语言文字自查报告4篇Word文档格式.docx

语言文字自查报告4篇Word文档格式.docx

《语言文字自查报告4篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字自查报告4篇Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　二、加大宣传力度，营造宣传氛围。

　　三、制定各项制度，发挥激励作用。

　　学校把普通话和规范列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。

将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。

将普通话合格及使用规范作为教师评优、评职、晋级的一项条件。

在学校的规章制度中，有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。

在学生的评优、评比中，也有关于讲普通话，写规范的条件。

以上制度有力地促进了我校语言文规范化工作地落实。

　　为了更好地落实语言文工作，学校还有监督制度，让每个人讲普通话，写规范的行为受到大家的监督，督促师生共同进步。

另外，我校还经常组织学生对校内外不规范的进行调查并建立档案。

　　四、加强教师培训，提高综合素质。

　　目前教职员工普通话水平和使用情况。

　　1、语文教师普通话水平

　　我校语文教师22人，百分之百用普通话上课，达到二级甲等以上水平。

　　2、非语文教师普通话水平

　　我校其他教师百分之百用普通话上课，70%达到二级甲等水平。

　　3、非教学人员普通话水平

　　我校非教学人员百分之百说普通话，普通话水平不低于二级乙等。

　　4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。

　　5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%

　　6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。

　　我们每年都要制定教师普通话培训计划，定期开展培训工作，并有会议记录。

每学年都组织青年教师素质赛，项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。

通过训练，我校多位教师在国家、市语言文基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。

　　五、发挥语文教学的主渠道作用。

　　在语文教学中，教师要培养学生听懂普通话，要求学生坚持说普通话，口齿清楚，能当众说出要说的意思，能用普通话清楚明白的表达自己的意思。

我校十分重视拼音教学，一年级第一学期都要进行拼音验收。

直到六年级，语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音，一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。

我校一至六年级设有语文活动课，以口语交际为主，还定期举行课本剧表演，古诗文诵读，朗读比赛等活动。

从一年级我们就开设了写课，这是我校的校本课程，由专职老师任课，老师们十分重视孩子写的规范性、美观性。

为了鼓励学生们，我校还经常组织写比赛，让他们有成就感。

由于经常让学生参加各项实践活动，学生使用普通话及规范的情况非常好：

　　1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。

　　2、毕业班的学生95%能熟练认读音节，运用音序查法查。

蓬溪中学创建市级语言文规范化示范学校自查报告语言文字自查报告

（2）|返回目录　　坚持“三个结合”，不断创新学校语言文工作成果

　　——蓬溪中学创建市级语言文规范化示范学校自查报告

　　一、基本情况

　　我校现有教学班121个，学生7000余人，在职教职工453人，其中专任教师353人，45岁以下教师307人，占教师总人数67.8%，虽然他们都经过了正规的学习考试，达到了语言文规范化的一定标准，但随着知识的不断更新，教学手段的不断变化，都有再提高的必要。

　　二、指导思想

　　以《中华人民共和国国家通用语言文法》及省、市相关文件精神为指导，以规范校园用语用，提高学校语言文工作为目标，以抓好常规教育教学和管理活动为载体，不断创新学校语言文工作成果。

　　三、具体措施

　　为不断提高我校语言文规范化的质量，力争早日建成省级语言文规范化示范校，近年来，我校在创建市级语言文规范化示范学校的活动中，坚持“三个结合”，主要作了以下工作：

（一）创建工作与日常思想教育相结合

　　1、加强领导，分工协作，推动示范校创建活动的健康发展

　　学校调整充实了推广普通话工作领导小组，由学校副校长黄开发任组长。

9月成立了创建语言文规范化示范学校领导小组，由学校副校长郭富才任组长。

学校建立并不断完善了相关工作制度，将创建工作作为全面实施素质教育，不断提高师资水平和教育教学水平的重要手段，具体实施由学校科研室牵头，其它各部门积极协作，做到了语言文工作有机构，有目标，有计划，有措施，有奖惩。

