Unit 2 What time do you go to school 教学案文档格式.docx
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修订、增减
一.预习导学
预习单词和词组，完成下列各题：
根据提示完成单词和短语
向上_______穿着衣服__________刷_________牙齿__________通常___________从不____________早____________工作____________奇怪的___________锻炼____________起床________穿上衣服_________洗淋浴_________广播电台_________
二.情景导入，自主学习
Step1情景导入
通过询问时间，引导学生复习和掌握时间的表达法，激发学生的学习兴趣，让学生熟练的掌握时间表达的方法，导入新课的单元话题。
教师精讲学生记录
Step2完成教材1a-1c的任务
1.认真观察1a图片，完成1a。
2，让学生用英语说出1a图片中的时间和活动，为听力训练作好铺垫。
然后让学生认真听录音，将图片中的时间与活动匹配起来。
3．大声朗读并结队练习1b中的对话，然后让一组学生到讲台上去展示。
4．让学生根据自己的实际情况相互询问对方日常活动和时间、完成1c
5，小结练习
1、Whattimedoyouusuallygetup？
2、Whattimedoyouusuallygotoschool？
3、Whattimedoyouusuallydoyourhomework？
4、Whattimedoyouusuallyeatdinner？
5、Whattimedoyourparentsgotowork？
Step3完成教材2a-2d的任务
1．观察听录音完成2a
2．再听一遍录音，完成2b中的表格。
3．让学生根据听力内容和图片信息进行回答。
4．完成2c
5．朗读2d中的内容
6．小结训练
Step5总结
Step6家庭作业
板书
Unit2Whattimedoyougotoschool?
TheFirstPeriod（SectionA1a-1c）
timegotobed
usuallygetup
gotoschoolgetdressed
eatbreakfasttakeashower
Whattimeisnit？
It`ssixo`clck
Whattimedoyouusuallygetup？
Iusuallygetupatsixthirty.
Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词（10分）
1.—Areyouatschool?
—No.I’math_____.
2.Alicelikestomakef_____.
3.Shesingswell,andshewantstobeam_____.
4.LangLangplaysthep_____verywell.
5.Thev______ismyfavoriteinstrument（乐器）.
1.他也会中国功夫。
He__________doChinesekungfu.
2.我可以和你交朋友吗？
CanI__________withyou?
3.你周末做什么？
Whatdoyouusuallydo__________?
4.你可以在老年人之家教英语。
YoucanteachEnglishat____________________.
5.请于今天拨010-7729给我们打电话！
Please_____us_____010-7729today!
法制教育：
让学生了解《义务教育法》
教学反思：
通过图片等开展课堂交际活动及游戏.通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划.让学生合理安排作息时间.培养学生良好的作息习惯和守时习惯.
施秉县民族中学教师集体备课教案
麻中华
麻中华、张玉芬、江文平、戴卓珍
周清
七（3）、（4）
2013年3月12日（星期二）
累计课时2
总第8课时
SectionA2a—3c（第2课时）
1.掌握重点词组gotoworkonweekendshave/eatbreakfastonschooldaysbelate、单词best、group和句型.
WhattimedoesRickeatbreakfast?
Heeatsbreakfastatseveno`clock.
Whendoyourfriendsexercise?
Theyusuallyexerciseonweekends.
2.学会使用WhattimeandWhen。
学会使用WhattimeandWhen。
Toteachpresenttensein“Whattime”questionsandnarrativeformsincludingthepresentsingletense.
指导预习，合作探究，点拨总结举例证明
一、自主学习（教师寄语：
从自主中培养能力，在学习中获得乐趣.）
Step1wamingup
1.Putstudentsinpairs
2.Studentstelleachotherthethingstheydo.
3.studentstrytofindthesamethingstheydo
4.Askoneortwopairstoreport
Step2Leadingin
1.T:
Whattimedoyouusually…？
S1:
Iusually…at…
T:
Whattimedoesshe/heusually…？
S2:
She/Heusually…at…
T:
Whattimedotheyusually…？
S3:
Theyusually…at…
2.finish2a-2b
3.pairwork
4.2c:
Letthestudentstalkabouttheirtimetableinpairs.
