最新高中语文 第二单元 诗歌 第4课 毛泽东词两首导学案 粤教版必修2考试专用.docx

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最新高中语文第二单元诗歌第4课毛泽东词两首导学案粤教版必修2考试专用

第4课　毛泽东词两首

学习目标

　1.背诵、默写毛泽东诗词名句。

2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的艺术表现手法。

一、音正形准

1．给下列加点的字注音

（1）单音字

①沁园春（　　）　　　　　　　②百舸（　　）

③峥嵘（　　）④寥廓（　　）

⑤挥斥方遒（　　）⑥浪遏飞舟（　　）

答案　①qìn　②ɡě　③zhēnɡrónɡ　④liáokuò　⑤qiú　⑥è

（2）多音字

咽

答案　yè/yān/yàn

2．给下列形似字组词

（1）　　　　　　　

（2）

答案　

（1）沁园春/分泌　

（2）狰狞/峥嵘

二、词语积累

1．理解运用

（1）峥嵘：

________________________________________________________

（2）激扬文字：

____________________________________________________

（3）浪遏飞舟：

_____________________________________________________

（4）挥斥方遒：

_____________________________________________________

（5）粪土：

_________________________________________________________

（6）喇叭声咽：

_____________________________________________________

答案　

（1）形容才气、品格等超越寻常；不平凡。

（2）写出抨击恶浊的、褒扬清明的文章。

激扬，激浊扬清。

（3）浪阻挡飞速前进的舟。

（4）热情奔放，劲头正足。

挥斥，奔放。

遒，强劲。

（5）名词用作动词，视……如粪土。

（6）喇叭声音受阻而低沉。

[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。

（　　）

（2）革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。

（　　）

答案　

（1）√　

（2）×。

“写出”与“激扬”重复，不能并用

2．辨词填空

（1）意气·义气

意气：

意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。

义气：

由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。

①他忠于朋友之间的感情，重________，任何时候都不出卖朋友。

②扬科维奇表示，之前说的离开中国纯属________用事，可能当时情绪有点激动，说了这句气话。

答案　①义气　②意气

（2）苍茫·苍莽

苍茫：

空阔辽远，没有边际。

强调边际遥远朦胧，看不清，常用于“大地”、“暮色”。

苍莽：

侧重于阔大，适用于带草的旷野或茂密的林地。

如“苍莽的草原”、“苍莽的森林”。

①我爱的是________的郊野，巍峨的高山，一片海啸的松林，一泓溪水。

②走进________的武陵山区腹地——鹤峰县木林子原始森林，仿佛走进一处被世人遗忘许久的世外桃源。

答案　①苍茫　②苍莽

三、名言警句

毛泽东诗词名句

1．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

——《菩萨蛮·大柏地》

2．东方欲晓，莫道君行早。

踏遍青山人未老，风景这边独好。

——《清平乐·会昌》

3．天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

——《清平乐·六盘山》

4．为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

——《七律·到韶山》

5．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

——《七律·人民解放军占领南京》

一、作者简介

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。

中国现代政治家、军事家，中华人民共和国开国领袖。

毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人、书法家，创作了许多著名的诗词，他的作品想象奇特，气势磅礴。

词作有《七律·长征》、《沁园春·长沙》、《沁园春·雪》、《清平乐·六盘山》、《水调歌头·重上井冈山》、《采桑子·重阳》等。

二、背景展示

1．《沁园春·长沙》这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动和香港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。

站在橘子洲头，面对如画的秋色，展望大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，他不禁心潮澎湃，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

