10篇部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案Word下载.docx
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不对称的自然之趣
（4）三
【解析】【分析】
（1）此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（2）这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法，①举例子；
②分类别；
③打比方；
④列数字；
⑤作比较；
⑥下定义；
⑦列图表；
作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。
故答案为：
（1）不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。
（2）B（3）苏州园林、不对称的自然之趣（4）三
【点评】
（1）此题考查学生的辨析能力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对短文第二自然段内容的掌握的能力。
2．阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
（1）这段话主要写了________。
（2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：
蔷薇绽开了笑脸。
桃花________。
荷花________。
【答案】
（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的
（2）时间
（3）
羞答答的睁开了朦胧的眼；
悄悄地从这些大圆盘之间冒出来
（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。
（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。
应遵循：
内容统一；
结构一致；
修辞相仿的要求。
故答案为：
（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；
荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。
【点评】
（1）此题主要考查概括段意的能力。
（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。
3．阅读课内片段,完成练习。
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。
①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
很快,我就发现自己了祸。
因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米
“哎呀!
”我叫起来,“坏了!
小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。
我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。
②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
（1）选文中画横线的句子①②运用了________的修辞手法,句①形象地说明________；
句②形象地说明________。
（2）联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的
顾客了。
”理解正确的一项是（
）
小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我”
小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。
在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。
这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。
（3）你喜欢文中的“我”吗?
请对“我”进行简单的评价。
【答案】
（1）比喻；
“我”剃得快，剃得多。
；
“我”根本不会剃头
（2）C
（3）喜欢。
文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观
（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
①把“姑父的睡衣”比作“一张熊皮”形象地说明“我”剃得快，剃得多，这是比喻。
②把“我理的头”比作“层层梯田”形象地说明“我”根本不会剃头，这是比喻。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（1）比喻；
“我”剃得快，剃得多；
“我”根本不会剃头；
（2）C；
（3）示例：
喜欢。
文中的“我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观
（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
（2）此题考查对划线句子的理解能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
4．课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;
收拢硬翅,严丝合缝。
北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。
圆点是有定数的,不能瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不同。
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;
有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。
________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种,一种吃蚜虫,是________;
一种吃马铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
________。
【答案】
（1）顺顺溜溜；
严丝合缝
（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,
（3）益虫；
害虫
（4）反问句；
吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
（3）这道题是按课文内容填空。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，这是反问。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
（1）①顺顺溜溜；
②严丝合缝；
（2）瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅。
害虫；
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
5．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不（适应
适宜）。
长期以来，它（适应
适宜）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不________（适应
适宜）
（适应
适宜）________了
（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？
请你选一选。
（填序号）“它”指________，“它们”指________。
A．昙花
B．那些需要昆虫传播花粉的花
（3）文中画“
”的句子以昙花为例，其作用是（
）
说明昙花的美丽与可爱。
说明昙花开花的时间。
说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时问不同？
下列原因分析不正确的一项是（
）
温度
湿度
光照
土壤
E.
昆虫的活动时间
（5）借助关键句概括这段话的大意。
【答案】
（1）适宜；
适应
（2）A；
B
（3）C
（4）D
（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
适宜：
形容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。
适应：
动词
适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在开头的第二句话。
（1）适宜、适应
（2）AB（3）C（4）D（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
6．【答案】
（1）nì
zhá
jì
n；
zuān
（2）新鲜；
和煦；
迷人
（3）
，，，。
（4）一只蚂蚁想“我不行了，我完了……”另一只蚂蚁想：
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望，我也要尽百分之百的势力！
如果不与逆境抗争，就只有死路一条!
