二年级上册道德与法治教案Word格式.docx

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单元内部各主题相互联系,每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。

2.重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学生学习方式的转变。

主题活动和游戏是教和学的载体，因此,本教材特别注重儿童活动的设计。

教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程,旨在充分发挥教科书的对话功能,引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展。

同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式,让他们在实践和体验中提高。

这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。

3．重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。

单元主题构建形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教科书中的统一。

各主题的呈现由主题的性质、内容来确定:

有的以体验方式为主,引导儿童在生活中发展提升;

有的以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力;

有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。

书中留有空间让学生参与其中,学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。

4．注重活动中的个性评价,促进学生的主体性发展。

评价不仅是激励学生发展的手段,更是课程的内容资源。

教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现,通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。

教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现,加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。

五、教学措施

小学品生课是一门教育性、情感性很强的课程,“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。

因此,品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节,在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识,养成良好的道德品质与行为习惯。

1．以趣激情，导入新课。

依据教材特点和学生实际,善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

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2.知中生情,学文明理。

学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。

这个阶段主要通过学习课文,分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德认识,而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中,在学生形成道德认知前后,因势利导地激发学生的道德情感。

　3．渲染课堂气氛,产生情感共鸣。

小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。

我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来,利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。

让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。

4.精心设计问题,增强心理体验。

要让学生理解课文、明白道理,很关键的一点就是要根据教材的重难点,精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验,把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

５．情理交融,辨析导行。

学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。

6.要注重感情的评价标准。

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。

７.认真学习《全日制义务教育道德与法制课程标准》，把握课程的实质。

树立开放的、综合的课程观。

树立科学的学生观,充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

尊重学生的差异,进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。

附教学进度安排表:

周次

课题

课时

第一周

我是小导游

２

第二周

您好，祖国

2

第三周

美丽的首都北京

第四周

欢度国庆

第五周

国庆假

第六周

一起找秋天

第七周

秋天的发现

第八周

秋天的收获和乐趣

第九周

秋天的节日

第十周

多彩的课间生活

第十一周

期中考试

第十二周

快乐的双休日

第十三周

巧安排收获多

第十四周

合理饮食身体好

第十五周

小心,别伤着

第十六周

危险来临时

第十七周

冬爷爷来了

第十八周

和冬爷爷一起玩

第十九周

快乐的寒假

第二十周

复习考试

第二十一周

期末总结

第一单元美丽中国

第一课:

教学目标：

１、让学生知道祖国有许多美丽的风光,了解祖国的自然风光、旅游名胜,并以小导游的形式向大家介绍。

2、感受祖国河山的美,激发介绍祖国，宣传祖国河山的热情。

３、提高收集、整理和运用信息的能力。

教学设计思想：

让道德教育存在与儿童的全部生活中,让道德培养回归生活;

关注儿童的现实生活,促进学生在发展中生活;

选取有意义的教育内容，引导儿童生活;

追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

教学方法：

1．在教学时，以学生熟悉的活动引入课题,激发学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。

2.通过课前的调查、搜集、整理，让他们对相关景点、人物作一些了解，保证了学生在交流时有话可说,并通过图片加强学生视觉上的认识。

３．在交流过程中,着重引导学生对话交流、补充交流。

通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对祖国河山的美有了更深刻的认识，激发他们热爱祖国的情感。

4．交流过程中,适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。

5.采用的是“学做小导游,学写解说词”来培养学生的写作能力和语言组织能力。

课时：

2课时

第１课时

教学过程：

一、我爱祖国的美丽河山

1．小朋友，你们知道祖国的哪些美丽奇特的旅游景点呢？

（请学生说一说）

览：

2．小朋友去过祖国的哪些地方,能说一说吗?