2．1935年1月，红军强渡乌江，攻占遵义。

1月15日到17日，党中央在这里召开了著名的遵义会议。

会上结束了“左”倾路线在党内的统治，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。

1月中旬，红军离开遵义，挥师北伐。

贵州军阀手忙脚乱，急调两个师，企图凭借娄山关天险力阻红军。

红军沿盘山道向关口猛烈攻击，经过反复争夺，终于牢牢控制了关口。

这时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下，迅速通过了娄山关。

毛泽东随中央军委纵队登上娄山关，极目四望，吟成《忆秦娥·娄山关》。

三、文学知识

词

词，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、曲子词等。

词的特点：

词有定调，调有定句，句有定字，字有定声；结构上分为上阕（片）和下阕（片）两部分。

词大致可分为三类：

小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）。

《沁园春·长沙》属于长调。

“沁园春”和“忆秦娥”是词牌，“长沙”和“娄山关”是题目。

词　牌

词牌，就是词的格式的名称。

每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有不同的规定。

作者按照这个格式去作词，叫做填词。

词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关。

“沁园春”中的“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。

“忆秦娥”词牌最早见于《忆秦娥·箫声咽》词。

对于《忆秦娥·箫声咽》的作者，宋代学者认为是李白。

明代以来屡有质疑者，他们一般认为是晚唐五代词人所作，后被误归于李白名下。

因词中有“秦娥梦断秦楼月”句，故名“忆秦娥”。

课堂导语

一代伟人毛泽东，诗词斐然，独领风骚。

他的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴。

有“雄关漫道真如铁”的洒脱与轻松，有“不到长城非好汉”的坚定与从容，有“引无数英雄竞折腰”的大度与豪气，有“百万雄师过大江”的气势与辉煌，有“巡天遥看一千河”的超人想象，有“遍地英雄下夕烟”的动人画卷……

1．下面是《沁园春·长沙》一词的结构思维导图，阅读课文并回答图后问题。

（1）请为词中呈现的四幅画面各取一个名字，将其填写在①～④处。

（2）请将作者在描绘景物时的视角填写在⑤～⑧处。

（3）请在⑨⑩两处填写作者的问题及得出的答案。

答案　

（1）①独立寒秋图　②湘江秋景图　③峥嵘岁月图　④中流击水图

（2）⑤远眺　⑥近观　⑦仰视　⑧俯瞰

（3）⑨谁主沉浮　⑩同学少年

2．下面是《忆秦娥·娄山关》一词的结构思维导图，请思考课文并回答图后问题。

（1）请概括上下阕的内容，将其分别填写在①②处。

（2）请在③④处填写该词采用的艺术手法。

答案　

（1）①拂晓行军情景　②黄昏越山情景

（2）③反衬　④象征

1．《沁园春·长沙》上阕前三句交代了什么？

语序上有何特点？

“独立”一词写出了怎样的情境？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）交代了时间（寒秋，即深秋，深秋已有寒意）、地点（橘子洲头）和作者的处境（独立）。

（2）出于词律的需要，词序上存在倒装现象，要调一下语序译成：

在深秋时节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘江向北流去。

（3）“独立”写出了作者的形单影只，“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。

2．“一字逗”（又称“一字领”或“领字格”）是指一个字统领后面的若干句子（词组），这也是《沁园春·长沙》一词的句法特点之一，如上阕中的“看”字，下阕中的“恰”字。

（1）上阕中的“看”字统领哪几句？

答：

________________________________________________________________________

答案　从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”，共七句。

（2）在“看”字统领下，作者从哪几个角度为我们展示了一幅怎样的画面？

答：

________________________________________________________________________

答案　作者从远眺、近观、仰视、俯瞰四个角度为我们展示了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。

3．炼字，又称“炼词”，即根据内容和意境的需求，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

《沁园春·长沙》一词就非常注重炼字，这首词用词精当、形象，极富表现力。

（1）“看万山红遍……鱼翔浅底”几句中，用得最精彩的词有哪些？

请找出来并分析其表达效果。

答：

________________________________________________________________________

答案　

词句

精彩用词

表达效果

万山

红遍

万、遍

“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。

层林

尽染

层、染

“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。

漫江

碧透

漫、透

“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水的碧绿清澈。

百舸

争流

百、争

“百”字写船之多；“争”字给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。

鹰击

长空

击

“击”字准确地表现出雄鹰迅猛有力地拍打翅膀的矫健勇猛的雄姿。

鱼翔

浅底

翔

“翔”字用鸟不扇动翅膀盘旋回飞的状态来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。

（2）“万类霜天竞自由”中的“竞”字有怎样的表达效果？

答：

________________________________________________________________________

答案　“竞”有竞相之意，“竞自由”意为争着过自由自在的生活。

“竞”字写出了景物的生机勃勃，十分有力，给人以积极向上的感觉。

诗歌鉴赏之炼字

炼字，是高考诗歌鉴赏中的常见题型，主要锤炼的字词类型如下：

（1）动词，如“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”和“翔”。

（2）形容词，如“随风潜入夜，润物细无声”中的“潜”和“细”。

（3）色彩词，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中的“碧”和“红”。

（4）虚词，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的“方”和“始”。

（5）数量词，如“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”。

4．《沁园春·长沙》一词的下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了作者和战友们为了改造旧世界英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案。

