最新人教版小学语文三级下册全册导学案讲课教案.docx

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最新人教版小学语文三级下册全册导学案讲课教案

神林小学导学案

科目：

语文课题：

5.翠鸟

第一课时

▲定向自学

一、学习目标

1.会认11个生字，会写13个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、自学提示

1、把自学所得进行小组交流。

2在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。

▲合作探究

通过阅读，我读懂了（）。

谈谈自己的学习收获及感悟。

▲展示反馈

一、給加点字注音。

苇秆褐色锐利绣花叼起

二、读拼音，写词语。

Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu

（）（）（）（）（）（）

yuwengdouqiao

（）（）

▲拓展提升

写形近字，在组词。

秆——（）陡——（）泡——（）

衬——（）

杆——（）○——（）○——（）

○——（）

第二课时

▲定向自学

一、学习目标

1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

二、自学提示

朗读课文第一段

（一）第1自然段有几句话？

讲了翠鸟外形几方面特点？

（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

　　（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。

（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。

）

　学习第三自然段

　提问：

翠鸟是怎样捉鱼的？

翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

学习第四自然段

　　1、这段讲了几层意思？

　　2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿

▲合作探究

　一、朗读课文第一段

（一）第1自然段有几句话？

讲了翠鸟外形几方面特点？

（二）第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

二、朗读第二自然段。

思考

（一）翠鸟活动时有什么特点？

从哪里可以看出？

（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

三、学习第三自然段

（一）提问：

翠鸟是怎样捉鱼的？

翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　　1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。

　　2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

四、学习第四自然段

（一）读第4自然段。

（二）这段讲了几层意思？

　　（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

五、学习第四自然段

（一）这段讲了几层意思？

（二）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

▲展示反馈

一、读一读，选词语。

　　1.愿望失望希望

（1）可欣（）成为一名优秀学生。

（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。

（3）我的（）是到北京去看天安门。

2.锐利锋利

　　（4）这把刀很（）。

（5）翠鸟有一双（）的眼睛。

二、根据解释写出词语。

1．又鲜明又美丽的意思。

（　　　）

2．飞得很快。

（　）

3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。

（　　　）

4．声音清亮好听。

（　　　）

5．集中注意力地看。

（　　　）

6．形容又小又灵巧精致。

（　　　）

▲拓展提升

在括号里加上适当的词，使句子更具体。

1．翠鸟（　　　）停在苇秆上。

2．小雨（　　　）下个不停。

3．小鱼（　　　）把头露出水面。

四、写出下列词语的近义词。

灵活——鲜艳——　锐利——

希望——　逃脱——注视——

神林小学导学案

第一课时

▲定向自学

一、学习目标

1认识“欧”“洲”等11个生字。

会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。

正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

二．自学提示

1喜欢小燕子吗?

能背一背描写燕子的古诗吗?

2根据课题质疑：

看到课题你会产生哪些疑问?

二▲合作探究

（1）课文主要讲了一件什么事?

（2）人们为燕子做了什么?

通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。

可从两方面想：

一是政府方面（做决定、呼吁人们、燕子专列）；二是人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

（3）交流自己的体会。

重点体会人对燕子的关爱。

（4）读课文，思考：

课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。

▲展示反馈

1、重点指导读好第3、4自然段。

（1）第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

（2）第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。

突出险（），救助燕子多（），丝毫不想自己（）

▲拓展提升

ōuzhōu   shūshì   píláo   qǐchéng

（   ） （    ）（    ）（   ）

tèshū   cháng tú  zhòu jiàng  kōngtiáo

（   ） （   ） （    ） （  ） 

2、读一读，抄一抄。

漂亮舒适  饥寒交迫  满天飞舞  四处寻找 

风雪不止  成千上万  长途飞行  皑皑白雪

第二课时

▲定向自学

一、学习目标

1创设情境，指导写想对贝蒂说的话

2列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。

你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?

请用几句话写下来吧!

二．自学提示

1把课文读正确、流利。

认读生字。

2边读边思考：

课文主要讲了一件什么事?

从中你体会到了什么?

3分组讨论。

▲合作探究

列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。

你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?

请用几句话写下来吧!

▲展示反馈

一、选择合适的词语填空。

       纷纷 顶着 冒着 踏着 四处

  听到消息后，居民们（  ）走出家门，（  ）料峭的春寒，（  ）满天飞舞的大雪，（  ）冻得坚硬的山路，（  ）寻找冻僵的燕子。

▲拓展提升

              蚂 蚁

  在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。

我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。

  它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？

不用着急，小蚂蚁自有办法。

它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。

不一会儿，就把虫子搬进了窝。

  啊！

这些小精灵是多么可爱啊！

它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。

1、想一想，填一填。

可爱的（    ）  丰盛的（   ）

2、写出下面词语的近义词。

  喜欢（  ）   丰盛（  ）   

 鼓劲（  ）   友爱（  ） 

3、找出短文中你喜欢的句子写下来。

 句子：

 4、第二段有（ ）句话组成。

主要是围绕哪句话写的？

用横线画出来。

5、说说你读了短文后的感受。

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　▲定向自学

一学习目标

　1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

　2、学会本课生字新词。

体会课文中含义深刻的句子。

二．自学提示

　　　1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。

读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。

等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。

　　　2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？

▲合作探究

　　　1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

　　　2．分组朗读，要求：

反复练习，读准字音，读通句子。

▲展示反馈

（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

（2）课文告诉我们什么道理？

　▲拓展提升

一、我会选　

　清澈（chèzhé）　　喘气（zhuǎnchuǎi）　湛蓝（shènzhàn）

卷走（juànjuǎn）　裸露（guǒluǒ）　　　雨水奇多（qíjī）

二、我会填

　　郁郁（　）（　）　　清（　）见（　）　（　）（　）深远

　　清（　）甜（　）　　各（　）各（　）　（　）有（　）有

三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变

　　１、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

（　　）

　　２、裸露的土地不断扩大。

（　　）

　　３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具。

（　　）

　第二课时

　　▲定向自学

一学习目标

　　　1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。

　　　2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。

　　　3、有感情地朗读课文。

二．自学提示

　1学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

2、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

　3、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

　4、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

　5、读了这篇课文你想说些什么？

可以谈体会，

▲合作交流

　一、自读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。

　二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

　　　1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

　三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

　　　1、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

　　　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。

不懂的词句用“—”画下来。

▲展示反馈

一、说说课文讲了一个怎样的故事。

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

　1、读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。

　1多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。

不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

　2、小组讨论，班上交流，归纳如下：

　3、拓展练习：

请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？

洪水过后又是什么样？

▲拓展提升

一、照样子用关联词语把两句话并成一句话

　　例：

山民们喝泉水，山民们牙齿都很白

　　　　因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。

　　１、人们开始砍树盖房，造犁。

山坡上出现了裸露的土地。

　　　　_______________________________________________　　２、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。

削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。

　　　　_______________________________________________

二、读课文，回答问题

　　什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

　　１、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着________________________。

　　２、“什么都没有了”包括_________、_________、_________等等都没有了。

　　３、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：

__________________________

▲定向自学

一学习目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

3、 培养独立阅读能力。

二．自学提示。

 默读课文。

思考：

课文的主要内容是什么？

▲合作交流

1、 读第一自然段，思考：