二、学做小小导游

（一）成立小旅行社

1．为了能把祖国这些美丽的风光更好地介绍给游客，老师想成立一个小小的旅行社,我已经为这个旅行社想好了一个名字:

“中华旅行社”。

2.旅行社是成立了，可是我又发愁了,游客蜂拥而来,没有导游怎么办呀,所以今天我就在我们班里现场招聘小导游。

希望每位同学都积极参加。

（二）展示调查资料

1.要当好小导游,首先就得了解自己要介绍的景点。

所以，课前老师请同学们选择一个你自己去玩过的景点，搜集图片、照片,并把你看到的景色写成一段话,你们都准备好了吗?

请你把它拿出来,告诉大家你准备介绍的是哪一个景点?

2.我们的祖国很大,景点很多，值得游玩的景点可真不少哇!

延安、云南元阳梯田、桂林山水、台湾日月潭、钓鱼岛、珠穆朗玛峰、甘肃敦煌莫高窟……..

3．出示一些旅游景点图片。

４.看来小朋友都已经作了充分的准备。

小导游的第一关就通过啦！

（二）讨论导游知识

1.掌握了景点资料,就有了当导游的资本啦!

不过要把资料介绍给游客又是大有讲究的。

你们说做一名小导游有哪些要求呢?

２．小结,出示：

①导什么:

景点名称、地理位置、历史、特点等②怎么导:

热情、大方、有礼貌、声音响亮、口齿清楚。

3.小朋友们都知道了当小导游的基本要求，这就又过了一关啦!

（四）准备介绍景点

1.下面请每位小朋友根据做导游的要求,作好准备，等下拿着你的资料到台上来学做小导游,这可是最关键的一关哦。

你上台导游成功我们就发小导游证啦!

２.学生自由准备。

（五）学做导游介绍

１.各位小朋友已经作好准备了，接下来就有请你们上台来。

２．学生上台，给她带上小帽子，拿着小旗子，学做小导游，来介绍景点。

教师随机穿插录像或图片资料,引导学生提问、讨论，激发情感。

学生讲完后发给导游证。

3.还有好多小朋友都想来介绍。

可是时间有限,怎么办呢？

这样吧,没有讲过的小朋友在各组里向其它小朋友介绍,其它同学就是小考官司哦。

讲过的小朋友我就请刚才的小导游也给他们挂上导游证。

4．小结：

很高兴我们的中华旅行社一下子招收了那么多优秀的小导游,为大家介绍了祖国美丽的风光。

第2课时

教学过程:

一、布置风光展板

1．上节课老师发现好多同学调查的都是同一个地方。

如果我们同一景点的导游之间相互合作,一定能把我们的导游工作做得更加出色。

现在我们就按调查的地方不同,组成一个个小导游组。

2．我们每个导游组搜集了不少的资料，有文字介绍、有图片、有照片、有票，非常丰富。

为了让更多的人了解我们的祖国,老师有个建议:

我们在教室里设立一个祖国美景展览区,举行一个祖国美景展览会，好不好？

３．各导游团可以把收集到的资料贴到黑板上。

当然,为了吸引更多的参观者，我们尽量要把展板做得好一点,要注意：

第一，组长负责挑选比较好的资料贴上去,注意不要重复;

每二，贴得整齐美观一点;

第三,还可设计一句广告词，用彩色笔写上去。

4.学生制作展板，教师巡回指导。

5.学生展示展板。

二、畅谈课堂感受

1.听了一位位小导游的介绍,看了那么多美丽的风光图片和录像,你们有什么想说的?

２．小结：

祖国的美景令人陶醉,祖国的发展令人自豪。

今天，我们是祖国的小主人,尽自己的力量介绍祖国、宣传祖国；

明天,我们是祖国的建设者,用勤劳的双手打造更美好的家园。

让世界认识中国,让中国走向全国,走向全世界。

愿祖国的明天更美好！

三、说一说

在旅游时我们该注意什么,不该做什么?

