰身，这才见它遍体鳞伤，最重处树皮剥落，已露银白的树骨，我用稀泥糊住它的伤口，外面包扎上塑料薄膜，我以为这次怕是不行了，这次要比多年前被羊啃食重得多。
多年前，它不过一握粗细，正可拴羊，从未曾想羊会伤害它。
羊可能是饿坏了，它的皮便成了美味，羊嘴所及之处都被吃掉了，好在没有露骨，我就用此法，保住了它的性命。
谁知旧痛未远，它又遭此劫难。
起始，叶片在阳光下恹恹的，不几日，叶片纷纷辞枝，我以为它是难逃此劫了，不曾想，秋初，枝条上居然冒出了新芽。
还有最重一回，那年我翻盖老屋，抬高了地基，它便陷落到了洼处。
当年夏天雨水出奇地旺，不知是水泥的浆水，抑或雨水的浸渍，树叶过早地枯黄坠地。
因有了上几次的经验，我没有理会，想秋天会还阳的。
哪想它顶着秃发走过了夏秋冬，春天到了，树木都发芽了，可它迟迟不见动静。
我重新移植，当时就惊呆了，根系全被水沤烂了，发出股股馊臭的气味。
我把它栽于高处，相信它能起死回生。
结果它真的创造了奇迹。
岁月似乎可以医治创伤，而今，树身虽疤痕累累，枝杈却自在伸向长空，蓬蓬勃勃。
面对5·
12，院中的银杏树似能给人一些启示。
树犹如此，我们更有理由乐观地面对生活，轻轻地触摸伤痕，赶路。
【赏析】
作家笔下的银杏树，是一棵美丽的树、命运多舛的树、乐观顽强的树、给人启迪的树。
在写其“美丽”时，作家采用了速写的形式，一静（高大挺拔，冠盖小院）一动（在风中招摇），优美的情态呼之欲出。
【我手写我写】
十年树木，百年树人。
同学们，在金色的校园里，你在成长，树也在成长。
请你以校园里的树为内容写篇作文吧。
写之前，要好好观察一下校园的树，看看有风无风的时候，树的姿态怎样；
作文时，要把树的静态和动态写出来。
要求：
题目自拟，450字左右。
奇山秀水任我游
游记，顾名思义，就是游览参观活动的记录。
有意义的游览，参观的人们总是难以忘怀。
长期留在记忆里的方法就是记录下来，遗忘的时候随手翻看，好似故地重游。
拿给没有去参观游览的人看看，他们也会有身临其境的感觉。
游记是一种常见的作文主题，写好游记，观察是关键。
下面送同学们三个观察的小技巧：
一、定点换景法
“点”即作者的观察点，“景”即作者要观察的景物。
“定点换景”就是作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。
这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。
运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。
如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”，观察到的钱塘大潮这一景观是：
先“看不出有什么变化”；
接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”；
浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色城墙”；
浪潮越来越近,“犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”；
最后，浪潮奔腾西去，“余波还漫天卷地地涌来”。
这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。
再如《海上日出》一文，作者在海上观察了三种不同情况的日出，首先详细描写了正常情况的日出，又简单地勾勒出了当天边有薄云和黑云的情况，令读者读后有身临其境之感。
二、定景换点法
如果说“定点换景法”是固定一个点去观察不同的景物，那么“定景换点”法就相反了，它是指在不同的地方去观察同一个景物。
这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。
