湖南省永州市宁远县学年七年级上学期期中语文试题含答案解析Word格式文档下载.docx
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4．下列句子没有语病的一项是（）
A．只有这一场雨，就完全驱走了冬天，就使世界改变了姿容。
B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶飘落的“刷刷啦啦”声。
C．在北中国的冬天能有温情的天气，济南真得算个宝地。
D．安妮·
莎莉文老师来到我家，是我一生中最重要的一天。
5．下列文学、文化常识说法不正确的一项是（）
A．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．散文诗既称之为“诗”，自然就要有诗的情绪与想象，就要像诗一样精粹、凝练，就要像诗一样分行与押韵。
《金色花》就是一首散文诗。
C．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》等。
D．“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；
“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。
三、综合性学习
6．综合性学习
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
英才实验学校七年级
（1）班组织了一次“有朋自远方来”的活动，请你一起来参加。
（1）这次活动的主题语是根据下面语句拟写的，请你根据上半句，结合划线句子的提示写出下半句。
（要求：
字数、句式与上半句一致）
“近朱者赤，近墨者黑！
”好朋友，可以成就一生的辉煌；
不好的朋友，可能贻害一生，所以在选择朋友时一定要擦亮我们的一双慧眼，要结交益友。
对待朋友，我们要做到诚实坦荡，真心真意，不虚伪，不欺骗，这样，朋友间的友谊才能更加深厚长久。
擦亮慧眼择友，。
（2）综合以下材料，谈谈你对“交友”的认识。
材料一：
君子淡如水，岁久情愈真。
小人口如蜜，转眼如仇人。
——《逊志斋集》
材料二：
交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。
——《格言联璧》
材料三：
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。
又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。
宁割席分坐：
“子非吾友也。
——《世说新语·
德行》
______________________
（3）七年级
（1）班拟于11月20日在班上举行“向朋友展示自我”交流活动，准备邀请学校文学社方旭老师担任嘉宾。
请你代表班级前去邀请方旭老师，见面时你该怎么说？
_____________________________
四、对比阅读
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行，相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信;
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
（乙）王戎①七岁，尝与诸②小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰:
“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之，信然③。
（《王戎识李》）
（注释）①王戎:
晋朝人，竹林七贤之一。
②诸:
众多，一些，这些。
③信然:
的确是这样。
7．下列加点字解释有误的一项是（）
A．陈太丘与友期行（约定）B．去后乃至（才）
C．元方入门不顾（照顾）D．唯戎不动（只有）
8．下列句中的“而”与“树在道旁而多子”的“而”用法相同的一项是（）
A．相委而去B．人不知而不愠
C．博学而笃志D．温故而知新
9．对选文相关内容的理解和分析，下列表述不恰当的一项是（）
A．（甲）文中的“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。
B．（甲）文仅用百来字，就叙述了一个完整的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物。
C．（乙）文从“信然”一词看，其他孩子对王戎所讲的理由原来抱有不以为然的态度。
D．（乙）文主要告诉我们做事要亲力亲为，敢于尝试，决不能盲目听从他人的意见。
10．将下面的句子翻译成现代汉语
（1）友人惭，下车引之。
（2）王戎七岁，尝与诸小儿游。
五、诗歌鉴赏
（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（乙）黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
11．下列表述不恰当的一项是（）
A．（甲）诗的第一句勾画了一幅美丽的花香鸟语图，渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃。
B．（乙）诗中的“烟花”指烟雾迷蒙、繁花似锦，生动再现了暮春时节、繁华之地的美景。
C．（甲）（乙）两诗都是送别诗，但（甲）诗充满同情和关切，（乙）诗更多是向往与畅想。
D．（甲）（乙）两诗巧妙地将情感寄托在自然景物的描写之中，可谓情景交融，余味无穷。
12．请从修辞和作者情感两个角度赏析“我寄愁心与明月”这句诗。
六、现代文阅读
阅读《济南的冬天》选段，完成下面小题。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影；
这就是冬天的济南。
13．作者是按什么顺序描写济南冬天的水的？
写出了水怎样的特点？
14．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
”一句用了什么修辞？
有怎样的表达效果？
阅读下面文字，回答小题
一亩地的父爱
①我上初中时，有一次趁星期天从学校回家，见家家户户院子里都晾晒着刚从地里收获来的花生。
那年月，花生对我们来说是稀罕物，只有来了客人或逢年过节，家里才可以买半斤或一斤，平时根本无法吃到。
后来，乡里号召村民调查种植结构，推广大面积种植花生，并免费提供种子。
村里大部分村民改种了花生。
而我家仍旧种植的是小麦。
倔强的父亲始终认为老百姓以食为天，花生米难道能顿顿当饭吃？
②晚饭时，闻着从邻居家飘来的煮五香花生米的味道，我抱怨父亲当时没选择种植花生，不然我现在就可以吃到香喷喷的花生米，还可以带给老师和同学们吃。
父亲骂我没出息，不像个男子汉。
但母亲坚持要到邻居家买一些花生来给我吃，父亲却坚决制止，两个人继而发生了争执。
我在心里站在母亲一边，因为我知道，父亲之所以急红了脸阻拦母亲去买花生，一定是虚荣心作怪，生怕邻居嘲笑他当初没种花生的失算。
③父亲和母亲的争吵让家庭气氛很压抑。
我因为第二天要早起赶回学校，就抱着对父亲的些许不满早早睡下。
第二天刚睁开眼，一股扑鼻的煮熟五香花生米味道就飘了过来。
我趿着鞋奔到灶间，见父亲蹲在地上往炉膛里添着柴，母亲正在蒸气弥漫中从锅里往外捞煮熟的花生。
一定是母亲最终说服了父亲，从邻居家买来了这大半盆花生，我充满了对母亲的感激。
④母亲说：
“你爸在咱们都睡熟后，一个人冒着大风和小雨，悄悄到村里人秋收完以后的花生地，一镐一镐刨了一夜，把一亩多地深翻了一遍，才一粒一粒捡回了这大半盆花生，要亲手煮给你吃。
”我心头一热，这才平生真正第一次细看蹲在灶间的父亲：