（1）“恰”字统领至哪一句？

表达了作者什么样的思想感情？

答：

________________________________________________________________________

答案　“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。

这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的战斗精神。

（2）“粪土当年万户侯”中，“粪土”一词在表达上有何特点？

从中可以看出作者怎样的人生抱负？

答：

________________________________________________________________________

答案　“粪土”使用了比喻的修辞手法，表明了作者迥乎前人的人生抱负。

历代青少年大多以“万户侯”为目标，面对这些高官厚禄，作者视若“粪土”，显示了作者对功名富贵的蔑视，表明作者要与旧世界彻底决裂，真正地以拯救天下为己任的决心。

（3）最后一句“到中流击水，浪遏飞舟”中的“击”字和“遏”字能否改成“划”和“溅”？

说说你的理由。

答：

________________________________________________________________________

答案　不能。

因为“击”、“遏”二字蕴含着一种力量，更能表现出作者和战友们为了改造旧中国而表现出来的英勇无畏的革命精神和壮志豪情。

5．《忆秦娥·娄山关》是一首慷慨悲烈、雄沉壮阔的词，这首词以景入情，情中有景，描写了红军长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

（1）这首词写了哪些意象？

营造了怎样的气氛？

答：

________________________________________________________________________

答案　上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，营造出紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的

红军队伍。

下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出壮阔苍凉的背景。

（2）这首词的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？

答：

________________________________________________________________________

答案　动静结合。

静景：

广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。

动景：

西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。

动静结合，既展现了当时的环境，也营造出了一种肃穆的行军气氛。

“自古逢秋悲寂寥”，秋天在古诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调，而毛泽东笔下的秋是什么样子的？

他这样写的缘由是什么？

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）毛泽东面对“寒秋”，一反传统手法，描绘的是色彩斑斓、生机盎然的秋之壮景，展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。

（2）这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。

“一切景语皆情语”，作者笔下的秋景是作者思想感情的体现。

毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。

他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词充满豪情壮志，其笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。

（言之成理即可）

情景交融

《沁园春·长沙》运用了情景交融的表现手法。

如上阕记游，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”，通过描绘这些美景，抒发了作者热爱祖国河山的感情，表明他欲主宰世间沉浮的壮志。

运用情景交融的表现手法作文，可使文章情与景高度融合，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

技巧点拨

运用情景交融这一手法时，需要注意以下五点：

（1）要有真情实感。

要感染读者，情感必须真实。

虚情假意，矫揉造作，文章必定枯涩空洞，黯淡无光。

（2）把握抒情方向。

一般情况下，一篇文章只有一个感情基调，所抒之情必须统一在这个基调中。

写景时，无论是选择角度，确立侧重点，还是文章的遣词造句，倾注的感情必须始终一致，否则就会破坏文章的整体效果。

如《沁园春·长沙》整首词都充满了积极乐观的豪情。

（3）选择合适的景物载体。

所选景物与所抒之情应有某些相似或相通之处，而且景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中。

如“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着作者火热的革命情怀。

（4）灵活运用多种表达技巧。

为了把感情抒发得淋漓尽致，在具体描摹景物时，可利用对比、衬托、象征、联想等表现手法，丰富景物的刻画点，拓宽景与情的沟通，加深景与情的融合。

（5）注重炼字炼意，化腐朽为神奇。

优美的写景往往都在语言的使用上下功夫，借助词语准确地写出景物特征，营造绝妙的意境。

如《沁园春·长沙》中，作者通过“万”、“遍”、“尽”、“透”、“争”、“击”、“翔”、“竞”等词语将多种客观景物巧妙地连缀起来，描绘出一幅生机勃勃的秋景图，寄寓了作者的豪情。

迁移运用

请用“夏夜”、“星星”、“灯火”等词语，写一段情景交融的文字。

（不少于120字）

答：

________________________________________________________________________

答案　（示例）夜，慢慢地降临了，这是一个凉爽的雨后之夜。

雨后的夏夜是浪漫而温馨的。

推开窗户，一阵泥土的芳香扑鼻而来，给人一种摆脱酷热后的舒心和惬意。

随着云层的退去，顽皮的星星从深邃的夜空中探出活灵活现的小脑袋，惊奇地打量着神州里的点点渔帆、万家灯火。

此时此景，天上人间竟如此和谐静谧，使人不由得联想起杜牧的“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”那童话般的世界来。

