三上Unit 1ropes教案Word格式.docx
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温故知新
T:
Hi,boysandgirls.Look,what'
sthis?
Ss:
CD/VCD/DVD.
Cool.You'
regreat!
(做动作:
竖大拇指表扬学生。
)你们知道的英语知识真不少!
Doyoulikecartoon(动画片)?
Yes.
Let'
swatchit,thentelluswhatcanyousee?
Whatcanyouhear?
看完后引导学生回答,可以用英文回答。
因为是孩子的第一节英语课,所以我采用富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
2.Overview
情景导入
布置任务
同学们想和他们交朋友吗?
你们想交更多的朋友吗?
今天我们要在班级内找朋友,请同学们展示自己并与自己的朋友打招呼。
明确了学习任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1、T:
Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?
Ss:
T:
Hello,I'
mSophia(MyEnglishname).What'
syourname?
(教师将手伸向该学生,做出请他回答的手势。
)引导学生回答:
Hello!
I'
mWangJiaqi.
Hello,WangJiaqi.
S1:
Hello,Sophia.(教师要提醒并纠正I'
m的发音,应为/aim/不能读成/em/)
2、用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。
然后教师说:
Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?
①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片,带读人名。
②教师带上Sarah的头饰后说:
Now,I’mSarah.并用句型:
Hello,I’mSarah与一部分同学进行自我介绍。
③给一些学生带上头饰,并用I’m...介绍自己扮演的角色。
3、击鼓传花。
教师先讲清规则:
全班分为两大组,教师播放音乐,学生传递花(可以是其他任何实物)音乐停时拿到花的学生站起来用句型:
Hello/Hi,I'
m...做自我介绍,游戏重复,直到大部分同学有机会作自我介绍为止。
老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语。
通过角色扮演,创设真实的情境,有利于学生理解句型的含义。
利用游戏来操练巩固所学单词与句子,让学生在学中玩、玩中学。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
Groupwork:
1、两个或三个同学一组巩固本课单词和句型。
2、用今天学的单词、句子“Hello!
”“Hi!
m...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流.
要求学生把所学的知识运用在实际生活当中,让学生积极主动的参与课堂教学活动。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1、展示:
用所学内容介绍自己并与小组内想交的朋友交流。
2、教师进行评价。
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
家庭作业
1、听课文的录音两次,并跟读。
2、运用本课所学内容与自己的家人或朋友用英语介绍一下你自己。
教学反思
Unit1PartALet’slearn
第2课时
2
1.能听、说、认读单词:
pencil,pen,ruler,eraser和crayon.
2.能听懂Showmeyour
...的指令,练习并运用以上单词。
掌握5个有关文具的词汇:
在实际情景中正确运用Showmeyour
角色表演、合作探究
教师准备单词卡片、录音机、教学录音带
1、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
2、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
歌谣热身使学生自然联想上一节课内容,在轻松愉悦的环境中进入教学。
今天我们要讨论自己的拥有的文具。
1、教师拿出一个文具盒,让学生猜猜里面有什么东西,然后让几个学生闭上眼睛摸一摸,引出新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
并且教读单词时词不离句,如Eraser,eraser,Ihavearuler.)
2、让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的词汇。
3、音义训练活动:
听老师的指令,拿出相应的文具。
T:
Ihavearuler.Doyouhavearuler.Showmeyourruler.
4、Hideandseek游戏,请一个学生上讲台闭上眼睛,教师拿起尺子放在教室里某个地方,然后让这个学生寻找,当他离尺子近时,其他同学就大声读Ruler,当他离尺子远时,其他同学就小声读ruler,帮助他找到尺子。
5、教师播放Let’schant录音,让学生跟读录音
通过听录音,纠正语音、语调。
1、两个或三个同学一组巩固本课单词。
2、学生两人或三人一组介绍自己铅笔盒内的文具,如:
Look,Ihavearuler.I...
更好地巩固本课时的教学成果。
通过情景交际活动,在说中运用巩固单词句型。
展示:
用所学内容讨论自己和同学的文具。
教师进行评价。
1、听本课录音并跟读。
2、听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
Unit1PartBLet’stalk
第3课时
3
1、掌握询问对方的姓名及回答的用语What'
Mynameis....的学习,以及道别的另一种表达法:
Seeyou.
2、能够在实际情境中用所学内容介绍自己,并恰当的使用交际用语。
3、在教学中渗透一些基本的社交礼仪,帮助学生养成礼貌待人的习惯。
询问对方的姓名及回答的用语What'
What'
Mynameis....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教师准备教学多媒体课件、单词卡片
1、唱“Hello”歌。
2、师生互相问候Hello!
/Hi!
3、请一些同学分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I'
mMary.
b.Hi!
mPeter.
c.Hi!
I’m...