头发花白、背微驼，一双布满了老茧和伤疤的大手正把柴送进灶膛，明灭的火光照亮了脸上沟壑的底部，虽然被灶膛中倒呛出的烟熏得不停咳嗽，但微眯的双眼分明透着一种笑意。
⑤我这时才第一次发现父亲真的老了，也第一次看到倔强的父亲流露出来笑会这样充满温情。
望着父亲放在灶旁烘烤着的湿透的衣服，我心里发热，泪往下流，滴在了那冒着热气的花生上面。
⑥“不许吃着东西掉眼泪，要有个男子汉样！
”父亲又大声教训我。
我第一次感到父亲的吼声是这样的悦耳。
⑦走出家门去学校时，我绕道到父亲夜间捡花生的那块地，见新翻的泥土在阳光下冒着丝丝雾气。
我的心口异常温暖，不只是我的衣服里揣着一包还未凉透的熟花生，最重要的是我感到那被父亲深夜刨过的一亩土地，处处都在透着父亲对儿子无声的关爱。
⑧那一亩地的父爱，让我终生无以回报。
（摘自《散文选刊》）
15．选文以什么为线索？
主要叙述了什么事件？
16．选文中“我”对父亲的感情有怎样的变化？
（）——（）——（）——（）
17．选文最后一段在文中起什么作用？
18．选文第④段中“头发花白、背微驼，一双布满了老茧和伤疤的大手正把柴送进灶膛”这句话运用了什么描写方法？
有何作用？
19．如果把“一亩地的父爱”改成“伟大的父爱”好不好？
为什么？
阅读下面文字，完成下面小题
五猖会（节选）
①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。
但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是，完了。
②我常存着这样的一个希望：
这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。
可是结果总是一个“差不多”；
也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，化一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
③现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。
因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。
……
④要到东关看五猖会去了。
这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。
一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；
现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。
其一便是五猖庙了，名目就奇特。
据有考据癖的人说：
这就是五通神。
然而也并无确据。
神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；
后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。
其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
⑤因为东关离城远，大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。
我笑着跳着，催他们要搬得快。
忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
⑥“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
⑦这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
⑧我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担着心，一句一句地读下去。
⑨两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
⑩“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
⑪他说完，便站起来，走进房里去了。
⑫我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？
自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
⑬粤自盘古，生于太荒，
⑭首出御世，肇开混茫。
⑮就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；
那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说，读《》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！
“生于太荒”呵！
⑯应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙，天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；
也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑰他们都等候着；
太阳也升得更高了。
⑱我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
⑲“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
⑳大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。
工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
㉑我却并没有他们那么高兴。
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
㉒直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《》这一段，却还分明如昨日事。
㉓我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
20．选文出自鲁迅先生散文集《
（1）》，曾名《
（2）》请你再写出三篇出自这本散文集的文章：
《（3）》《（4）》《（5）》。
选文中父亲要“我”背诵的书名叫《（6）》。
21．对选文相关内容的理解和分析，下列表述不恰当的一项是（）
A．选文第①段末尾的“完了”一词既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。
B．选文第㉑段说“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，表明了五猖会虽然热闹，但其实远没有想象中那么好玩、那么有趣，写出了自己的失望之情。
C．选文全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。
D．选文多处运用了对比的写作方法。
如，“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
22．选文中作者对于他那时迎龙王的场面，仅以“不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼”一笔带过。
但我们每天都有着丰富的课余活动，相信你一定有许多难忘的镜头，请选择你印象最深的一个活动场面，至少运用一种修辞手法，将它生动地描绘出来。
