五年级综合实践课件.pptx

五年级综合实践课件.pptx

《五年级综合实践课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级综合实践课件.pptx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,小学义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文,文字产生之前人们为了帮助记忆，交流思想，传递信息采用了各种各样的记事方法，最原始得计亊方法是：

结绳记事和物语。

不论用一根绳子打结，还是用多根绳子横竖交叉，归根结底，它只是一种表示和记录数字或其他方位的一些简单概念。

如大事记大疙瘩，小事记小疙瘩。

疙瘩的多少也代表东西的多少。

它只能帮助人们记忆某些事情，却不能进行思想交流。

所以不可能产生文字，只能说它是文字产生前的孕育阶段。

还有人曾经使用过“物语”，就是用,一件具体事物代表一种固定的含义。

比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。

由于结绳记事和物语记事的不足，人们不得不采用其它的，比如图画的方法，来帮助记忆表达思想，用文字的线条或笔划把要表达的物体的外形特征，具体的勾画出来，绘画导致了文字的产生。

传说仓颉创造了文字。

文字的产生，本是很自然的，几万年前旧石器时代的人类，已经有很好的绘画，这些画大抵是动物和人像，这是文字的前驱。

然而图画发挥文字的作用，转变成文字，只有在语言被广泛使用之后才有可能。

譬如，画了一头象，大家见了才会叫它为“象”。

久而久之，大家约定俗成，类似于“象”这样的图画，就介于图画和文字之间，久而用之了。

随着时间的推移，这样的图画越来越多，画得也就不那么逼真了。

这样的图画逐渐向文字方向偏移。

最终导致文字从图画中分离出来。

这样，图画就分了家，分成原有的逼真的图画和变成为文字符号的图画文字。

文字不再是图画的，而是书写的。

而书写的技术不需要逼真的描绘，只要把特点写出来，大致不错，使人能认识就够了。

这就是原始的文字。

甲骨文中国文字汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。

甲骨文就是用写或刻的方式留在龟甲或兽骨上的文字，主要用来占卜，也有的是用来记事。

甲骨文既是象形字又是表音字，因为这个时候的文字多是从图画文字中演变过来的，所以它的象形程度比较高，因为是刻在兽骨上，所以笔画比较细，直笔比较多。

甲骨文字（男）：

这个字是“男”，左为“田”，右为“力”。

“力”是表示古代的一种农具“犁”的一种形状。

在田里劳动是古代男子的主要职责，因此用“男”这个符号来表示男人。

甲骨文字，帚（妇）：

这个字是“帚”像一把用植物做的笤帚，上部为帚苗，下部为帚把，有的中间还有绳索捆扎的样子，如图

（二）甲骨文中，有时帚苗方向朝左，有时帚苗方向朝右。

至今中国北方还在用高粱，黍子杆做笤帚，与字形很为想象。

“妇”的繁体字为（婦），因为过去的女人在家里主要是做家务的。

这是甲骨文的“车，”你们看看，像不像一辆你们在博物馆或历史书里看见的古时候的车。

这是十二属相，是不是有点像简意画。

你们看看象形字，“日”就是个圆圆的太阳，“月”就是弯弯的月亮，“水”像条小溪，“牛”特别突出了两个犄角。

商代后期，和西周时期人们把字铸刻在青铜器上，这就形成了金文，（因为青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表。

钟和鼎是青铜器的代名词，所以又叫钟鼎文）。

与甲骨文相比，金文的象形程度更高，而且有了线条化，平直化的趋势；金文的笔道肥粗，弯笔多；金文填实的写法，更形象生动逼真。

行书：

介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。

宋体：

宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体宋体印刷字。

印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世成为宋体。

总体来说中国汉字的发展，前后经过了6000多年的变化，其演变过程是：

甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书,（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）（唐）,（汉）,