运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺、近观、仰视、鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。
在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握作文对景物描写的角度。
否则，写出来的作文会让人觉得顺序混乱，不知所云。
我们来看一个例子：
同学们还记得《画杨桃》一文吗？
为什么文中的“我”把杨桃画成了“五角星”，当同学们嘲笑“我”时，老师却表扬了“我”呢？
这是因为看的角度不同，物体的样子也不尽相同，作者把自己看到的真实事物画了下来，因此得到了老师的肯定。
我们在观察事物时，观察点不同，得到的感受也不会相同。
类似的情况常常会发生，由此看来，大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，也就不难理解了。
《盲人摸象》一文，为什么几个盲人摸的都是大象，但是得到的感受却差距这么大呢？
说的也是这个道理！
三、移步换景法
前面这两种方法，是在“景物”和“观察点”上至少要固定一个，另一个不固定，而“移步换景”法却不同了，它是不仅观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，即在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。
这种方法可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。
同时，运用这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰、条理清楚。
如《颐和园》一文，作者采用“移步换景法”,按游览的顺序,依次写出了长廊、万寿山，昆明湖、十七孔桥的美丽景色，展现了颐和园景色的全貌及特征。
游狮子林
何奔炜
有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
在游完苏州的园林后，给我留下深刻印象的莫过于狮子林了。
（引用俗语，突出苏州园林的地位，同时也为狮子林的描写营造气氛）
狮子林里没有什么奇花异草，只有一块块奇形怪状的石头，堆砌成各种模样的狮子，形象逼真。
爸爸说，“狮子林”的名称就是这样来的。
我仔细地观察，发现虽然都是狮子模样的石头，给人的感觉却截然不同。
这一只狮子很温顺，是蹲在地上的，很镇静很威武地蹲着，仿佛等待着你骑上去；
旁边的一只小狮子很调皮，把前蹄高高地扬起，冲你吐着舌头，逗你笑呢；
那边的一只却很凶猛，瞪着一双铜铃大的眼睛，张着嘴，一副择人而噬的样子，它浑身散发出一股“杀气”，使我不敢靠近。
其他的呢，有的懒洋洋要睡觉，有的悠闲地散步，还有的醉醺醺的样子，真不知道狮子是否也有喜欢喝酒的。
（用排比的修辞方法，写出了几只狮子给人的感觉“截然不同”，显得富有气势）
更吸引人的是假山。
有人说，老虎是“山大王”，在这里，狮子才是，这里绝对是狮子的乐园。
最大的假山三面环水，水幽幽地流动，发出淙淙的声音，仿佛在弹奏一首乐曲。
小路顺着流水弯曲，亭台楼阁都古香古色的，真的是“五步一景”。
爸爸要我坐下来，指给我看水池畔的十二生肖石，老虎、兔子、金鸡都奇迹般地你隐我现，我露他藏，我怎么也看不清楚。
池中还有一些石头，形成小岛的模样。
我问爸爸：
“怎么没有狮子呢？
”爸爸说：
“假山这么大，单有狮子多没劲，也要分一些地盘给其他动物啊。
”我点点头。
（写十二生肖石，表现四周景物的清幽）
小路的转弯处，还有一处“假山瀑布”。
大石头巧妙地叠成山涧，构成高低不平的三层台阶。
瀑布就从上面飞流直泻下来，跌落在这一池碧绿的水潭。
流水发出轰轰的声音，好像是一支交响乐团在合奏，激越的曲调动人心魄。
（这里是关于声音的描写，与前文形状色彩的描写相互映衬）
狮子林最神秘的去处是棋盘洞。
