一年级单元集体备课记录表Word下载.docx

1、记录人曾素珍主备人缺席人参加人员 小燕 曾素珍备课单元第一单元 生活中的数备课容1、本单元的知识点：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以物体的个数、会读、写0-10各数。4、掌握10以数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。2、本单元需要完成的实验或重大活动：1、正确数出数量在10以的物体的个数，理解10以数的意义和顺序。2、能初步运用数学语言进行表达和交流。3、能认识和理解0的产生和意义。3、本单元应渗透的思想方法：4、本单元的教学策略：1、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。2、教会学生美观、漂亮地书写数字

2、。寨岗镇中心小学单元备课记录表2016年9月20日罗素珍 小燕 罗素珍第二单元 比较1、 通过比较的活动，让学生感受教学和生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、 让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。用一一对应的方法比较事物的多少。认识符号 =符号。能正确比较多少、大少、长短、高矮、轻重、厚薄等。能正确运用关于符号比较两个数的大小。体会轻和重、高和矮、长和短实物对比、讲述、讨论2016年10月8日小燕 曾素珍第三单元 加与减（一）1、初步感知数的计算与生活的联系。2、在具体情境和活

3、动中，体会加减法的含义。3、能在正确计算10以的加减法。4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。1、体会加减法的含义。2、能正确熟练地进行10以的加减法计算。能根据加、减发的含义，正确列出加、减发算式。小组合作与语言表达能力。讲述、练习、讨论2015年11月9日 小燕第四单元 分类1、能按照给定的标准选择某个标准对物体进行比较，排列和分类。2、对简单几何体和图形分类。3、培养学生有条理的思考习惯。1、进一步体会生活中处处有数学。2、初步养成有条理地整理事物的习惯。3、经历分类过程，学会按一定标准或自定标准分类。教材中，“分类”是一个学生实践性的活动，教材结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动

4、，在活动中体会分类思想，感受分类生活中的用途。培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。2015年11月16日第五单元 位置与顺序1、结合具体的情境，体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学生的空间观念。2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性，并能用自己的语言比较准确的表达。1、能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序。2、能用语言准确表述物体相对的方位。1、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学。2、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，感受用数学的乐趣。本单元教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模拟和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等

5、思考活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。2015年12月1日第六单元 认识图形1、在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的教学活动经验。2、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。1在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。2感受数学与生活有密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。活动操作、交流讨论、归纳2015年12月7日第七单元 加与减（二）1、结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数

6、。2、初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以数的大小。1、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2、经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。本单元是在本册第三单元10以数的加减法的基础上，进一步学习20以数的认识和加减法。从本单元起学生将进行两位数的学习。学生对数的认识方式也随之发生变化，帮助学生体会数位，建立“10个一就是1个十”是本单元的一个学习重点。通过各类活动，探索并交流20以数的进位加法和不退位的减法计算方法。体会并认识“10个一就是1个十”；选择合适的算法计算20以加减计算。2015年12月28日 数学好玩

7、（1）激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。（2）锻炼学生的思维能力。（3）积累思考经验，开阔眼界。能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的兴趣。本单元以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念2015年1月4日第八单元 认识钟表（1）知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；（2）会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。（1）在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。（2）初步认识钟表，会认读整时和半时。（3）在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。（4）结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此应该把这一点作为本单元难点。借助教具和学具，让学生认识整时和半时。通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。