三上Unit 1ropes教案Word格式.docx

1、温故知新T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD. Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！ Do you like cartoon（动画片）？ Yes. Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？看完后引导学生回答，可以用英文回答。因为是孩子的第一节英语课，所以我采用富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。2.Overview情景导入布置任务 同学们想和他们交朋友吗？你们想交更多的朋

2、友吗？今天我们要在班级内找朋友，请同学们展示自己并与自己的朋友打招呼。明确了学习任务。3.Presentation新知呈现整体感知 1、T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: T: Hello, Im Sophia （My English name）. Whats your name?（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。）引导学生回答: Hello! Im Wang Jiaqi. Hello, Wang Jiaqi.S1: Hello, Sophia. （教师要提醒并纠正Im的

3、发音，应为/aim/不能读成/em/） 2、用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。然后教师说: Now you have many friends. Do you want to make more friends? 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片，带读人名。 教师带上Sarah的头饰后说：Now, Im Sarah. 并用句型：Hello, Im Sarah与一部分同学进行自我介绍。 给一些学生带上头饰，并用Im.介绍自己扮演的角色。 3、 击鼓传花。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师播放音乐，学生传递

4、花（可以是其他任何实物）音乐停时拿到花的学生站起来用句型：Hello/Hi, Im .做自我介绍，游戏重复，直到大部分同学有机会作自我介绍为止。老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。通过角色扮演，创设真实的情境，有利于学生理解句型的含义。利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。4.Engagement合作互助巩固操练Group work：1、两个或三个同学一组巩固本课单词和句型。2、用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi!m.”“Goodbye”等和你想交的朋友交流.要求学生把所学的知识运用在实际生活

5、当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动。5.Summary运用拓展完成任务1、展示：用所学内容介绍自己并与小组内想交的朋友交流。2、教师进行评价。用所学内容进一步巩固知识，完成教学任务。家庭作业1、听课文的录音两次，并跟读。2、运用本课所学内容与自己的家人或朋友用英语介绍一下你自己。教学反思Unit1 Part A Lets learn 第 2 课时21.能听、说、认读单词：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. 能听懂Show me your. 的指令，练习并运用以上单词。掌握5个有关文具的词汇：在实际情景中正确运用Show me your角色表演、合作探究

6、教师准备单词卡片、录音机、教学录音带1、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。2、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。今天我们要讨论自己的拥有的文具。 1、教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后让几个学生闭上眼睛摸一摸，引出新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实

7、物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。并且教读单词时词不离句，如Eraser,eraser, I have a ruler.） 2、让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。 3、音义训练活动：听老师的

8、指令，拿出相应的文具。T：I have a ruler. Do you have a ruler. Show me your ruler. 4、Hide and seek游戏，请一个学生上讲台闭上眼睛，教师拿起尺子放在教室里某个地方，然后让这个学生寻找，当他离尺子近时，其他同学就大声读Ruler，当他离尺子远时，其他同学就小声读ruler，帮助他找到尺子。 5、教师播放Lets chant录音，让学生跟读录音通过听录音，纠正语音、语调。1、两个或三个同学一组巩固本课单词。2、学生两人或三人一组介绍自己铅笔盒内的文具，如：Look, I have a ruler. I.更好地巩固本课时的教学成果

9、。通过情景交际活动，在说中运用巩固单词句型。展示：用所学内容讨论自己和同学的文具。教师进行评价。1、听本课录音并跟读。2、听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。Unit 1 Part B Lets talk 第 3 课时31、掌握询问对方的姓名及回答的用语What My name is. 的学习，以及道别的另一种表达法：See you.2、能够在实际情境中用所学内容介绍自己，并恰当的使用交际用语。3、在教学中渗透一些基本的社交礼仪，帮助学生养成礼貌待人的习惯。询问对方的姓名及回答的用语WhatWhat My name is.

