21搭石Word格式.docx
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教学目标:
1、认识7个生字,会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重、难点:
初步感受文章的语言美和画面美。
课前准备:
幻灯片子。
课时安排:
两课时
教学过程:
一、直接引入课题:
1、谈话引出课题。
2、据题质疑。
(1)搭石是什么?
(2)怎样搭石?
(3)为什么要搭石?
(4)谁在什么地方搭石?
同学们,就让我们带着这几个问题走进课堂,一起学习这篇课文。
二、研读课文
1、认读词语。
2、分四人小组朗读,感知全文。
三、整体感知,疏通全文。
板块一:
大家都读过课文了,课文有没有给我们解释什么是搭石呢?
1、通过感知全文,找出相关段落地句子,解决“什么是搭石?
”
2、体会句子中词语的准确运用,解决“怎样搭石?
3、出示图片帮助理解
4、学习课文第一自然段,解决“为什么要搭石?
”“谁在什么地方搭石?
板块二:
请同学们找一找,哪个自然段在我们面前展现了一副很美的图画,并且还伴有音乐?
1、出示句子。
(1)“协调有序”什么意思?
在这段话中,哪个语句在解释“协调有序”?
(2)让学生闭上眼睛听老师读这几句话,想象仿佛听到了什么?
看到了什么?
(3)引导总结。
板块三:
课文中还有许多看不见的,需要我们用心灵去感受的美,一起学习2、4自然段。
1、出示句子。
(1)引导学生想象:
一位老人走过小溪时,踩到了不稳的搭石,心里会怎么想?
怎样做?
从“无论…只要…一定…直到…”等词语体会老人心中有他人的心灵美。
(2)感情朗读这个句子。
2、课文还列举了什么事例体现乡亲们美好的情感?
(1)生找出相关的语句。
(2)体会他们互相谦让,尊敬老人的品质。
(3)总结引出:
搭石,构成了家乡的一道风景。
四、感情朗读,理解升华
同学们,你们觉得这搭石还仅仅是普通的石头吗?
1、齐读第五自然段。
2、引导理解乡亲们如同搭石一样默默无闻,无私奉献。
五、全课总结,课外延伸:
走搭石,这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事,可在作者笔下,平凡之中却显现出不平凡的美。
由此可见,作者是一个留心观察身边事物的人。
有一句话说:
“世界上不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛!
”,那,在我们的身边那些平凡的事物是美的呢?
让我们带着这个问题走出课堂,用自己的眼睛去发现美。
六、布置小练笔:
《美就在我身边》
板书设计:
景美
搭石一道风景
人美
第二课时
一、复习词语认读情况。
二、整体读课文,朗读体验。
三、学写生字。
个性修改