我从洞口探头进去察看一下，发现里面很幽深，光线模糊，使我心中有点害怕，真不知从哪里会真的跳出一只狮子来。
爸爸在身后给我打气，说：
“一定要走走，这是狮子林最好玩的景致噢。
”我壮着胆子，战战兢兢地前进，山洞左右盘旋，一下子开朗，一下子幽深，道路时而崎岖，时而平缓，一会儿觉得自己登上了峰巅，园里所有的景物尽收眼底，一会儿又觉得沉落到谷底，只有石缝里露出一丝光线，身旁的石头还不停地滴下水来。
走几步就有不同的感觉，给人一种恍惚迷离的神秘趣味。
（突出表现棋盘洞的神秘，具体形象地表现恍惚迷离的感觉）
出了洞，我长长地吁了一口气。
爸爸说，狮子林假山迷宫甲园林，果然名不虚传。
本文最出色的地方在于游览过程中还渗透自己独特的感受。
你看——那些奇形怪状的石头是能够给人不同的感觉的，有的狮子很威武，有的狮子很温顺，有的狮子很调皮，这都是小作者在观察中渗透了自己的感受的结果。
走近冰湖
浦伟泓
在中国境内的众多雪山景观中，梅里雪山列群山之首。
在梅里雪山，冰湖又以其独特的景观成为梅里雪山中最令人神往的地方。
八月初去梅里雪山，绝不是一个好时候。
清晨从雨崩村骑马出发时，连绵的阴雨，厚重的雾气，把雪山藏了个严严实实，不见尊容，令向往日照金山的驴友大为扫兴，泥泞、漫长而艰险的山路，不禁使人心生畏惧，一脚踏进泥里，厚厚的烂泥足足可以淹掉半个马脚。
我们一行十多人的队伍刚出村，一下子就跑回去五个人。
出村后，我们进入了一片原始森林，古树参天，青萝漫布，雾气缠绕，溪流奔腾的声响从树林深处隐隐传来。
越过森林，进入了上坡路，山路不但更泥泞，而且非常陡峭。
我和另一位同伴骑的马非常厉害，遇到障碍的地方，能一跃而过，很快把其他马远远抛在后面。
即使这样，在一些险要路段，为了安全，我们不得不下马，手足并用爬上一段段坎坷不平的斜坡。
过了约一个半小时，我们到达最高处的垭口，开始下马步行。
走下一处悬崖，经过一条小溪，穿越一片树林，豁然开朗，来到了一处开阔的草地，草地上有三间小木屋，周围有几处围栏，围栏里是一群骡子，不远处是一条湍急的溪流。
询问藏民，才知道，这里就是笑农大本营，是中日联合登山队1990年攀登梅里雪山时建立的，当时中日联合登山队从这里出发开始攀登主峰卡瓦格博峰，由于突然天降大雪，登山队被迫放弃登顶计划，在返回海拔5100米的3号营地时，遭遇雪崩，十七名登山队员全部遇难，包括六名中国队员和十一名日本队员，成为世界登山史上的第二大灾难。
站在这海拔3600米的地方，遥望雪山深处，敬畏之情油然而生。
环顾四周，雪坡林立，如一条条哈达，斜铺至山腰处，融化入条条小溪、瀑布，李白所描述的“白波九道流雪山”大概就是指这气象吧。
小憩一会儿，补充食品和水分之后，我们继续向冰湖攀登。
越往上走，雪山的面貌越清晰可见，登临至一峭壁处，抬头仰望，雪山、冰川层层叠叠，如一张绵延的白色毯子，覆盖整个山谷，向上直入云雾之中。
往前走二十步，雪峰正下方，一环形湖泊扑入眼帘，冰湖到了！
低头俯视，湖泊面积二亩左右，水色碧纯，水平如镜。
雪山环抱湖泊四周，积雪融化汇聚湖中，一条小溪又把湖水缓缓下泻，川流不息。
洁白的雪山、纯静的冰湖在高山深处互相映衬，无比静谧、安宁。
冰湖上侧，是厚厚的冰雪复合层，上面巨大的雪块清晰可见，是雪崩的遗迹。
拿出摄像机，想抓拍雪崩的壮观景象，静静地坐了半个小时，可惜未能如愿。
回撤到大本营，依然小雨霏霏，没有阳光，卡瓦格博峰在云雾深处，不可企及。
突然一声巨响，回头一看，硕大的雪块从冰湖上方的雪山滑落，“雪崩！
”所有的人都叫了起来。
短暂的喧嚣后，一切又归于宁静，似乎在告诉人们，这里是靠近天堂的地方。
这篇美文按“出村→进入原始森林→来到笑农大本营→走近冰湖→回撤到大本营”的顺序，移步换景，最后点明了“是靠近天堂的地方”。
安排材料时，作者没有平均使用力量，而是重点抓住了“大本营”和“冰湖”这两个点，以细腻含情的文字和比喻、列数字等方法，把冰湖的独特之美表现出来。
【我手写我心】
