春节甜甜话教案.docx

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春节甜甜话教案

春节甜甜话教案

【篇一：

幼儿语言教案2】

开学了

活动目标：

1、能针对提问有重点地讲述内容；

2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境；

3、享受音乐律动的乐趣。

活动准备：

1、儿歌，标示幼儿姓名的姓名卡片；

2、各式小动物的图案纸卡；油画棒、剪刀、固体胶等美工材料。

活动过程：

（一）我们开学了，小动物们也开学了！

我们一起来看一看，小动

物们开学时在做什么呢？

1、提问：

我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？

2、小朋友选择一样可代表自己的小动物（若是画面上的动物图案

都不符合幼儿的选择，亦可让幼儿自行创造），加入开学的行列。

3、请幼儿说说代表自己的小动物有着什么样的心情呢？

4、提问：

猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？

（二）教师引导幼儿围成一圈，配合儿歌磁带，进行《上学真开心》

的带动唱。

1、教师以“说哈罗”的曲调，教唱儿歌歌曲《上学真开心》。

2、教师：

与幼儿讨论“唱歌、跳舞、画图、数数、读故事”等相关儿

歌内容的肢体动作。

（三）教师用接唱或变换不同的肢体动作，引发趣味性，并鼓励大

家多进行几次儿歌带动唱。

（四）请小朋友围坐成半圆形（教师在教室的地板贴上造型图案，

如：

一张笑脸，请小朋友坐在脸上）。

教师拿出准备好的小动物图

案贴纸（或者造型图案），请幼儿选择一种代表自己。

1、教师：

小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一

看、想一想，选择一个代表自己！

2、教师提问：

告诉教师你们要当什么呢？

为什么呢？

3、教师：

如果都没有可以代表自己的图案，就可以自己设计代表自

己的符号！

（五）请幼儿将自己选择的图案（贴纸）剪下来，贴在老师发给你

们的姓名卡片上，就

完成了属于自己的名牌卡。

（六）请幼儿展示并介绍自己的姓名卡片。

等大家都介绍各自的姓名卡片之后，再请幼儿自己将姓名卡片贴在

自己的工作柜上，变成自己符号。

提问：

这是谁的姓名卡片？

什么

图案代表自己呢？

为什么？

（七）教师将多种角落物品放在幼儿面前，请幼儿协助整理。

提问：

1、这些玩具迷路了，请你们说一说这些玩具的家在哪儿？

2、（在幼儿答对之后，则请这名幼儿将玩具放回原来的位置。

当

幼儿回座位后，教师可接着问）这个地方可以做些什么？

玩什么游

戏呢？

3、在角落游戏结束后，还要记得做什么呢？

教师此时即可提醒幼

儿要将玩具放回家。

（八）字词句教学。

1、教师引导幼儿认识自己的名字。

2、教师指着姓名卡片，依序念出幼儿的姓名；并提醒幼儿这就是

代表幼儿的符号；并提醒幼儿这就是代表幼儿的符号，是亲爱的爸

爸妈妈送给孩子的。

活动反思：

这首儿歌上学期幼儿已经有了初步的接触，幼儿很快就掌握了，幼

儿根据儿歌的内容能够形象的创编动作。

认识田字格活动目标：

1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。

2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。

活动准备：

教具：

田字格范样，小动物图片、幻灯片。

学具：

`操作卡片：

文字的家

活动过程：

一、开始部分，由小学生引出主题。

1、出示一个小学生写字的幻灯片：

小朋友，你们看，这个姐姐在干

什么？

2、放特写：

田字格本。

看，这是什么本子？

你们见过吗？

有什么用？

二、基本部分：

认识田字格

1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中

间的字。

认读田字格中的文字。

2、替动物找“家”，师生分析田字格。

提问，它们是什么样的？

像什

么？

老师告诉幼儿各部分的名称：

左上格，左下格，右上格，右下

格。

游戏：

“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。

将红、黄、蓝、绿

4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡

各自住的位置。

用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。

巩固掌握田字格的构成及其

各部分的名称。

3、替自己的姓找家。

将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。

三、结束部分：

尝试运用田字格

描红：

在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描

红。

展出幼儿作品，师生共同评价。

活动反思：

书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。

这个活动主要还是培养

孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过

游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结

构。

通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的

初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

愉快的春节

目标：

1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

准备：

幼儿春节活动的照片。

过程：

一、欣赏重现

1、教师与幼儿互相问春节好。

师：

你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？

和谁去的

看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

二、引导发现

2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？

大家把春节照的照片

拿出来，然后找朋友，一起看。

（小朋友三五成群地一起看）

3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

三、交流讨论

1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语

言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

四、延伸活动

幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

【篇二：

活动名称】

活动名称：

春节甜甜话

活动目标：

2、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

3、感受春节的快乐气氛.

