七年级地理下册82埃及教案1新版湘教版.docx

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七年级地理下册82埃及教案1新版湘教版

2019-2020年七年级地理下册8.2埃及教案1新版湘教版

教学基本信息

课题

8.2埃及

（1）

课型

新授课

课时安排

2

年级

七年级下册

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1、了解埃及的地理位置和领土的组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，了解该国的气候特点；

3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

教学重难点

埃及的地理位置及领土的组成。

埃及的气候特点及河流特点。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

明确目标

1、了解埃及的地理位置和领土的组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，了解该国的气候特点；

3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳

新课导入

展示埃及的自然风光图片，金字塔、沙漠等，在优美的景观中带领同学们走进东南亚。

创设情境，激发兴趣

预习导学

在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。

在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。

课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。

互动探究

探究一：

地跨两洲的国家

（展示课件）埃及的地理位置

读图（提问思考）：

（1）埃及位于非洲的哪个方位？

（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？

（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？

（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？

（5）读图：

说说埃及濒临的海洋和埃及的陆上邻国

（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。

埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

濒临的海洋是地中海和红海，相邻国家是利比亚和苏丹。

（课件展示）苏伊士运河

（提问）：

（1）苏伊士运河位于哪里？

它沟通了哪两个海？

（2）为什么在这里开凿运河？

教师指导：

为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

讨论：

埃及的地理位置的重要性

教师指导：

1.地跨亚、非两洲，是亚、非两洲之间重要的陆上交通要冲。

2.苏伊士运河是联结地中海与红海、沟通大西洋与印度洋的重要水上通道.

探究二：

埃及的地形和气候

（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？

（学生简要了解）

读非洲气候分布图，说说埃及主要的气候类型的分布及特点

教师指导：

埃及的气候主要有热带沙漠气候和地中海气候。

承转：

埃及的母亲河---尼罗河，展示尼罗河的图片。

（提问）

（1）尼罗河发源于什么地方？

注入什么海洋？

流向是哪里？

（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？

为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？

（学生回答）

（讲述）尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1－25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。

尼罗河的泛滥

（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明

（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用

表格展示尼罗河对埃及的作用。

通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

通过大量的图表，让学生了解埃及的地理位置的重要性及纬度范围，培养学生的空间观念。

利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。

培养学生合作交流能力

有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。

逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。

学以致用

1.埃及是一个地跨______两洲的国家，苏伊士运河东部的__________半岛也是其领土。

2.苏伊士运河的开通，大大缩短了________洋和_________洋之间的航程。

3.埃及是阿拉伯国家，其首都__________，是非洲最大的城市。

4.埃及是一个沙漠王国，大部分地区属________气候，只有北部地中海沿岸地区属_______气候

5、关于埃及地理位置的叙述不正确的是（）

A、埃及地跨亚、非两大洲，绝大部分位于非洲东北部

B、苏伊士运河西面的西奈半岛属于亚洲

C、埃及是亚、非之间的陆上交通要道

D、埃及的苏伊士运河连结地中海与红海，沟通大西洋与印度洋

6、尼罗河定期泛滥的时间是（）

A、3月—5月B、6月—10月

C、11月—次年1月D、1月—2月

培养学生灵活应用能力

过渡教学

一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？

激发学生的对埃及进一步了解的好奇心

延伸教学

埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。

埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

下节课我们会继续学习埃及。

让学生对埃及认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣

作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习下节课的导学案中的探究案。

板书设计

教学反思

这节课，在课堂教学中充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，展示大量的图片给学生一个立体的知识环境。

