五年级综合实践课件.pptx

1、,小学义务教育课程标准实验教科书 五年级上册语文,文字产生之前人们为了帮助记忆，交流思想，传递信息采用了 各种各样的记事方法，最原始得计亊方法是：结绳记事和物语。,不论用一根绳 子打结，还是用多 根绳子横竖交叉，归根结底，它只是 一种表示和记录数 字或其他方位的一 些简单概念。如大 事记大疙瘩，小事 记小疙瘩。疙瘩的 多少也代表东西的 多少。它只能帮助 人们记忆某些事情，却不能进行思想交 流。所以不可能产 生文字，只能说它 是文字产生前的孕 育阶段。,还有人曾经使用过“物语”，就是用,一件具体事物代表一种固定的含义。比如，有的用司哈（小柿子叶）表示“我 很苦闷”，有的用火表示“我要找你”。,由

2、于结绳记事和物语记事的不足，人们不得不采用其它的，比如图画 的方法，来帮助记忆表达思想，用文字的线条或笔划把要表达的物体的外 形特征，具体的勾画出来，绘画导致了文字的产生。传说仓颉创造了文字。,文字的产生，本是很自然的，几万年前旧石器时代的人类，已经有 很好的绘画，这些画大抵是动物和人像，这是文字的前驱。然而图画发 挥文字的作用，转变成文字，只有在语言被广泛使用之后才有可能。譬如，画了一头象，大家见了才会叫它为“象”。久而久之，大家 约定俗成，类似于“象”这样的图画，就介于图画和文字之间，久而用 之了。,随着时间的推移，这样的图画越来越 多，画得也就不那么逼真了。这样的图画 逐渐向文字方向偏移

3、。最终导致文字从图 画中分离出来。这样，图画就分了家，分 成原有的逼真的图画和变成为文字符号的 图画文字。文字不再是图画的，而是书写 的。而书写的技术不需要逼真的描绘，只 要把特点写出来，大致不错，使人能认识 就够了。这就是原始的文字。,甲骨文中国文字汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷 商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文就是用写或刻 的方式留在龟甲或兽骨上的文字，主要用来占卜，也有的是用来记事。甲骨文既是象形字又是表音字，因为这个时候的文字多是从图画文字中 演变过来的，所以它的象形程度比较高，因为是刻在兽骨上，所以笔画 比较细，直笔比较多。,甲骨文字（男）：这个字

4、是“男”，左为“田”，右为“力”。“力”是表示古代的一种农具“犁”的一种形状。在田里劳动是古代男 子的主要职责，因此用“男”这个符号来表示男人。,甲骨文字，帚（妇）：这个字 是“帚”像一把用植物做的笤帚，上部为帚苗，下部为帚把，有的中 间还有绳索捆扎的样子，如图（二）甲骨文中，有时帚苗方向朝左，有 时帚苗方向朝右。至今中国北方还 在用高粱，黍子杆做笤帚，与字形 很为想象。“妇”的繁体字为（婦），因为过去的女人在家里主 要是做家务的。,这是甲骨文的“车，”你们看看，像不像一辆你们在博物 馆或历史书里看见的古时候的车。,这是十二属相，是不是有点像简意画。,你们看看象形字，“日”就是个圆圆的太阳，“

5、月”就是弯 弯的月亮，“水”像条小溪，“牛”特别突出了两个犄角。,商代后期，和西周时期人们把字铸刻在青铜器上，这就 形成了金文，（因为青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为 代表。钟和鼎是青铜器的代名词，所以又叫钟鼎文）。,与甲骨文相比，金文的象形程度更高，而且有了线条化，平 直化的趋势；金文的笔道肥粗，弯笔多；金文填实的写法，更 形象生动逼真。,行书：介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习 惯使用的字体。,宋体：宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进 一步完善和发展，产生了一种新型书体宋体印刷字。印 刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影 响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世成为 宋体。,总体来说中国汉字的发展，前后经过了6000多年的变化，其演变过程 是：甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书,（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）(唐),(汉),