你可能会在老师的带领下和同学们一起去参观故宫博物馆、北京天安门、南京长江大桥，也可能和父母一起去欣赏水平如镜的西湖、攀登峰峦雄伟的泰山、领略红叶似火的香山，下面请把你参观或游览的经历写下来。
1.题目自拟，2.语句通顺，不写错别字，300~500字。
生活的启示
有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；
书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现、得到启示，还会为这本书增添更新、更美的篇章。
【达人支招】
小朋友们，作文的第一步是审题，当然审完题目要求就要确立作文的中心了，即立意。
下面送大家两种立意的方法。
一、小中见大
什么是小中见大呢？
就是要用一滴水反映出太阳的光辉，善于通过小事，反映出重大的社会问题和时代面貌。
如：
“怎么卖？
”
“两毛钱一根，五毛钱三根。
“我来一根。
”说着我从甜秆捆里抽出一根，从兜里掏出十块钱递给她。
小姑娘没接我的钱，抿着红红的、石榴花似的小嘴说：
“我刚来，还没开张，大姐，你拿一根吃吧，别给钱了。
我说：
“那哪儿成呢。
要不你等一会儿，我到别处去换开零钱再给你送来。
“大姐，不用了，我这也不为卖，农村做饭不烧甜秆了，拿它沤肥又可惜，我妈让我拿来叫城里的同学们尝尝鲜儿，我也顺便下下海，闯练闯练。
”说着，她格格地笑起来，露出两排葫芦籽似的小白牙儿。
可能是怕自己失态，她又忙抬起左手用手背挡住红红的嘴唇儿……
作者采取了小中见大的立意方法，小小的一根甜秆，把农村的经济形势、农民生活水平的提高和精神面貌的变化，实实在在地反映出来了。
二、旧题新作
我们平时习作和应考作文，命题都不能脱离我们的生活。
有的同学，不懂得旧题新作。
例如：
一写老师就是满头白发，仿佛黑头发的老师都教不好书；
写老师工作负责，就是深夜里老师还在批改作业，仿佛当老师的不熬夜就是责任心不强；
一批改作业，就是往作业本上批上密密麻麻的红字，那些训练学生自己批改作业的老师，虽然有改革的精神，仿佛其做法不宜提倡；
还有些同学爱写生病的老师，讲课时不是捂着肝部，就是捂着胃部，并且额上沁出豆粒大的汗珠，仿佛沁出米粒大小的汗珠还不够标准；
还有的写下雨了，老师冒雨去给不来上学的同学补课。
这些都是经常出现在作文中的老师形象，这就叫旧题旧作，没有新意，这样的作文别人怎么会愿意看呢？
所以，同学们需要善于留心我们周围的人或事的独特之处，使我们的作文写出新意。
浪花的启示
陈若雯
早就想看看大海了，星期天，爸爸终于肯带我们姐弟几个去看大海。
（交代事情的起因）大海真大！
天连水，水连天。
站在海边的沙滩上，举目远眺，一望无际的全是白茫茫的水，上面是苍灰色的天。
海风很大，迎风站立，给人一种飞翔的感觉。
第一次看到心目中久仰的大海，我惊喜得有点喘不过气来。
弟弟干脆脱了鞋，赤脚在沙滩上来回跑着。
我们玩得累了，找了一块大礁石，一起坐着。
礁石坑坑洼洼的，没有一块平坦的地方，坐得我屁股疼。
（在海边的真切感受，人物形象刻画生动）
“姐，你说，这礁石多硬啊！
怎么会有这么多的窟窿？
”
我摸了摸身边的礁石，也不禁疑惑起来：
是啊，礁石上怎么会有这么多窟窿呢？
我的脑筋急速地运转着：
常识课上听老师讲过岩石的风化，水渗入岩石，能溶解岩石中的矿物质，可也不能把岩石腐蚀成这副怪模样吧。
难道这是天生的？
正在我疑惑不解的时候，爸爸开口了：
“是浪花咬的呗！
“浪花咬的？
小小的浪花有这么大的力气？
即使是滔天巨浪也不可能咬出这么一个一个小窟窿？
”爸爸的推论引起了我探究的欲望。
“那是因为浪花从不肯放弃，10年，20年，它们始终坚持不懈地咬啊咬，结果就把礁石咬得遍体鳞伤了。
”爸爸半开玩笑地说。
这多像是一个童话，坚硬的礁石和柔弱的但永不说放弃的浪花之间该发生过多么有趣的故事。
但我在凝神思索的时候，马上就明白了爸爸话中所蕴涵的深刻道理：
世界上没有办不成的事，只在于你有没有决心和韧性去面对强大的挑战。
（能引发读者的想象，这是作者的凝神思考所得，难能可贵）