复习已学习的知识,激活学生已有的知识储备,活跃课堂气氛。
今天我们要运用所学内容认识你朋友的英文名字。
1、老师指着自己的英文名卡说:
Hello!
mMiss/Mr.....然后用Myname'
s....反复说自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname'
s....教师对第一个应答学生应重点表扬,以此鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname'
s....回答问题。
2、跟读、模仿What'
注意学生对“name”一词中“a”的发音。
3、学说Seeyou.,告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。
如“Welcome”还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou.的时候,通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。
4、听录音,看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'
stalk的内容。
5、Let'
splay中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'
进行发问后,嘉宾须用Myname'
s....答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他(她)表示欢迎。
教师与学生的对话与交际,让学生复习已学的句型,为下一步新授课做好知识准备。
解决知识难点:
及“name”一词中“a”的发音。
模仿录音朗读,纠正语音、语调,在朗读中更好地理解课文。
通过游戏,使同学们在考虑中学会英语,并使用英语。
1、两个或三个同学一组分角色朗读本课文
2、以组为单位,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What'
其他同学回答Myname'
s....的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
培养学生用英语进行交际活动的能力。
以小组为单位,讨论或问答对方的名字。
1.听Let’stalk录音2次;
2、运用所学内容了解同学、朋友的英文名字。
Unit3PartBLet’slearn
第4课时
4
1、能够听、说、认读pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。
2、能够跟唱Let’sdo的内容,并能做出相应的动作。
3、在教学中渗透让学生养成爱护文具的意识。
pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。
pencil、school中“l”的正确发音。
1、“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
S1:
mSarah.What'
S2:
Myname'
sMike.What'
2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil。
通过日常对话,既可以锻炼学生的听说能力,也可以让学生复习之前所学习的知识。
今天我们要展示自己拥有的文具。
1、Let'
slearn
a.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”(pencil-case)时,出示“铅笔盒”(pencil-box),并说明它们的区别,再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思,教授单词时词不离句,把Let’sdo的内容结合起来教学。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
注意“l”的发音。
c.新单词教学后,可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上,教师说:
“Touchyourbook.”,学生须快速指书并大声说:
“Book”,用此方法练习其他各词。
2、就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起书并大声说:
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词,在小组内进行练习。
3、通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
新旧知识的结合,可以帮助学生更好地掌握已学内容,完成知识迁移,也能达到使同学更容易接受新知识的目的。
通过游戏,使同学们在快乐中学习英语知识。
小组为单位展示小组内的文具。
小组为单位展示本组的文具,可以是组内齐读,也可以是带读其他同学,带领同学做Let’sdo等等形式。
1.抄写四会单词4遍;
2、向朋友家人用英语展示自己的文具。
Unit1Let’ssingStarttoreadStorytime
第5课时
5
1、通过学唱歌曲“ABCSong”,让学生初步感知英文26个英文字母。
2、通过Let’sfindout和Starttoread的练习,让学生进一步巩固26个英文字母以及本单元学习的与文具相关的单词。
3、能够理解并复述Storytime的内容,并能在小组内进行表演。
学会吟唱歌曲“ABCSong”,并通过练习进一步巩固26个英文字母以及本单元学习的文具单词。
让学生意识到英文字母与汉语拼音的不同。
教师准备教学多媒体课件、单词卡片、人物头饰
1、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
2、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
3、学生分小组进行开火车的游戏,用句型Hello,I’m...进行自我介绍。
今天我们要学习一首英文字母歌“ABCSong”,并能完成Let’sfindout和Starttoread的练习。
1、教师说“Wehave26lettersinEnglish.Whatarethey?
Now,let’slistentothelettersong.第一次播放歌曲,让学生初步感知。
2、教师说“Listenagain,andthistimepleasesingwiththetape.第二次播放歌曲,会唱的学生跟着一起唱。
3、教师带着学生一起唱;
然后进行不同形式的小组比赛,可以分小组、分男女生评比等等。
4、Let’sfindout
a、教师引导学生看紫色圆圈里的物体,询问学生这是什么,看起来像什么字母。
b、要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来,比赛谁找出最多字母。
5、Starttoread
a、Circlethesameletter.引导学生圈出同一行中相同的字母,并要求学生数出字母的个数。
b、引导学生数出树干上的文具单词,数一数树叶上每种文具单词的数量,并标出数量。
由易到难地让学生感知并学习吟唱这首歌,符合学生学习知识的心理,使学生更容易接受新知识。
Storytime
1、引导学生看图片,回答问题:
Whoarethey?
2、听录音,回答问题:
(1)IsitTutu?
(2)Who’sthere?
3、跟读录音,然后分角色表演,小组练习,最后请一些小组上台表演。
初步培养三年级在英语课堂上的小组合作意识及模式。
请一些小组上台表演Storytime的内容。
2、教师对学生的成果进行评价。
3、总结今天所学内容。
1、听本课歌曲并唱给家长或朋友听。
2、听本课Storytime的内容并讲给家长或朋友听。