5.2d:
Thisisadialogue.Letstudentsreaditfirst.Thenletthemreadaftertheteacher.“I`mneverlatefor…”Thenmakesentenceswiththeimportantwordsandphrases.
6.Introduce“GrammarFocus.”
7.3a:
Use“always”,”usually”,or“never”tomakesentences.
8.3b:
Letstudentswriteaboutsomethingtheydo.
Step33c:
1.makeaninterview2.writeashortpassage
Step4summary
Havestudentssaywhattheyleant?
Howtoarrangetime.
Step5Homework
句型：
-Whattimeisit?
-Itseveno`clock.
-WhattimedoesRickeatbreakfast?
－Heeatsbreakfastatseveno`clock.
－Whendoyourfriendsexercise?
－Theyusuallyexerciseonweekends.
词汇：
７:
００ seveno`clock
6:
30sixthirtyhalfpastsixthirtypastsix
8:
10eighttentenpasteight
2.学会使用WhattimeandWhen。
Whattimeisit?
=what’sthetime?
练习补充：
1.Theboyusuallygets_____（dress）at6:
30.
2.Amanusuallyhas32_____（tooth）.
3.Shealways_____（brush）herteethafterbreakfast.
4.Mr.Miller_____（have）ashowerat7:
00.
5.She_____（notdo）exerciseinthemorning.
教学反思
本课采用小组表演对话和小组合作学习的学习策略，利用图片教学来展开课堂对话部分问答式的口语交际活动和阅读写作训练，以此来复习如何谈论时间这一目标语，并在第一人称上继续学习巩固对于第三人称的时间的表达。
第三人称和实意动词的搭配与汉语的习惯大不相同，此为学习的重点难点。
2013年3月13日（星期三）
累计课时3
总第9课时
Sectionb1a—3c（第3课时）
Masterthenewwordsandusefulexpressions.
Howtousetheimportantcontents.
时间表达法及对时间的提问。
情景表现讨论合作精讲多练
新词自查：
根据首字母或汉语提示完成句子。
1、Iusuallyeatdinnerataquarterpastsixintheevening。
2、Theroomissodirty（脏的）！
Let’scleanitnow。
3、Mygrandfatheroftentakesawalkafterdinner。
4、Mybrotherusuallyrunsintheparkeverymorning。
5、Tom,don’twatchTV!
It’s10:
00.It’stimetogotobed（上床睡觉）。
6、Theydotheirhomework（做家庭作业）intheeveningeveryday。
课堂导学方案
Step1情景导入
Teacher:
Whendoyouusuallygetup/takeashower/eatbreakfast/gotoschool/haveclasses/eatlunch/gohome/dohomework/gotbed…？
Students:
Iusually…at…
Whendoeshe/sheusuallygetup/takeashower/eatbreakfast/gotoschool/haveclasses/eatlunch/gohome/dohomework/gotobed…?
He/Sheusually…at…
Step2完成教材1a-1e的任务
操作案例
1、让学生结合生活实际，将图片中的日常活动与相应的时间连接起来，完成教材1a的任务。
（1分钟）
Weoftendodifferentthingsatdifferenttime.Let’slookatlaandmatchthem.
2、通过师生和学生之间的对话，完成1b的任务。
Pleasechecktheanswerswithanotherstudent.Doyouusuallydohomework?
Yes.
Andwhendoyouusuallydoyourhomework?
Pleasetellme.
Iusually…
3、听录音，让学生圈出所听到的相关活动，完成1c的任务。
（3分钟）
听力训练前，可先让学生朗读并掌握1c的词组，为听力训练作好铺垫。
4、再听一篇录音，完成1d的任务。
在听力训练前，先复习时间的表达法，并对学生进行听力技巧指导；
听力训练后，可让学生根据听力材料的内容向全班同学做一个汇报。
如：
Tomgetsupathalfpastfive.Herunsat…（这样可以培养学生的口头表达能力和写作能力）。
5、对听力材料的重点词组或句子进行讲解，然后让全班学生分角色朗读并熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.
6、让学生根据1c中的作息时间表，分组谈话Tom的日常生活，并请若干组学生到讲台前表演对话，老师可以就学生对话的内容进行现场提问，完成1e的任务。
A、WhendoesTomusuallygetup?
