一年级单元集体备课记录表Word下载.docx
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记录人
曾素珍
主备人
缺席人
参加人员
小燕曾素珍
备课单元
第一单元生活中的数
备
课
容
1、本单元的知识点:
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
2、本单元需要完成的实验或重大活动:
1、正确数出数量在10以的物体的个数,理解10以数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
3、本单元应渗透的思想方法:
4、本单元的教学策略:
1、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
2、教会学生美观、漂亮地书写数字。
寨岗镇中心小学单元备课记录表
2016年9月20日
罗素珍
小燕罗素珍
第二单元比较
1、通过比较的活动,让学生感受教学和生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
用一一对应的方法比较事物的多少。
认识符号<
>
=符号。
能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。
能正确运用关于符号比较两个数的大小。
体会轻和重、高和矮、长和短
实物对比、讲述、讨论
2016年10月8日
小燕曾素珍
第三单元加与减
(一)
1、初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体情境和活动中,体会加减法的含义。
3、能在正确计算10以的加减法。
4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。
1、体会加减法的含义。
2、能正确熟练地进行10以的加减法计算。
能根据加、减发的含义,正确列出加、减发算式。
小组合作与语言表达能力。
讲述、练习、讨论
2015年11月9日
小燕
第四单元分类
1、能按照给定的标准选择某个标准对物体进行比较,排列和分类。
2、对简单几何体和图形分类。
3、培养学生有条理的思考习惯。
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类过程,学会按一定标准或自定标准分类。
教材中,“分类”是一个学生实践性的活动,教材结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动,在活动中体会分类思想,感受分类生活中的用途。
培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
2015年11月16日
第五单元位置与顺序
1、结合具体的情境,体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性,并能用自己的语言比较准确的表达。
1、能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序。
2、能用语言准确表述物体相对的方位。
1、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯,体会到生活中有数学。
2、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,感受用数学的乐趣。
本单元教材结合学生和学习素材的特点,在观察、模拟和游戏中,适时地引导学生进行比较、推理等思考活动,进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。
2015年12月1日
第六单元认识图形
1、在丰富的操作活动中,经历观察、想象和交流的过程,积累认识几何体的教学活动经验。
2、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称,并能识别这些几何体。
1在分类、观察等学习活动中,形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识,发展语言表达能力。
2感受数学与生活有密切联系,培养探索精神和与人合作的意识。
教材中呈现了学生较熟悉的实物:
盒子、球、茶罐……通过学习,认识这些物体的形状,会根据实物或模型形状进行分类。
活动操作、交流讨论、归纳
2015年12月7日
第七单元加与减
(二)
1、结合数数、操作直观模型等活动,认识11-20各数。
2、初步了解数的十进制,认识个位和十位,会比较20以数的大小。
1、在教师指导下,能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
2、经历与同伴交流算法的过程,初步体会计算方法的多样性,激发学生对计算活动的兴趣。
本单元是在本册第三单元10以数的加减法的基础上,进一步学习20以数的认识和加减法。
从本单元起学生将进行两位数的学习。
学生对数的认识方式也随之发生变化,帮助学生体会数位,建立“10个一就是1个十”是本单元的一个学习重点。
通过各类活动,探索并交流20以数的进位加法和不退位的减法计算方法。
体会并认识“10个一就是1个十”;
选择合适的算法计算20以加减计算。
2015年12月28日
数学好玩
(1)激发学生学习数学的学习兴趣,体会数学思想。
(2)锻炼学生的思维能力。
(3)积累思考经验,开阔眼界。
能从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。
经历与同伴交流算法的过程,初步体会计算方法的多样性,激发学生对计算活动的兴趣。
本单元以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;
能运用10以的数和加减法解决简单的实际问题;
进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念
2015年1月4日
第八单元认识钟表
(1)知道钟表可以用来记时,初步认识钟面,认识时针和分针;
(2)会认读整时和半时,并学会整时和半时的表示方法。
(1)在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来记时。
(2)初步认识钟表,会认读整时和半时。
(3)在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。
(4)结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
学生在日常生活中接触过钟表,但让学生建立时间观念可能比较困难,因此应该把这一点作为本单元难点。
借助教具和学具,让学生认识整时和半时。
通过看一看、做一做、说一说等活动,使学生初步建立时间观念。