一、课本素材

点击文本

以天下为己任

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发、以天下为己任的豪情壮志。

关注时局，关心国事，应当是每一个时代的有志青年义不容辞的责任。

运用示例

　无论是“谁主沉浮”的忧思，还是“到中流击水”的行动，都体现了青年革命家毛泽东强烈的革命责任心与使命感。

无论是战争时期，还是和平时期，我们都要具有责任感。

因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限宽广！

当下，关注时局，关心国事，仍然是我们每一个有志青年义不容辞的责任。

梁启超《少年中国说》中讲道：

“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……”

二、课外素材

胸襟博大的解放者

纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉（1918—2013），于1994年至1999年间任南非总统，他是世界上第一位黑人总统，被尊称为“南非国父”。

在任职总统前，曼德拉是积极的反种族隔离人士，同时也是非洲国民大会的武装组织民族之矛的领袖。

当他领导反种族隔离运动时，南非法院以密谋推翻政府等罪名将他定罪。

依据判决，曼德拉在牢中服刑了27年。

1990年出狱后，转而支持调解与协商，他呼吁黑人“将武器扔到海里去”，而不要“将白人赶到海里去”。

自种族隔离制度终结以来，曼德拉受到了来自各界的赞许，包括从前的反对者。

曼德拉在40年来获得了超过一百项奖项，其中最显著的便是1993年的诺贝尔和平奖。

2004年，他被选为最伟大的南非人。

选材感言

　追求真理的不屈精神是曼德拉魅力的基石，铸就了曼德拉钢铁般的意志。

27年的铁窗生涯非但未能消磨他坚强的意志，反而使其历久弥坚，锤炼出坚韧顽强、沉着大度的优秀品格。

曼德拉不仅仅是一位杰出的政治家，而且是南非人民整体的人格魅力的象征，成了神圣不可侵犯的南非民族之魂。

秋来更当读毛诗（节选）

许锡强

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的”（郁达夫《故都的秋》），正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？

诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。

主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：

《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。

其有离愁别苦而情真意切者，惟存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。

要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

重比翼，和云翥”。

但上述五者皆你早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。

性不言愁，是因为主席志向远大。

从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”，“换了人间”，这其间早已有你少小年纪对父亲的宣誓打底：

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

”诚如高尔基所说：

“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

”唯此之故也，你“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，“万水千山只等闲”，“踏遍青山人未老，风景这边独好”！

是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，你的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！

性不言愁，是因为主席人脉深厚。

人非草木，孰能无情？

但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。

与开慧分别，一番离愁情愫，直读得我们“热泪欲零还住”。

“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。

人有病，天知否？

”人间多情唯诗人，难怪你会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花·答李淑一》）。

你同样重视友情，常和友人肝胆相照。

“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上你这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，你相信“谁敢横刀立马？

唯我彭大将军”；你坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？

三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，您恸问：

“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？

”连国军将领戴安澜喋血异域，你也诗以吊之：

“外侮需人御，将军赋采薇。

”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，你当然要诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，你有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”，“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！

性不言愁，也因为主席精于和自然互动。

看到一只小小的青蛙，年轻的你就能托物言志道：

“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，你想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，你的气概不输杜甫之“会当凌绝顶，一览众山小”，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

”你更善于利用大山经营你的事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。

枪林逼，飞将军自重霄入”。

临水，你和孔子一样慨叹“逝者如斯”，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

”这江山养育了您伟岸的身躯，滋润了您绚烂的诗笔。

读你诗中的江山，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。

“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼《送安敦秀才失解西归》），少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，秋来更当勤诵读，你将会当时得利，终身受益！

读后启悟

　毛泽东诗词是常读常新的，但秋来更当多诵读。

毛泽东与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。

秋风雄劲，毛泽东给予了太多的深沉感慨；秋日朗朗，毛泽东给予了太多的激越情怀。

已发表的毛泽东诗词中，属于秋天的很多。

还有的，不写于秋天，却含秋天意境。

秋天，是毛诗丰收的季节。

这篇文章从三个角度诠释了毛泽东与秋天的深深情结，解读了毛泽东乐观豪迈的精神境界。

全文旁征博引，文采斐然，值得反复品味。

《论语》经典章节赏析之四——里仁篇

《里仁》包括26章，主要内容涉及义与利的关系问题、个人的道德修养问题、孝敬父母的问题以及君子与小人的区别。

这一篇包括了儒家的若干重要范畴、原则和理论，对后世都产生过较大影响。