（不乱认垃圾、不乱刻乱画、不插队……）

第2课：

您好,祖国

认知:

1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。

2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

3、知道关于祖国的一些常识,如首都、天安门广场等。

情感:

情感：

1．热爱祖国,对自觉维护祖国尊严的人表示敬佩。

2．感受到祖国的尊严,并且有维护祖国尊严的愿望。

行为：

１.尊敬国旗、国徽、国歌。

2.不做有损于祖国尊严的事。

教材分析

本课侧重教育学生要维护祖国尊严，尊重国家标志,不做有损国格的事。

本课重点是让学生知道，在对外交往中要时刻想到祖国的尊严，尽力维护祖国的尊严,维护祖国的尊严是热爱祖国的表现。

本课难点在于“祖国尊严”是一个抽象的概念,学生理解有困难，要通过具体的事物和直接的感受才能认识。

课时:

第1课时

一、观察升国旗的主要场所

1、师：

你们在哪些地方能看到我国的国旗？

2、小结:

在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。

每逢重大节日,家家户户都挂起国旗。

自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。

3、出示图片：

天安门广场升旗仪式。

师:

每天按照太阳升起的时间,武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。

4、出示图片:

国际比赛领奖台上升起五星红旗。

５、小结：

作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。

同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。

6、出示图片：

火箭上的国旗，边防哨所的国旗。

7、小结：

五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土,是神圣不可侵犯的。

解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗,保卫祖国。

二、认识国徽

1、出示国徽图案:

国徽上有什么图案？

2、出示图片：

界碑上的国徽

3、师：

你们还在哪些地方看到过国徽呢？

三、学一学,唱一唱。

1、播放国歌：

这是什么歌曲?

　2、让学生学唱国歌，体会国歌的庄严神圣，激发对祖国的热爱之情。

四、小结：

通过今天的学习,我们认识了国旗、国徽,会唱了国歌,知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的,热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。

教学过程

一、启发谈话,揭示课题。

1.提问:

国旗、国歌代表什么?

每当升国旗、奏国歌时，你是怎么做的?

心里会想什么?

（学生回答。

）

2．出示幻灯片，师简介：

（1）1949年10月１日开国大典,毛泽东同志亲手升起第一面五星红旗,庄

严地向全世界宣告:

中华人民共和国成立了。

（2）欢迎外国元首的迎宾仪式，国歌奏响,国旗升起,三军仪仗队威武雄壮。

（3）1997年7月1日香港主权交接仪式,降下英国国旗，升起中国国旗和香港特别行政区区旗,亿万人民欢欣鼓舞。

3．提问：

看到这一个个激动人心的场面,你们有什么感受?

小结:

五星红旗的升起,标志着中华民族的新生,从此，我们的祖国将像巨人一样屹立在世界东方;

五星红旗的升起，标志着中国迈入了一个新时期，打开国门，改革开放;

五星红旗的升起，标志着历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱,中国政府对香港恢复行使主权。

五星红旗是我们国家的标志,代表着祖国的尊严。

今天我们学习第十一课——为了祖国的尊严。

二、学习榜样,明白道理。

1.承接。

其实维护祖国尊严不仅是国家和政府的事,也是每个公民的事。

２．教师讲故事《我是中国人》

3.提问：

（1）在美国，吉鸿昌准备往国内寄包裹，美国邮局职员竟然阴阳怪气地说：

“中国在哪里？

我不知道,无法投寄。

”当时，吉鸿昌是一种怎样的心情?

（2）他每逢参加宴会或在大庭广众之下,为什么都要在胸前挂上“我是中国人”的牌子?

当祖国的尊严受到威胁时，吉鸿昌极为愤慨,针锋相对地进行了斗争，一言一行都显示了中国人的骨气，捍卫了祖国的尊严。

4．承接。

随着我们祖国国际地位的日益提高,对外开放的不断深入,我国与世界各国人民的友好交往也日益频繁。

越来越多的中国人走出国门,或经商,或进行访问,或参加学术交流。

那么我们在与外国人的交往中要注意什么?

我们应怎样维护祖国的尊严呢?