　　2、大力宣传，全面渗透

　　通过学习，学校领导班子在贯彻国家语言文法律法规、方针政策和规范标准等方面认识明确，并通过专题讲座、广播、集会、网络等形式向全校师生宣传语言文法律法规、方针政策、规范标准，以及开展语言文示范校创建活动的意义，使全校师生具有较强的语言文规范意识，具备正确使用规范汉的能力。

学校领导干部率先垂范，在公务活动中坚持说普通话，用规范，学校公文、印章、标志牌、橱窗等做到了用规范。

近年来，学校在校门口、校园内通过挂横幅、张贴标语、宣传画、办展板等形式广泛宣传，各班团支部先后办起了宣传语言文工作的板报、墙刊，通过校园广播、演讲比赛、书法比赛、网上动员等形式大造声势，做到师生共晓。

　　我校将普及普通话和语言文规范化的宣传教育经常化，并融入校园文化建设中。

每期由校团委、政教处牵头组织了内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。

组织了“诗歌散文朗读比赛”、“诚信做人，成才报国”唱诵比赛，各班举行了“爱我中华，立志成才”演讲会。

学校组织了“弘扬和培养民族精神”演讲诵读比赛、“新童谣唱诵比赛”，还对各班板报每学月举行一次评比。

通过这些活动，扩大了社会影响，提高了学生讲普通话、写规范的水平。

与此同时，各相关部门动员教师、学生利用课余时间将推普和文规范化宣传工作辐射到社区、农村、家庭。

为把此项工作落到实处，学校成立了“社会用义务监督小组”。

由团委书记周霞任组长，学生会、团委会部分学生干部为成员。

负责面向社会宣传语言文规范工作，对学校附近的社会用进行监督。

（二）创建工作与日常教学活动相结合

　　1、学校把语言文规范的要求纳入学校教学的培养目标。

各科教学都重视培养学生的语言、文规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，能把口语和写教学、语言文规范化教育同现代信息技术教育有机结合，做到有特色、有经验。

　　2、加强普通话教学和汉书写教学。

按照新颁布的中小学课程标准要求，学校征订了专门的普通话教材，开设普通话课程和写课，切实加强口语教学和写训练。

　　3、为使校园有一个良好的语言文环境，学校要求师生员工在教育教学、会议和集会活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业、自编教材、教辅读物，自制教学软件时必须用规范。

　　4、教师以身作则，对学生严格要求。

课堂上，师生交流必须使用普通话，并相互监督，相互促进，共同进步。

　　5、为使教师能够尽快达到语言文规范化的要求，学校采取了多形式、多渠道师培措施。

（1）组织教师参加市、县举办的语言、文基本功培训班，并要求他们在普通话、三笔尽可能在短期内达标。

（2）请进来传艺。

以来，我校多次聘请县师培中心、成都七中的名师来我校举办专题讲座，老师们受益非浅。

　　（3）走出去，学习兄弟学校的先进经验。

我校先后组织了十余批中青年骨干教师到遂宁、射洪、绵阳、成都、广元等地的知名学校参观学习，使老师们找到了差距，明确了自己的奋斗目标。

　　（三）创建工作与日常管理工作相结合

　　为有效推动示范学校创建活动，学校将语言文规范化的要求纳入教育培养目标和常规管理之中，并加强督促检查。

　　1、学校领导在公务活动中必须使用普通话，写规范，自觉接受监督，并将此项工作纳入领导考核内容。

　　2、学校效能办定期或不定期对45岁以下教师上课是否用普通话，板书、备课、批改作业书写是否规范进行督查。

　　3、学校把教师用普通话教学、板书、备课用规范作为聘用教师的必备条件。

　　4、学校建立了严格的奖惩制度。

对工作业绩突出的教师予以奖励，对仍用方言教学、书写不规范的教师通过《校务工作通报》通报批评，拒不改正的，作出相应的处理。

同时，学校还将教师普通话培训成绩和在教学中使用普通话、规范的情况列入业务考核、职务晋级、评优、评先的条件。

将学校用普通话交流、用规范作为学生评三好、优秀学生干部的必要条件。

　　5、“社会用义务监督组”成员对校内及学校附近的用规范情况进行监督，发现问题，及时指出，并帮助纠正。

　　四、成绩斐然

　　蓬溪中学自以来，在抓推广普通话、语言文规范化工作中作出了艰辛努力，组织落实，常抓不懈，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩。