B、Heusuallygetsupathalfpastfive.
A、WhendoesTomusually…？
B、Heusually…at…
7、小结训练。
（4分钟）
书面表达。
假如你是赛琳娜（Selina），你的笔友肯（Ken）来信询问你周末是怎样度过的，请根据下面的表格并适当发挥，写一篇不少于50词的短文，来介绍一下你的周末活动安排。
Activities
Time
7:
00am
getup
havebreakfast
domyhomework
1:
00pm
havelunch
20pm
havesupper
9:
30pm
gotobed
DearKen:
Thanksforyourletter.Letmetellyouaboutmyweekends.Idon’thaveanyclassesonweekends.Iusuallygetupat7:
00am.Ihavebreakfastat8:
00am.ThenIdomyhomework.Ihavelunchat1:
00pm.IntheafternoonIoftenplaytheviolin.Ihavesupperataround6:
20pm.Intheevening.Ireadbooks,watchTVandlistentomusic.Igotobedatabout9:
30pm.
Whataboutyourweekend?
Pleasewriteandtellmeaboutit.
Yours,
Selina
补充试题：
1.Theoldwomancan’trun_____（quick）.
2.Thereare_____（lot）ofstudentsinthisschool.
3.Theorangestastevery_____（well）.
4.DoesMrs.Greenhaveahappy_____（life）?
5.Mymother_____（clean）thetableeveryday.
周清
2013年3月14日（星期四）
累计课时4
总第10课时
（第4课时）
情景表现讨论合作精讲多练
新词自查
1、Hereareyourshoes.Goandcleanthemquickly!
2、Thefoodisbadforyourhealth,butittastesgood.
3、Ieithergoshoppingortakeawalkwithmyfriendsonweekends.
4、Mygrandparentshaveahealthyandhappylife（过着健康幸福的生活）.
5、Ihavenotimetoplaysports（做运动）fromMondaytoFriday.
6、Ieatlotsoffruitandvegetable（许多水果和蔬菜）everyday.
Inourdailylife,someofouractivitiesaregoodforourhealth.Forexample:
gotobedearlyandgetupearly,dosports,goforawalkafterdinner,andsoon.Butsomeofouractivitiesareunhealthy.Forexample:
eatjunkfood,studylateintheevening,and,let’sdiscussit.
Step2完成教材2a-2c的任务
1、让学生讨论2a中的日常生活习惯是否有利于身心健康，完成2a的任务。
2、让学生谈论自己的日常生活习惯，并说出哪些是健康的生活习惯？
哪些是不健康的生活习惯？
（2分钟）
3、阅读2b中的材料，并完成2b和2c的任务。
（5分钟）
Now,we’llreadabouttwostudents’lifestyles.OneisTony,theotherisMary.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Doyouthinkwhoishealthier?
Whicharethehealthyactivities?
4、老师先对文章中的重点短语与句子进行讲解。
然后，让学生大声朗读阅读材料，掌握阅读材料中的重点短语与句子。
5、小结训练。
任务型阅读。
Inmycity（城市）,peoplehavebreakfastataroundseven.Wedrinkjuiceormil（喝果汁或牛奶）inthemorning.Manypeoplehavesomebread（面包），eggsorhamburgers.
Wehavelunchataroundtwelve.Forlunch,manypeoplebringfoodfromhome.Somepeoplelikegoingtoarestaurant（饭店）orhavingfastfoodinaMcDonald’s.ButIthinkfastfoodisnothealthy.Weneedtohavemorevegetables.Andit’shealthytodrinkoneglassofwater（水）afterlunch。
Atsixorsevenintheevening,it’stimefordinner.Peopleoftenhavehotfoodathome。
任务一：
根据短文内容完成下面的表格。
Meals
Food
Breakfast
Around
（1）seven
Bread,eggsorhamburgers
Lunch
Around
（2）twelve
Homecookedfood,Restaurantfoodorfastfood
Dinner
Atsixorseven
（3）hotfood
任务二：
根据短文内容补全句子。
（4）Thewriterthinksit’shealthytoeatmorevegetableanddrinksomewaterafterlunch.
（5）The
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