1、4下列句子没有语病的一项是（ ）A只有这一场雨，就完全驱走了冬天，就使世界改变了姿容。B那天我又独自坐在屋里，看着窗外树叶飘落的“刷刷啦啦”声。C在北中国的冬天能有温情的天气，济南真得算个宝地。D安妮莎莉文老师来到我家，是我一生中最重要的一天。5下列文学、文化常识说法不正确的一项是（ ）A老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，主要作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。B散文诗既称之为“诗”，自然就要有诗的情绪与想象，就要像诗一样精粹、凝练，就要像诗一样分行与押韵。金色花就是一首散文诗。C鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说呐喊彷徨，散文诗集野草等
2、。D“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称四十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。三、综合性学习6综合性学习“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。英才实验学校七年级（1）班组织了一次“有朋自远方来”的活动，请你一起来参加。（1）这次活动的主题语是根据下面语句拟写的，请你根据上半句，结合划线句子的提示写出下半句。（要求：字数、句式与上半句一致）“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的辉煌；不好的朋友，可能贻害一生，所以在选择朋友时一定要擦亮我们的一双慧眼，要结交益友。对待朋友，我们要做到诚实坦荡，真心真意，不虚伪，不欺骗，这样，朋友间
3、的友谊才能更加深厚长久。擦亮慧眼择友， 。（2）综合以下材料，谈谈你对“交友”的认识。材料一：君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。 逊志斋集材料二：交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。格言联璧材料三：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。世说新语德行_（3）七年级（1）班拟于11月20日在班上举行“向朋友展示自我”交流活动，准备邀请学校文学社方旭老师担任嘉宾。请你代表班级前去邀请方旭老师，见面时你该怎么说？_四、对比阅读 （甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太
4、丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（陈太丘与友期行）（乙）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。（王戎识李）（注释）王戎:晋朝人，竹林七贤之一。诸:众多，一些，这些。信然:的确是这样。7下列加点字解释有误的一项是（ ）A陈太丘与友期行（约定） B去后乃至（才）C元方入门不顾（照顾） D唯戎不动（只有）8下列句中
5、的“而”与“树在道旁而多子”的“而”用法相同的一项是（ ）A相委而去 B人不知而不愠C博学而笃志 D温故而知新9对选文相关内容的理解和分析，下列表述不恰当的一项是（ ）A（甲）文中的“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。B（甲）文仅用百来字，就叙述了一个完整的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物。C（乙）文从“信然”一词看，其他孩子对王戎所讲的理由原来抱有不以为然的态度。D（乙）文主要告诉我们做事要亲力亲为，敢于尝试，决不能盲目听从他人的意见。10将下面的句子翻译成现代汉语（1）友人惭，下车引之。（2）王戎七岁，尝与诸小儿游。五、诗歌鉴赏（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子
6、规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。11下列表述不恰当的一项是（ ）A（甲）诗的第一句勾画了一幅美丽的花香鸟语图，渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃。B（乙）诗中的“烟花”指烟雾迷蒙、繁花似锦，生动再现了暮春时节、繁华之地的美景。C（甲）（乙）两诗都是送别诗，但（甲）诗充满同情和关切，（乙）诗更多是向往与畅想。D（甲）（乙）两诗巧妙地将情感寄托在自然景物的描写之中，可谓情景交融，余味无穷。12请从修辞和作者情感两个角度赏析“我寄愁心与明月”这句诗。六、现代文阅读阅读济南的冬天选段，完成下面小
7、题。那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。13作者是按什么顺序描写济南冬天的水的？写出了水怎样的特点？14“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”一句用了什么修辞？有怎样的表达效果？阅读下面文字，回答小题一亩地的父
8、爱我上初中时，有一次趁星期天从学校回家，见家家户户院子里都晾晒着刚从地里收获来的花生。那年月，花生对我们来说是稀罕物，只有来了客人或逢年过节，家里才可以买半斤或一斤，平时根本无法吃到。后来，乡里号召村民调查种植结构，推广大面积种植花生，并免费提供种子。村里大部分村民改种了花生。而我家仍旧种植的是小麦。倔强的父亲始终认为老百姓以食为天，花生米难道能顿顿当饭吃？晚饭时，闻着从邻居家飘来的煮五香花生米的味道，我抱怨父亲当时没选择种植花生，不然我现在就可以吃到香喷喷的花生米，还可以带给老师和同学们吃。父亲骂我没出息，不像个男子汉。但母亲坚持要到邻居家买一些花生来给我吃，父亲却坚决制止，两个人继而发生了