学校现有普通话省级测试员1名，普通话达二级甲等以上的教师87名，占适龄教师的28.4%；

达二级乙等有220人，占适龄教师的71.6%。

全校45岁以下的教师的普通话、三笔合格率为99.8%。

　　近年来，学校多次组织教职工参加市、县及校内演讲比赛、书法比赛，并取得优异成绩。

　　：

学校选派陈俊英老师参加市教育局、市教育工会举办的第六届“园丁杯”演讲比赛，获市二等奖；

参加县教育局、县教育工会举办的“园丁杯”演讲比赛，获县一等奖；

参加县总工会举办的庆建党80周年“建工杯”职工演讲大赛，获县二等奖。

蓬溪县、遂宁市先后举办了“‘水电杯’青春献十五、奉献在今天”演讲比赛，我校教师卢梅梅代表学校参加，并获县二等奖、市三等奖。

我校教师陈俊英代表学校参加遂宁市委宣传部、市总工会、市广播电视局联合举办的“‘中国电信杯’热爱遂宁、建设遂宁”演讲比赛，获市二等奖。

陆梅梅老师代表学校先后参加蓬溪县、遂宁市举办的“园丁杯”演讲比赛，获县一等奖、市一等奖；

梁劲松、陈俊英老师代表学校参加县教育局、县总工会举办的“教书育人”演讲比赛，两人均获县二等奖。

学校选派彭端老师参加蓬溪县书法大赛，获县二等奖。

彭端老师指导学生参加省书法比赛，蒋玉涛、邱坤、罗洋均获省三等奖。

陆梅梅老师参加蓬溪县举办的“学纲要、话廉洁”演讲比赛，获县一等奖。

今年5月，她又以一流的普通话代表蓬溪县参加“四川省第二轮综合实践活动交流会”，在会上，她展示了自己精心设计的“综合实践课”，并获一等奖，其普通话水平受到省市专家们的好评。

　　通过这些年的集中宣传和扎实的活动，我校语言文工作收到了良好的效果。

校内讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，讲普通话已成了师生的自觉行动。

许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

　　在开展语言文规范化工作中还存在着一些问题，主要是语言文工作管理手段和模式跟不上时代发展的要求，对外宣传力度有待进一步加强，各项语言文工作措施有待进一步强化提高和完善。

今后，我们还将进一步坚定不移地继续贯彻新时期语言文工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文正规化的方向，认真抓好语言文运用的规范化工作，为我校语言文工作跃上一个新台阶做出贡献。

　　四月十日

市语言文规范化示范学校自查报告语言文字自查报告（3）|返回目录　　学校概况介绍

　　绿树掩映下的贵门乡中心学校是一所富有特色的山区九年一贯制学校。

学校现有教学班级12个，学生461人，教职工43人。

初中在校生201人，初中部教职工总数17人。

　　学校曾先后荣获“全国劳动实践达标基地”、“省少先队红旗大队”、“省十佳少年科技校”、“绍兴市勤工俭学先进集体”、“绍兴市文明学校|”、“绍兴市教育基本现代化乡镇”、“浙江省九年一贯制示范学校”等称号。

最近两年来，我校在规范校园语言文工作方面，始终坚持严格按照教育部、国家语委和市区教委、语委的要求，全面落实语言文规范化工作，把语言文规范化工作达标的各项要求与学校教育教学和日常管理工作紧密结合起来，把语言文规范化工作作为学校工作的一个重要组成部分，把强化师生语言文规范意识和提高师生语言文应用能力作为学校教育的一个重要目标，使语言文规范化工作成为学校的日常工作，进入学校的常规管理之中，把语言文规范化的内容渗透到德育、智育、体育、美育和社会体验等教学实践活动之中，渗透到语文、数学、音乐、美术等学科教学之中，进入学校校园文化建设的每个方面，经过近两年的努力，取得了比较显著的成效，xx年，我校被评为嵊州市语言文规范化示范学校。

为了总结经验，提高学校语言文规范化水平，力争高质量地创建绍兴市语言文规范化示范学校，xx年3月中旬，学校语言文规范化工作领导小组按照创建要求对我校创建绍兴市语言文规范化示范校的达标情况进行了自查自评，现对自查自评的情况作如下报告：