”
（5）要敢和厄运抗争，为自己嬴回生命。
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（1）nì
zuān
（3），，，。
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
7．【答案】
（1）形容人很有才学。
学识渊博的人士。
（2）用铲子铲掉；
用火烧；
撒石灰；
挖掉根
（3）C；
C
（4）杂草；
庄稼
（5）示例：
这片长满谷子的庄稼地就是我想要给你们上的“最后一课”，我想你们现在应该已经明白了。
（1）满腹经纶，意思是形容人有才学，有治理国家的才能。
饱学之士，意思是指学识渊博的人。
饱学：
学识渊博。
指学识渊博的人。
（2）阅读可知，弟子们除草的方法是用工具单纯对付这些杂草，而哲学家是不会满意的。
（3）哲学家是含蓄的，并没直接指出除草的方法，因为感悟需要通过自己的心灵和眼睛去发现。
实践出真知，就是这个道理。
（4）把灵魂比作旷野是一种比喻说法，因为都很宽广；
那么，纷扰，就像干扰禾苗的杂草，而庄稼就是需要培养的美德。
（5）哲学家会用眼前的事实告诉大家除草的方法。
他会含蓄地说，让长满谷子的田野给大家上一课好了。
（1）形容人很有才学；
（2）用铲子铲掉、用火烧、撒石灰、挖掉根；
（3）C、C；
（4）杂草、庄稼；
（5）示例：
（1）本题考查对词语的理解。
联系上下文，可以筛选出词语的语境意义，也就是说词语有很多义项，但在具体语境中只有一个意思。
（2）本题考查筛选信息的能力。
根据提问，从文中找到相关句子，提取出关键词即可作答。
（3）本题考查对句子的理解。
根据题目，可以揣摩哲学家的心理是想让学生们通过实际来感悟道理。
（4）本题考查对词语语比喻义的理解。
把灵魂比作旷野，那么野草和庄稼分别代表什么就可想而知了。
（5）本题考查对选文内容的理解。
哲学家给学生更多的是思考。
感悟，自己去发现总结。
所以哲学家来与不来都是一样的效果。
8．阅读下文，回答问题。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻洪水对桥身的冲击。
同时拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；
桥上的石栏石板出雕刻得古朴美观。
唐朝的张蒋说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
（1）“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
”这句话所表现的石拱桥的特点是（
结构坚固
形式多样
历史悠久
（2）说出下面句子用的说明方法。
①赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。
②桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（3）根据你对第二段中划线句的理解。
画一幅简单的赵州桥示意图。
（4）“全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中画线词语能否去掉，为什么？
（5）选文在遣词炼字方面颇具功夫。
用“________”一词突出赵州桥在世界石拱桥史上的地位与成就；
用“________”一词表明赵州桥造成后使用至今的悠久历史；
用“________”一词来介绍赵州桥施工技术的独具匠心；
用“________”一词赞颂设计者的不凡智慧，无一字不自然贴切，简明朴实而又妙趣横生。
【答案】
（1）A,C
（2）列数字；
打比方
（4）不能。
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。
去掉后说明语言就不严密准确。
（5）著名；
最古；
巧妙绝伦；
杰出
（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（2）这是对说明文说明方法的考查。
（3）根据对第二段中划线句的理解，画一幅简单的赵州桥示意图即可。
（4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。
（5）考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：
①理解该字在句中的意思；
②看是否运用了修辞手法；
③看该字的运用起了什么作用。
然后在结合着语句进行理解。
（1）AC
（2）①列数字；
②打比方（3）略（4）不能。
（5）著名、最古、巧妙绝伦、杰出
（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）考查学生对说明方法的掌握。
（3）此题考查学生对短文内容的理解和绘画的能力。
（4）此题考查学生对词语的辨析能力。
（5）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
9．阅读下面短文，完成问题。
文房四宝
古代人写字主要用毛笔，用毛笔离不开墨、纸和砚（yà
n）台、他们把笔墨纸砚叫作“文房四宝”。
以前、全国有很多地方出产这几样东西，以安徽的产品最为出名。
古代的文人、画家如果得到安徽的笔墨纸现、就会高兴得如获至宝、爱不释手。
安徽的“文房四宝”是：
宣纸、徽墨、宣笔、歙（shè
）砚。
安徽泾（jīng）县是宣纸的故乡。
泾县在古代属宣州管辖（xiá
），所出产的纸就叫宣纸。
宣纸主要原料是青檀树皮和稻草，造纸要用一年时间，经过大小工序一百多道，造出来的纸又白又光又薄、而且结实，卷、折都不怕、保存几百年也不会变色，被人们称为“纸中之王”。
徽墨有很多品种。
它的特点是色泽黑润，写起字来特别流畅、能分出浓淡层次。
徽墨做得也很精美，上面刻着山水花草图案，是难得的工艺品。
学宣笔和宣纸一样，也是泾县出产，它以选料严格、精工制作著称。
用来制歙砚的材料很稀有，镌刻时很不容易。
一块歙砚。
往往要用几个月时间才能制成，所以显得来之不易、异常珍贵。
（1）短文有________个自然段，主要是绕第________自然段写的。
（2）从文中找出合适的词填在横线上。
①好像得到极珍费的宝物。
②得到它非不容易。
③喜爱得舍不得放下。
（3）“宣纸主要原料是青檀树皮和稻草，造纸要用一年时间，经过大小工序一百多道”这句话中的“一年时间”说明________；
“一百多年”说明________。
（4）根据短文中的介绍，纸的特点是________、________、________。
徽墨的特点是________、________。
（5）判断下面说法是否正确。
①宣纸制作精美，是难得的工艺品。
②歙砚珍贵的原因是材料稀有，制作不易。
③安徽泾县是宣笔和宣纸的故乡。
【答案】
（1）6；
2
（2）如获至宝；
来之不易；
爱不释手
（3）造纸时间长；
宣纸工序多
（4）又白又光；
又薄很结实；
不会变色；
色泽黑润；
写起字来特别流，能分出浓淡层次
（5）①错误；
②正确；
③正确
（1）第一空
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