9、争执。我在心里站在母亲一边，因为我知道，父亲之所以急红了脸阻拦母亲去买花生，一定是虚荣心作怪，生怕邻居嘲笑他当初没种花生的失算。父亲和母亲的争吵让家庭气氛很压抑。我因为第二天要早起赶回学校，就抱着对父亲的些许不满早早睡下。第二天刚睁开眼，一股扑鼻的煮熟五香花生米味道就飘了过来。我趿着鞋奔到灶间，见父亲蹲在地上往炉膛里添着柴，母亲正在蒸气弥漫中从锅里往外捞煮熟的花生。一定是母亲最终说服了父亲，从邻居家买来了这大半盆花生，我充满了对母亲的感激。母亲说：“你爸在咱们都睡熟后，一个人冒着大风和小雨，悄悄到村里人秋收完以后的花生地，一镐一镐刨了一夜，把一亩多地深翻了一遍，才一粒一粒捡回了这大半盆花生，要
10、亲手煮给你吃。”我心头一热，这才平生真正第一次细看蹲在灶间的父亲：头发花白、背微驼，一双布满了老茧和伤疤的大手正把柴送进灶膛，明灭的火光照亮了脸上沟壑的底部，虽然被灶膛中倒呛出的烟熏得不停咳嗽，但微眯的双眼分明透着一种笑意。我这时才第一次发现父亲真的老了，也第一次看到倔强的父亲流露出来笑会这样充满温情。望着父亲放在灶旁烘烤着的湿透的衣服，我心里发热，泪往下流，滴在了那冒着热气的花生上面。“不许吃着东西掉眼泪，要有个男子汉样！”父亲又大声教训我。我第一次感到父亲的吼声是这样的悦耳。走出家门去学校时，我绕道到父亲夜间捡花生的那块地，见新翻的泥土在阳光下冒着丝丝雾气。我的心口异常温暖，不只是我的衣服
11、里揣着一包还未凉透的熟花生，最重要的是我感到那被父亲深夜刨过的一亩土地，处处都在透着父亲对儿子无声的关爱。那一亩地的父爱，让我终生无以回报。（摘自散文选刊）15选文以什么为线索？主要叙述了什么事件？16选文中“我”对父亲的感情有怎样的变化？（ ）（ ）（ ）（ ） 17选文最后一段在文中起什么作用？18选文第段中“头发花白、背微驼，一双布满了老茧和伤疤的大手正把柴送进灶膛”这句话运用了什么描写方法？有何作用？19如果把“一亩地的父爱”改成“伟大的父爱”好不好？为什么？阅读下面文字，完成下面小题五猖会（节选）孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行
12、列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，化一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。现在看看陶庵梦忆，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼
13、。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道
14、明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的 。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而
15、且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读 比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的
16、蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵 这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。20选文出自鲁迅先生散文集（1） ，曾名（2） 请你再写出三篇出自这本散
17、文集的文章：（3） （4） （5） 。选文中父亲要“我”背诵的书名叫（6） 。21对选文相关内容的理解和分析，下列表述不恰当的一项是（ ）A选文第段末尾的“完了”一词既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势。B选文第段说“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”，表明了五猖会虽然热闹，但其实远没有想象中那么好玩、那么有趣，写出了自己的失望之情。C选文全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲的专制在孩子内心造成的创伤和带来的痛苦。D选文多处运用了对比的写作方法。如，“我”在背书前盼望观看五猖
18、会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。22选文中作者对于他那时迎龙王的场面，仅以“不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼”一笔带过。但我们每天都有着丰富的课余活动，相信你一定有许多难忘的镜头，请选择你印象最深的一个活动场面，至少运用一种修辞手法，将它生动地描绘出来。（100字左右）七、作文23阅读下面的文字，按要求作文。在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受感触，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。要求：题目自拟；要有自己的经历、
19、体验和感悟，不得抄袭；除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于500字；请勿透露考生个人信息。提示：回忆成长经历中让你动情的一些事，再从中选择一件事落笔。交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。在结尾处表达一下自己的感受，可以起到画龙点睛的作用。参考答案1思君不见下渝州 正是江南好风景 小桥流水人家 应傍战场开 星汉灿烂 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【解析】【分析】【详解】“渝”“傍”“汉”“殆”“生”“芦”“望”都是易错字，主义和形似字、多音字的辨析。2DA攲斜（q）；B感概感慨，精神抖擞（su）;C高邈（mio）, 人声顶