（一）更新观念深化认识

　　创建绍兴市语言文规范化示范学校，思想是行动的关键，必须要注重提高广大师生对语言文规范化工作重要性的认识。

我们首先组织全校师生深入学习了国家、语委关于语言文规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力推广普通话，使用规范化汉在建设有中国特色社会主义和谐社会中的重要作用;

认识到说好普通话、使用规范、提高语言文运用能力是素质教育的重要内容;

认识到学校普及普通话，使用规范化汉对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等所具有的重要作用。

为此，我们在全校师生中提出了“规范校园文，让普通话成为校园语言”的创建目标，并据此做了大量的富有成效的实践性工作。

　　我们加大力度开展了语言文规范化的宣传发动工作，努力营造良好的语言文规范化环境，学校通过教师会议、校会、班会、黑板报、红领巾广播站、校园网站等形式广泛宣传推广普通话、使用规范汉的重要意义，提高广大师生的语言文规范意识和推普的参与意识，为“推普”和使用规范化汉工作向纵深发展打下了坚实的基础。

（二）强化管理注重实效

　　为确保“规范校园文，让普通话成为校园语言”这一目标的顺利实现，我们根据学校实际，提出了一系列要求：

全校师生在校园内不分时间、地点必须使用普通话;

教师的教案、板书、作业批改、试卷、撰写的经验文章、学生评语、学生作业等一律使用规范的汉，坚决杜绝繁体、不规范的简化，严格控制错别的出现率;

同时要求校园环境用、校刊、学校的文件资料、档案资料等也不得使用不规范汉，为此，我们加强了领导，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，具体做法如下：

　　1.健全机构，落实经费。

　　学校成立了语言文工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，学校其他行政人员及教研组长、语文教师为成员。

领导小组又具体分为培训指导小组、监督实施小组，考核评级小组，各部门职责明确，各司其责，分工合作，确保使用规范汉和“推普”工作的高效运行。

另外，学校还设立“推普”专项资金，建立相应的考评制度，通过制度措施促进语言文规范化工作的开展。

　　2.健全制度，明确要求。

　　学校根据绍兴市语委的要求，明确规定全校师生在校园内必须坚持说普通话，使用规范。

35岁以上教师普通话水平达到规定等级，语文教师不低于二级甲等。

要求学生讲标准的普通话，书写做到正确、工整、规范，有一定速度。

同时，学校制订的《贵门乡中心学校学生一日常规要求》、《贵门乡中心学校课堂常规规范》、《贵门乡中心学校教学工作实施细则》等，均把师生使用普通话和规范汉的要求纳入其中;

学校的工作计划、教学计划、教研计划、继续教育计划、实施教学“五认真”的具体要求，也都在使用普通话和规范汉方面作出了具体规定;

学校还将师生使用普通话和规范汉的情况同教师的继续教育考核、学期工作考评等直接挂钩，并将其作为教师评职、评优评先、年度考核、新教师录用的一个重要参照指数，作为先进班级、优秀班主任、文明学生评比的一个重要条件。

　　3.领导重视，率先垂范。

　　为了把学校的语言文规范化工作真正落到实处，促进学校语言文的规范化、标准化和健康发展，营建一个和谐民主的“推普”及使用规范化汉氛围，学校领导以身作则，走在前头。

学校的各种会议、工作布置、教师们的谈话聊天都必须使用普通话。

要求全校所有师生，在校园的任何场合，只要交流就必须使用普通话，把师生说普通话的情况纳入学校三项竞赛的范畴，到此为止，说普通话、使用规范化汉已经成为贵门乡中心学校广大师生的自觉行动。

　　4.强化训练，保证质量。

　　学校成立语言文工作培训指导小组，聘请专任辅导教师定期对教师进行普通话和规范方面的培训指导：

采取专题讲座、自培自练、成果汇报等方式，以集中、分散、个别辅导等方法开展培训活动，成立互助小组，采取“后浪推前浪”的形式使教师们共同提高普通话水平。

学校坚持每学期举办普通话及书写规范的专项培训，要求教师每周练习写规范的钢笔、粉笔，学校定期对教师的普通话进行检测。

学校编印关于普通话和用规范化的材料分发给教师，帮助教师规范发音、用等。

为了帮助学生提高普通话水平，我们每周安排班队活动课对学生进行口语交际训练，教师对学生语言表述中的一些毛病及时予以指导、纠正，逐步提高学生正确使用祖国语言文的能力。