在教学难点上，运用图表，突破难点。

通过课堂教学，使学生对埃及有了大概的认识。

2019-2020年七年级地理下册8.2埃及教案2新版湘教版

教学基本信息

课题

8.2.2埃及

课型

新授课

课时安排

2

年级

七年级下册

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

2、了解该国的工农业特征，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

教学重难点

了解埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

通过图表、探究等活动，了解埃及的工农业特征。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

明确目标

1、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

2、了解该国的工农业特征，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

培养学生从地理角度出发探究问题的的本质，归纳区域地理特征。

新课导入

展示埃及的特色图片，在优美的景观中带领同学们进一步学习埃及的人文环境。

创设情境，激发兴趣

预习导学

同学们，上节课我们了解了埃及的自然地理环境，知道埃及是一个地跨亚、非两大洲的国家，是一个沙漠广布的国家。

埃及是北非经济发展最快的国家，也是一个旅游大国，这节课我们来进一步了解埃及的人文地理知识。

激发学生的学习兴趣。

课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。

互动探究

埃及的人文地理环境

探究一：

文明古国

读图，自主搜集资料了解埃及的国家概况

埃及的面积、人口、民族、宗教、语言和首都。

（过渡）众所周知，埃及是世界闻名的四大文明古国之一，那么你知道埃及是凭什么跻身文明古国之列的呢？

（学生回答）

1．学生阅读教材P74文字，回答

（过渡）不仅如此，埃及还有为数众多的其他文物古迹。

2、读埃及主要文物古迹分布图

引导学生完成“活动1”，

并分析得出结论：

文物古迹沿尼罗河分布的特点

3、按照文物古迹分布特点，要学生回答乘什么交通工具最为适宜？

为什么？

在指导学生时，一方面可使学生了解埃及特殊地理环境下的风光，增加学习兴趣，另一方面也使学生懂得应如何因地制宜利用当地特有的旅游资源吸引旅游者，发展经济。

4．小结：

正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，也吸引着来自世界各地的大量的寻幽访古的游客。

（过渡）埃及古代文明离不开尼罗河水的滋润，把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。

尼罗河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济发展的浇灌者。

探究二：

发展中的工农业

引导学生观察图

提问：

埃及有哪些丰富的矿产？

主要的农作物有哪些？

其分布有什么特点？

教师指导：

埃及农业分布的特点：

集中在尼罗河谷地和河口三角洲

2、回忆埃及的气候特点和地形特点，让学生明白尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水的特点。

因此，在有尼罗河水灌溉的地方就有棉花的种植。

这样，就得出埃及棉花种植区的分布特点。

加深棉花沿尼罗河分布的印象。

最后点明埃及长绒棉产量和出口量两个世界之最。

读图埃及经济图

从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源的分布特点，点明工业逐步成为埃及国民经济的主要部门。

合作探究：

分析埃及的工业特点

教师指导：

1、埃及拥有丰富石油资源，主要分布在地中海、红海沿岸；

2、工业现已逐步取代农业和旅游业，成为埃及经济的主要部门。

讨论：

现在，工业逐步成经埃及经济的主要部门。

你认为埃及发展经济有哪些有利条件？

教师指导：

运河的主权，丰富的旅游资源

丰富的石油资源，发达的农业等

4、学生讨论完成活动2题，教师小结：

尼罗河是埃及历史的创造者，是现代经济的财富之源。

尼罗河谷地和三角洲成为撒哈拉大沙漠之中一条生机盎然的绿色走廊。

通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。

通过教材中的插图及教师提供的图片，让学生了解埃及的人文地理环境。

给学生一个立体的知识环境

利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。

培养学生合作交流能力

培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。

逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。

学以致用

1.埃及盛产_________，其产量和出口量都居世界首位，主要分布在__________。

2.埃及最著名的古迹是（）

A、金字塔B、泰姬陵C、吴哥窟D、凡尔赛宫

3.埃及的农耕区、人口、城市主要集中在（）

A、地中海沿岸B、红海沿岸

C、尼罗河谷地及三角洲D、西奈半岛

4．读埃及图，回答下列问题。

（1）埃及是一个地跨两洲的国家，其东北部的西奈半岛属_______洲。

（2）沟通地中海与红海的运河是_______运河。

（3）埃及的主要经济作物是（）

A.小麦B.棉花

C.甜菜D.水稻

（4）列举埃及著名的文物古迹。

（写出一个即可）

培养学生灵活应用能力

过渡教学

埃及是一个沙漠广布的国家，在农业发展没有优势的情况，如何寻求适合自身发展的模式发展经济？

激发学生的对埃及进一步了解的好奇心

延伸教学

每个国家都有自己的独特的地理位置、自然环境、资源特色，如何寻求适合自我发展的模式是我们应该探寻的问题，请同学们收集资