20、沸人声鼎沸；故选D。3AA咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。用于形容鲁迅的杂文褒贬不当，使用错误；B油然而生：自然地产生（某种思想感情）。使用正确；C不亦乐乎：表示达到极点。D美不胜收：形容好东西、美景多得看不过来。故选A。4CA关联词语使用不当，将两个“就”改为两个“才”；B不合逻辑，将“看着”改为“听着”；C正确；D成分残缺，在“我家”后面加“的一天”；故选：C。【点睛】辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通
21、过划分句子的结构来发现病因。5BB“就要像诗一样分行与押韵”说法有误。散文诗有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。故选B。6（1）诚实坦荡待友/真心实意待友，等。（2）交友要交君子，不要交小人。不要认为总说好听话的人就是真朋友。结交没有才能的正直人也远比结交才华横溢的奸诈之人强。要结交与自己志同道合的人。（3）方老师，您好！七年级（1）班拟于11月20日在班上举行“向朋友展示自我”交流活动，希望您能担任嘉宾。请问您有时间吗？（1）本题考查主题语的拟写。上半句“擦亮慧眼择友”重在“交友”，下半句字数和句式要与上半句一致。“对待朋友，我们要做到诚实坦荡，真心真意，不虚伪
22、，不欺骗”一句是关于“待友”的，根据句子意思，拟写如何待友即可。如“真心诚意待朋友”“胸怀坦荡待朋友”均可。（2）本题考查材料探究。细读材料可知，这三则材料都与“交友”有关。材料一说的是君子和小人的区别；材料二说的是交友要交端士；材料三是一则典故，其中的道理是交友一定要交志同道合的人。从中可以得出结论：交友一定要有所选择，要与君子、端士、志同道合的人做朋友。据此分析提炼概括即可。（3）本题考查邀请语的拟写。首先要有称呼和问候语，然后是自我介绍，接着说明来意，要把活动的内容、时间和地点介绍清楚，最后询问其是否有时间，语气真诚委婉，便于对方接受。根据题干可知，邀请的是“学校文学社方旭老师”，称呼为
23、“方老师”；邀请时要说明邀请的内容，即地点：七年级（1）班教室，时间：11月20日，活动内容：举行“向朋友展示自我”交流活动；最后用询问的语气征求对方的意见，态度要诚恳。据此分析拟写即可。7C8B9D10（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。（2）王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍。7本题考查文言词语。C项有误，“顾”意思是“回头看”。故选C。8这道题目考查学生对文言文中重点虚词意义和用法的辨析。例句“树在道旁而多子”的“而”表示转折。A表示顺承；B表示转折；C表示并列；D表示顺承；9D分析有误，乙文中，王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断，告诉我们遇到要
24、多分析，不能盲目随大流。10本题考查文言文的翻译。翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词意思：（1）引，拉；之，代词，指元方；（2）尝，曾经；游：游戏，玩耍。选自世说新语 作者：刘义庆 年代：南朝宋参考译文：（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：
25、“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。11A12“我寄愁心与明月”这句诗采用拟人的修辞手法，赋予明月人的感情，想象奇特，情景交融，把明月之景与对友人的思念之情交融在一起，表
26、达了对友人的担忧和思念。11本题考查诗歌赏析。A“杨花落尽子规啼”的意思是在杨花凋零，杜鹃鸣叫的时节。可知此时应是暮春。诗人选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。本项“花香鸟语图”“渲染出春天的生机勃勃、温暖活跃”赏析有误。12本题考查学生对重点诗句的赏析能力。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于
27、同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的担忧和思念。13空间顺序。不结冰、冒着点热气、清澈等。14运用了拟人修辞，生动形象地写出了柳树在水中的倒影，表现了水的清澈和柳树的秀美。13第一问：本题考查写作顺序。根据语段中的“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮”可知本段的描写顺序是空间顺序。第二问：本题考查筛选信息。根据选段中的“不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。”“由澄清的河水慢慢往上看吧”可提炼作答。14本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析其表情达意上的效果即可。“照个影儿”把柳树人格化，这是拟人的手法；结合语境可知，这个拟人句生动形象的表现了柳树倒影的柔美，同时也表现了水的清澈和柳树的秀美。解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思
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