　　5.开展活动，巩固成果。

每学期由校团总支、政教处牵头组织内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。

xx年组织了“中华赞”诗词歌赋创作大赛。

xx年学校组织了“辉煌三十年”演讲比赛，xx年组织了“祖国颂”美文朗诵比赛，xx年组织了”看谁最幸福”演讲比赛。

各班定期出语言文规范化方面的板报、手抄报等，由学校语言文工作领导小组检查评比;

定期举办学生作业、教师教案展评活动。

此外，我们还举办了

　　教师征文、演讲等一系列活动。

在“推普”宣传周，少先队大队部组织队员到社区进行规范用调查、演讲、张贴标语、纠正公共场合的不规范用等，向全社会广泛宣传推广普通话、使用规范对社会主义现代化建设的重要性，进一步提高广大群众的语言文规范意识

　　（三）成绩斐然

　　贵门乡中心学校自xx年以来，推普工作取得了可喜的成绩。

全校45岁以下的教师的普通话、三笔合格率为100%。

近年来，学校多次组织教职工参加市、县及校内演讲比赛、书法比赛，并取得优异成绩。

　　李丽老师指导3名学生参加嵊州市“我与红领巾的故事”征文比赛获嵊州市三等奖

　　安丽燕老师指导学生郑芳灿参加嵊州市现场作文比赛获一等奖

　　学生金灵娜参加“畅想互联网”征文比赛三等奖，学生郑超等参加“美文朗诵比赛”三等奖

　　钱莉老师指导学生郑超男参加“书香相伴梦想同行”征文比赛二等奖，吕烨参加“畅想互联网”征文比赛二等奖，过海军参加“红十伴我同行”演讲比赛三等奖，金浙璐老师和张慧老师参加“”比赛获三等奖

　　张学锋老师是绍兴市书法家协会会员，参加全国教师三笔比赛获毛笔组一等奖，参加嵊州市书法家协会书法比赛获毛笔组三等奖，有多篇作品在《绍兴教育》上发表

　　（四）特色工作见成效：

　　1、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。

　　我校从实际情况出发，在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，抓好班风、校风和学风建设，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。

　　2、建设校园网站扩大宣传阵地。

　　我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把《中华人民共和国国家通用语言文法》、《浙江省国家通用语言文条例》等知识放存专栏中，供教师学习。

把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学习普通话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。

　　3、加强校本培训，全面提高水平。

　　为加强学校语言文规范化，提高教师的普通话口语水平，提高教学质量，学校把对教师的语言文规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教师进行普通话和语言文规范化知识培训。

并采取切实有力措施进行落实。

　　多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。

我们坚持做到三个结合：

　　①个体学习与集体培训相结合。

个体学习主要要求教师自学语言文规范的有关内容，印发了《国家通用语言文法》。

集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。

通过讲座和参与式培训进行。

　　②普及培训和重点培训相结合。

每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。

而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。

　　③理论培训与教学实践相结合。

理论培训主要是教师学习掌握《国家通用语言文法》、《浙江省国家通用语言文条例》等。

同时我们通过校本教研、自编校本教材《我是贵门人》，进行普通话推广活动，来促进教师的专业成长。

　　通过培训，使全体教职工认识到：

语言文是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用;

语言文工作是先进文化建设的重要组成部分;

在信息化飞速发展的今天，语言文规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文的地位;

规范语言文，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。

　　4、突出学生工作，着力讲求实效。

　　我校在日常的教学中渗透了语言文的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力;

开展主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文使用情况，学习写规范，写好规范，说好普通话;

各班出一期关于正确使用语言文的黑板报，让学生耳濡目染，切实感受语言文使用的重要性和贴近性;

校内掀起“人人使用规范语言文”的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文献计献策;

语言文规范使用调研活动，对于校内外的语言文使用情况进行调查研