（100字左右）
七、作文
23．阅读下面的文字，按要求作文。
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受感触，难以忘怀？
回忆一下，把它写下来。
要求：
①题目自拟；
②要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；
③除诗歌、戏剧外，文体不限；
④不少于500字；
⑤请勿透露考生个人信息。
提示：
①回忆成长经历中让你动情的一些事，再从中选择一件事落笔。
②交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。
③在结尾处表达一下自己的感受，可以起到画龙点睛的作用。
参考答案
1．思君不见下渝州正是江南好风景小桥流水人家应傍战场开星汉灿烂思而不学则殆海日生残夜江春入旧年不知何处吹芦管一夜征人尽望乡
【解析】
【分析】
【详解】
“渝”“傍”“汉”“殆”“生”“芦”“望”都是易错字，主义和形似字、多音字的辨析。
2．D
A．攲斜（qī）；
B．感概——感慨，精神抖擞（sǒu）;
C．高邈（miǎo）,人声顶沸——人声鼎沸；
故选D。
3．A
A．咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
用于形容鲁迅的杂文褒贬不当，使用错误；
B．油然而生：
自然地产生（某种思想感情）。
使用正确；
C．不亦乐乎：
表示达到极点。
D．美不胜收：
形容好东西、美景多得看不过来。
故选A。
4．C
A．关联词语使用不当，将两个“就”改为两个“才”；
B．不合逻辑，将“看着”改为“听着”；
C．正确；
D．成分残缺，在“我家”后面加“的一天”；
故选：
C。
【点睛】
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．B
B．“就要像诗一样分行与押韵”说法有误。
散文诗有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
故选B。
6．
（1）诚实坦荡待友/真心实意待友，等。
（2）①交友要交君子，不要交小人。
②不要认为总说好听话的人就是真朋友。
③结交没有才能的正直人也远比结交才华横溢的奸诈之人强。
④要结交与自己志同道合的人。
（3）方老师，您好！
七年级
（1）班拟于11月20日在班上举行“向朋友展示自我”交流活动，希望您能担任嘉宾。
请问您有时间吗？
（1）本题考查主题语的拟写。
上半句“擦亮慧眼择友”重在“交友”，下半句字数和句式要与上半句一致。
“对待朋友，我们要做到诚实坦荡，真心真意，不虚伪，不欺骗”一句是关于“待友”的，根据句子意思，拟写如何待友即可。
如“真心诚意待朋友”“胸怀坦荡待朋友”均可。
（2）本题考查材料探究。
细读材料可知，这三则材料都与“交友”有关。
材料一说的是君子和小人的区别；
材料二说的是交友要交端士；
材料三是一则典故，其中的道理是交友一定要交志同道合的人。
从中可以得出结论：
交友一定要有所选择，要与君子、端士、志同道合的人做朋友。
据此分析提炼概括即可。
（3）本题考查邀请语的拟写。
首先要有称呼和问候语，然后是自我介绍，接着说明来意，要把活动的内容、时间和地点介绍清楚，最后询问其是否有时间，语气真诚委婉，便于对方接受。
根据题干可知，邀请的是“学校文学社方旭老师”，称呼为“方老师”；
邀请时要说明邀请的内容，即地点：
七年级
（1）班教室，时间：
11月20日，活动内容：
举行“向朋友展示自我”交流活动；
最后用询问的语气征求对方的意见，态度要诚恳。
据此分析拟写即可。
7．C
8．B
9．D
10．
（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。
（2）王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍。
7．本题考查文言词语。
C项有误，“顾”意思是“回头看”。
故选C。
8．这道题目考查学生对文言文中重点虚词意义和用法的辨析。
例句“树在道旁而多子”的“而”表示转折。
A．表示顺承；
B．表示转折；
C．表示并列；
D．表示顺承；
9．D．分析有误，乙文中，王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断，告诉我们遇到要多分析，不能盲目随大流。
10．本题考查文言文的翻译。
翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词意思：
（1）引，拉；
之，代词，指元方；
（2）尝，曾经；
游：
游戏，玩耍。
选自《世说新语》作者：
刘义庆年代：
南朝宋
参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是人啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；
对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：
“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。
”（人们）一尝，果然是这样。
11．A
12．“我寄愁心与明月”这句诗采用拟人的修辞手法，赋予明月人的感情，想象奇特，情景交融，把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，表达了对友人的担忧和思念。
11．本题考查诗歌赏析。
A．“杨花落尽子规啼”的意思是在杨花凋零，杜鹃鸣叫的时节。
可知此时应是暮春。
诗人选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
本项“花香鸟语图”“渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃”赏析有误。
12．本题考查学生对重点诗句的赏析能力。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
借此表达了诗人对王昌龄的担忧和思念。
13．空间顺序。
不结冰、冒着点热气、清澈等。
14．运用了拟人修辞，生动形象地写出了柳树在水中的倒影，表现了水的清澈和柳树的秀美。
13．第一问：
本题考查写作顺序。
根据语段中的“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮”可知本段的描写顺序是空间顺序。
第二问：
本题考查筛选信息。
根据选段中的“不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。
”“由澄清的河水慢慢往上看吧”可提炼作答。
14．本题考查赏析句子。
作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析其表情达意上的效果即可。
“照个影儿”把柳树人格化，这是拟人的手法；
结合语境可知，这个拟人句生动形象的表现了柳树倒影的柔美，同时也表现了水的清澈和柳树的秀美。
解答信息筛选与整合题，通常的做法是：
提取综合，重组输出。
可以分为以下三个步骤：
（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；
（2）合理地概括信息；
（3）按照一定的要求加工信息。
在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思
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