再去看广阔的大海，海面上永远是翻腾不息的银白的浪花。
大海很大，然而这么大的大海，却是由无数个渺小的浪花组成。
“若雯，该回去了。
”爸爸唤我。
临走的时候，我还回过头去看看涌动的浪花，我的心中有一点留恋。
今天，这小小的浪花给我上了生动的一课。
（有疑问，善思考，将会不断充实自己的思想）
“世上无难事，只怕有心人。
”这朴素的语言说出了人和事的真理。
在这篇习作中，小作者记叙了自己第一次到大海边，看到坚硬却满身窟窿的礁石，从爸爸半开玩笑的话中悟出了道理的事。
小作者无疑就是生活的“有心人”，大自然平常的一事一物，在她的眼中都显得不平凡。
小草的启示
姜凯娜
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”是谁唱得这么委婉动听？
我四下里张望着，没有人啊。
这时我低头一看，原来是我脚底下的一棵小草在动情地歌唱，我不禁奇怪了，她有什么好高兴的呀？
（以歌词引入，本来就很新鲜了，可作者偏偏要小草来说话，说明作者选择了童话的形式，更是难能可贵的）
“小草，你的生活如此孤单寂寞，为什么还这样高兴啊？
”我弯身向小草问道。
小草一脸不以为然地答道：
“我为什么不高兴呢？
活着多好啊，能看见这么多美好的东西，能听见那么多动听的歌声，能得到春雨姐姐的滋润和春风阿姨的呵护，能得到泥土叔叔的精心照料，而且能用歌声来感谢他们，多棒啊！
”（一个设问，说明了小草高兴的原因，同时又运用了排比，增强了作文的表达效果）“那你就没有不开心的时候吗？
”我又继续问道。
“有啊，怎么会没有呢？
有时候被人瞧不起，说我们不能为你们人类作大贡献。
”“那你不生气吗？
”“不生气啊，本来就是这样的。
再说了，我已经尽力了，只是……”小草顿了顿，又继续说道，“只是有点失落而已。
人生嘛，每个人的能力有大有小，不可能每个人的一生都是轰轰烈烈的。
”我似有所悟地点点头说：
“谢谢你！
”（借小草之口向读者讲述人生的道理，是啊，人的能力有大有小，只要尽力就可以，这是多么好的立意啊）
在我们的生活当中，小草是何等的渺小，而就是这样平凡的小草，它只记住了别人对它的好，没把它给我们带来的绿意盎然，没把它为孩子们提供绿色地毯放在心上，这就是它快乐的真正原因。
一个人活着不是为了索取，而是为了奉献，只要你尽力了，就会获得人生最大的快乐。
刚才还在为这次测验没能考好而沮丧的我，心里一下子豁然开朗起来，昂起头，挺着胸走向教室。
我知道，迎接我的，将会是美好的明天。
（通过小草的自白来表白自己，同时中心明确，立意新颖）
作文开头用歌词引出故事的主人公，给人新颖的感觉，然后用作者和小草对话的方式，写出了小草的豁达开朗，从而给自己以启示。
合理的想象与完整的叙述自然而然地结合在一起，独特的立意给人以启示。
苹果里的星星
（美）迪·
恩·
帕金斯
一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新发现，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。
他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：
“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。
“我知道苹果里面是什么。
”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。
”他说着把苹果一切两半——切错了。
我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。
而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。
然后，他把切好的苹果
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