（无论何时何地,尊敬国旗、国徽、国歌，不做有损于祖国尊严的事）

三、联系实际,深化认识

1．小结:

一个热爱祖国的人，无论何时何地,都要以实际行动自觉维护祖国尊严,不做有损于祖国尊严的事。

2.学生发言，启发学生列举自己从电视、电影、广播中了解的自觉维护祖国尊严的事例。

四、说一说:

你知道什么是中国梦吗？

第３课：

1、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

2、进一步培养认识地图的能力,培养探究收集资料的能力。

3、在探究学习中,激发学生爱北京，爱祖国的情感。

教学重点、难点：

让学生认识北京是政治、经济、文化的中心。

并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。

教学时间:

一、认识北京,感受北京之伟大

谈话导入：

同学们,你们去过北京吗？

能说说你对北京的了解?

学生谈对北京的了解。

今天,我们就一起走进我国的首都————北京（板书:

首都北京）首都北京是全国的文化、政治中心。

二、游览北京，感受北京之历史

1、北京是“北方的京城”它的建成可追溯到300０多年前,她作为金、元、明、清四个朝代的国都，前后近800年的历史了,是一座历史悠久的文化名城，悠久的历史赋予首都珍贵的人类文化遗产。

有谁知道北京的名胜古迹？

学生以各种形式（图片、照片、解说、诗歌„„）汇报展示（故宫、长城、圆明园„„）

教师评价以及补充。

（播放课件）

2、北京之美，北京之名胜、北京之重要地位。

你为你是中国人而有什么感受？

学生畅谈感受。

三、观看升旗仪式，感受祖国之神圣

１、看天安门的升旗仪式

天安门的升旗仪式既庄严又壮观，大家可要认真看啊！

2、国旗代表国家，有着深刻的意义。

升国旗时应该怎样做呢?

四、品北京，感受北京之美丽

北京除了有数不尽的名胜古迹外,还有许多值得我们去认识，去欣赏。

能把你所搜集到的资料与组员交流吗?

学生小组交流,汇报。

１、传统文化（京剧的脸谱、快板......）

2、特色食品（豆汁、北京烤鸭、水疙瘩.．.．.．）

3、工艺品（景泰蓝......）

4、知名的学府（清华大学、北京大学„„）

教师重点介绍人民大会堂。

五、畅谈感受,升华情感

同学们，认识了北京,游览了北京,感受到祖国的伟大。

你有什么话要说呢？

把你想说的话写到书上————我心中的五星红旗。

学生汇报感受。

三、了解首都北京的变化和发展

北京正满怀信心,实现更快的发展，随着改革开放的深入，北京发生了日新月异的变化。

北京年轻了,市民生活丰富多彩,生动活泼。

播放“北京新貌”课件

边播放边讲解:

北京的夜景,京城绿化带，长安远眺,城乡大厦，北京西客站,长安大戏院，中国人民银行，国际饭店。

古老的北京插上了现代化的翅膀将变得更加美好。

［师生互动、导入新课］

师：

咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？

生：

回答,略。

真棒，描述得如此生动,让我心动。

北京带给我的印象也是古典的、浪漫的，又富有新鲜的时代气息，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请把你想去北京的理由写在黑板上。

生:

书写，略。

看起来,大家真的很想去北京,有人想去清华北大,有人想去中关村、中央电视台,有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦,今天,就让我们一起走进北京。

[组织活动、学习新课]

［小组活动、探究、组织答案］

北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽,还是全国重要的航空港,另有多条公路、高速公路、京航运河在这里穿行。

北京是中国的政治中心。

中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。

北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构,还有众多的体育场馆，种类博物馆,众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。

北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议在此频繁召开。

北京是全国的政治、文化和国际交往中心。

同时，作为古都,北京还有众多的名胜古迹,你又知道多少呢？

让我们赛一赛谁知道得多、说得清？

[出示问题]你了解北京的名胜古迹吗?

你能说出哪些?

故宫、天坛、长城……

教师：

历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续地利用下去,值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度”。

[课堂小结］

本节课我们认识了北京这个历史文化名城。

北京作为我国的政治文化中心,决定了它必须朝现代化大都市发展。

悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等方面。

我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便利、历史与今天、传统与现代并存的国际性现代化大都市。