活动准备：

1、幼儿在区域活动中制作的灯笼、汤圆、糕、鱼和糖果等。

2、ppt。

活动过程：

一．谈话导入，教师引导幼儿回忆交流春节的习俗，引入主题“春节

甜甜话”。

1.（出示春节拜年的图片）师：

“小朋友们，你们知道春节吗？

你们

都是怎么过春节的呢？

小结：

春节里我们必不可少的就是拜年了，今天我们一起来说说春

节甜甜话吧。

二．回忆交流春节的祝福语，引导幼儿运用物体显著特征与谐音学

说祝福语。

2.说说拜年话。

提问：

小朋友们都跟谁说过甜甜话？

是怎么说的？

为什么要对他们

说甜甜话？

3.（出示灯笼图片）春节里街上和家里都有大红灯笼。

提问：

灯笼是什么形状的？

什么颜色的?

看到灯笼你会想到什么好听

的话？

小结：

看到红红的灯笼，我们可以说红红火火。

4.（出示糖果图片）提问：

糖是什么味道的？

过春节我们会吃糖，

看到糖你会想到什么甜甜话？

小结：

看到糖果我们可以祝福别人甜甜蜜蜜。

在春节里，我们一直

会看到、吃到的东西，也都可以说出祝福的话，让我们听了心里甜

甜的。

围绕各种物品说说祝福的意义：

灯笼——红红火火糕——高高兴兴

汤圆——团团圆圆糖果——甜甜蜜蜜

鱼——年年有余甘蔗——节节高升

5、相互说祝福语

三．延伸活动：

引导幼儿学说与数字有关的祝福语。

1.其实，在我们生活中还有许多祝福的话，有的还与数字有关，你

都知道哪些以数字开头的祝福语？

用各种“甜甜话”向其他老师、家长拜年。

附：

一帆风顺、两全其美、三阳开泰、四季平安、五福临门、六六

大顺、七星高照、八面玲珑、九九归一、十全十美。

【篇三：

幼儿大班教案小集】

目标：

2通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

3引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

准备：

幼儿春节活动的照片。

过程：

一、欣赏重现

1、教师与幼儿互相问春节好。

师：

你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？

和谁去的

看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

二、引导发现

2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？

大家把春节照的照片

拿出来，然后找朋友，一起看。

（小朋友三五成群地一起看）

3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

三、交流讨论

1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语

言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

四、延伸活动

幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

（二）写给爸爸妈妈的信

活动目标：

2．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

3．对幼儿进行情感教育。

活动重难点：

指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动准备：

自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐活动过程：

一、导入活动教师：

我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--

这是什么？

（出示信），哇！

这封信好大呀!

这是哪儿来的信呀？

（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师：

这封信好奇怪呀！

这些符号表示什么意思呢？

师生共同阅

读，分析感受信的不同之处。

（在黑板上展示信）小结：

这是一封

图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。

原来呀，奥特曼不会写很多

汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。

真是太有趣啦！

2、教师：

你们知道什么时候需要写信吗？

小结：

当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写

信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

31）如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？

（2）你为什么想给他写信？

（引导幼儿说出他人对自己的爱）（3）

你想写些什么？

（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：

让我们一

起来为关心、爱护我们的人写一封信。

（提醒幼儿：

不会写的字宝

宝可以用符号或图画代替）四、幼儿展示自己的信，请个别

幼儿朗读。

教师：

谁愿意和大家一起分享自己的信？

五、结束活动：

歌曲《感恩的心》

小结：

小朋友写得真棒！

老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。

如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们

感到自豪、感到骄傲！

让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出

去吧！

（三）小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

活动准备：

1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：

一、图片导入。

1..提问

（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

（.过渡：

你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈

妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了

吗？

他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？

我们一起来

听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

三、分段欣赏。

1.观看课件

（一）提问：

小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：

因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非

常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：

于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2.观看课件

（二）提问：

（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小

动物？

（鱼、乌龟）

（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：

鱼妈妈说：

好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，

你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：

我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚

子是白色的。

3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：

（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的

妈妈吗？

为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：

小结：

白鹅说：

我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的

衣服，唱起歌来呱呱呱。

小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他

们的妈妈到底是谁？

我们继续往下看。

5.观看课件（四）提问：

（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？

它的妈妈是谁

啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：

一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出

两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

2.最后小蝌