随班就读工作资料汇编四Word文档格式.docx
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随班就读工作领导小组
组长：
李杰胜
副组长：
欧阳静
组员：
李国中欧阳丽娟周胜德
宁远县第十中学随班就读工作计划
一、指导思想：
树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。
二、工作目标：
1.优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。
2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制
3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施：
1.转变观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第关，是教育经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。
为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
通过反复学习与宣传教育，让随班生胡玥享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。
2.加强管理，规范随班就读工作。
本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。
第一，认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。
第二，针对实际情况，适当降低教学要求。
在课堂教学中，采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。
在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。
在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而搞好随班就读的教学工作。
第三，注重资料积累，建立好档案，为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。
平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。
根据特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。
3.发挥资源，普特渗透，共同提高。
充分发挥现有的教学资源，如:
实验室、体育活动房、音乐室、美术室、舞留室等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。
同时在学校组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他在学校大家庭中健康成长。
同时、还要积极参加学校举办的各类活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。
在班学生工作中注意激励孩子自醇、白爱，让他努力学习科学文化用识，尽量学有所得，使他将来成为一个对社会、对人民也有用的人。
2018年9月
宁远县第十中学随班就读工作总结
本学期认真贯彻落实有关随班就读工作要求，结合实际情况，认真开展好这项工作，真心关爱和帮助特殊学生，使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助，特殊学生在学校这个大集体中，得到尊重，得到发展，实现特殊教育和普通教育的有机结合。
1、精心制订计划，并予以落实。
根据学生发展实际，制定详细的工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，学期期末也会对一学期的特教工作做出总结，反思改进。
2、落实“帮扶制度”。
为特殊学生安排一名伙伴“小老师”，使特殊学生得到切实的关心与帮助，让他们感受到同学的友爱和温暖。
3、在特色教学中，让随班就读学生享受快乐，学有所获。
在座位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上老师更多的关注:
在平时的课堂教学中，教师们特别关注随班就读生，设计一些简单的问题，做些基本的习题，让他们体验成功的快乐。
同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教有合力。
使随班就读生保持快乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。
4.强化辅导，补偿缺陷
根据特殊学生的具体情况，有计划、有针对性对其进行相关训练。
学校安排兼职资源源教师对其进行跟踪式训练。
补偿缺陷，提高能力，提升信心。
总之，是树儿，总会发芽;
是花儿，总会开花:
是人，心中总有理想和追求。
就让我们把教育看做是培育生命的事业，对智力和身体上有残缺的学生，更加小心的浇灌和养护。
让我们每个老师都对随班就读生们承担起应负的责任，让他们沐浴爱的阳光雨露，撑起一片蓝蓝的天空，从而唤醒他们对真善美的内在要求，体验人生意义，使教育的生命境界得到提升。
这是我们教育者的共同责任。
宁远县第十中学随班就读工作考核制度
为将我校的随班就读工作做的扎实，为了我们学校的老师不抛弃每一位学生，使每位学生在学校里都有所收获健康快乐的成长，特制订随班就读工作考核制度。
1、对随班生考核要求
（1）建立个别化的评价体系，尊重学生的个体差异，以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础，确定多元化的评价内容，综合评价学生各方面发展情况，在教师教案中要体现对随班就读的内容。
（2）注重形成性评估，填写好评价记录。
应用观察记录、问卷调查、谈话、测验、动手操作等各种方法对学生的思想品德，语言发展、心理行为、社会适应能力等各方面进行综合评价。
2、对教师考核要求
（1）分管领导对教师的备课、作业、班主任工作及个别辅导记录进行检查,根据实际情况予以考核。
（2）分管领导要深入课堂听课，看是否对随班就读学生进行了有针对性的提问和关爱,并做好评课交流，积累好材料。
（3）对随班就读工作中取得成绩的教师要建立评估奖励机制，在各类评优活动中应给予优先考虑。
宁远县随班就读学校考核评分细则
学校：
宁远县第十中学分管领导：
李杰胜随班就读学生人数：
人
项目
考核指标
检查
方式
项目分值
自评分
评估得分
一、组织与管理
1.学校重视随班就读工作，并将随班就读工作纳入学校规划和教师评价管理体系
查资料
6
2.学校领导重视随班就读工作，有学校分管领导，每学期参与随班就读教研工作
9
3.分管领导多次参与研究工作，给予指导，成立了本校随班就读工作领导小组，开展了活动，有方案、总结和过程性资料
15
14
4.随班就读工作每期有计划、有检查、有总结
8
5.学校落实随班就读工作人员补助奖励资金
实地查看
二、办学条件
6.营造适合特殊学生学习成长的和谐环境（班队活动、宜传栏、座位安排等）
7.有特殊教育相关书籍和设施设备
三、教育教学及教研工作
8.教学计划及总结中有对特殊学生的情况分析、个别化指导措施，有单独成长档案。
7
9、认真设计教学环节，有针对随班就读学生的个别化设计，使特殊学生能和其他学生一样参与到教学活动中来，身心健康发展
12
10
10、作业量、作业形式科学合理，布置作业时能考虑到随班就读学生实际情况，符合随班就读学生认知现状，无拖批、漏批、代批随班就读学生作业情况
11、组织了校级特殊教育交流活动
5
附加分
12、随班就读工作经验、案例等在县级或以上教研活动中推广、交流
3
13、对随读家长进行了有针对性的培训
14、随班就读学生获得上级教育部门奖励或参加校级活动获得奖励
2
15、特殊教育课题立项，校级、县级、市级、省级分别得2、3、4、5分
16、特教论文获县级一、二三等奖分别得4、3、2分，市级省级国家级每上级相应加1分
4
17、主办、承办县、镇级及以上的随班就读活动现场交流会
总分
120
86
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