10、中“name”的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教师准备教学多媒体课件、单词卡片1、唱“Hello”歌。2、师生互相问候Hello! / Hi!3、请一些同学分别起立做自我介绍。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi!m Peter. c.Hi! Im.复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。 今天我们要运用所学内容认识你朋友的英文名字。1、老师指着自己的英文名卡说：Hello!m Miss / Mr. . 然后用My names . 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以

11、用夸张的口型提示他/她回答My names .教师对第一个应答学生应重点表扬，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。与学生进行问答练习，注意引导学生用My names .回答问题。 2、跟读、模仿What 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。 3、学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。 4、听录音，看挂图或通过录像、VCD

12、来展示B部分Lets talk的内容。 5、Lets play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What 进行发问后，嘉宾须用My names .答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。解决知识难点：及“name”一词中“a” 的发音。模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。通过游戏，使同学们在考虑中学会英语，并使用英语。1、两个或三个同学一组分角色朗读本课文2、以组为单位，先将学生自制的名卡头饰收集

13、在一起，再由每组的“小老师”通过问What 其他同学回答My names . 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。培养学生用英语进行交际活动的能力。以小组为单位，讨论或问答对方的名字。1. 听Lets talk录音2次；2、运用所学内容了解同学、朋友的英文名字。Unit 3 Part B Lets learn 第 4 课时41、能够听、说、认读pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。2、能够跟唱Lets do的内容，并能做出相应的动作。3、在教学中渗透让学生养成爱护文具的意识。pencil-case, b

14、ook, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。pencil、school 中“l”的正确发音。 1、“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 S1:m Sarah. WhatS2: My names Mike. What 2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识。今天我们要展示自己拥有的文具。 1、Lets learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I

15、 put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别,再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思,教授单词时词不离句，把Lets do的内容结合起来教学。 b. 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发

16、音。 c. 新单词教学后，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。2、就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。 3、通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所

17、引导的祈使句。教师发指令学生做动作。新旧知识的结合，可以帮助学生更好地掌握已学内容，完成知识迁移，也能达到使同学更容易接受新知识的目的。通过游戏，使同学们在快乐中学习英语知识。小组为单位展示小组内的文具。小组为单位展示本组的文具，可以是组内齐读，也可以是带读其他同学，带领同学做Lets do等等形式。1. 抄写四会单词4遍；2、向朋友家人用英语展示自己的文具。Unit1 Lets sing Start to read Story time 第 5 课时51、通过学唱歌曲“ABC Song”，让学生初步感知英文26个英文字母。2、通过Lets find out和Start to read的练习，

18、让学生进一步巩固26个英文字母以及本单元学习的与文具相关的单词。3、能够理解并复述Story time的内容,并能在小组内进行表演。学会吟唱歌曲“ABC Song”，并通过练习进一步巩固26个英文字母以及本单元学习的文具单词。让学生意识到英文字母与汉语拼音的不同。教师准备教学多媒体课件、单词卡片、人物头饰 1、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： 2、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 3、学生分小组进行开火车的游戏，用句型Hello, Im.进行自我介绍。今天我们要学习一首英文字母歌“ABC Song”，并能完成Lets find

19、 out和Start to read的练习。 1、教师说“We have 26 letters in English. What are they? Now, lets listen to the letter song. 第一次播放歌曲，让学生初步感知。 2、教师说“ Listen again, and this time please sing with the tape. 第二次播放歌曲，会唱的学生跟着一起唱。 3、教师带着学生一起唱；然后进行不同形式的小组比赛，可以分小组、分男女生评比等等。 4、Lets find outa、教师引导学生看紫色圆圈里的物体，询问学生这是什么，看起来像什

20、么字母。b、要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁找出最多字母。 5、Start to reada、Circle the same letter. 引导学生圈出同一行中相同的字母，并要求学生数出字母的个数。b、引导学生数出树干上的文具单词，数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出数量。由易到难地让学生感知并学习吟唱这首歌，符合学生学习知识的心理，使学生更容易接受新知识。Story time 1、引导学生看图片，回答问题：Who are they? 2、听录音，回答问题：（1）Is it Tutu? （2）Whos there? 3、跟读录音，然后分角色表演，小组练习，最后请一些小组上台表演。初步培养三年级在英语课堂上的小组合作意识及模式。请一些小组上台表演Story time的内容。2、教师对学生的成果进行评价。3、总结今天所学内容。1、听本课歌曲并唱给家长或朋友听。2、听本课Story time的内容并讲给家长或朋友听。