小学生怎样写演讲稿Word文档格式.docx
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其次是节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。
节奏变化会使听众不至于疲劳，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的注意力能够长时间地保持高度集中。
当然节奏是为内容服务的，插入的内容应该与演讲主题相呼应，另外，节奏变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。
第三是衔接，是把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。
由于前面提到的节奏的需要，容易使演讲稿的结构显得零散。
衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补。
它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。
演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。
三、结尾
结尾要点：
简洁有力，余音绕梁
结尾是演讲内容的自然结束。
言简意赅、余音绕梁的结尾能够震撼听众，促使听众不断地思考和回味。
演讲稿结尾没有固定的格式，可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的口号，也可以是名人名言以及幽默的话，结尾的重要原则是：
一定要给听众留下深刻的印象。
注意点
最后提醒同学们注意的是，演讲稿是为演讲服务的，写作时一定要使用易说易懂的口语，力求使讲者“上口”，听者“入耳”。
只有做到了上述几点，写出的演讲稿才是成功的。
【例文一】：
敬爱的老师、亲爱的同学们：
你们好！
今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。
我叫x我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。
特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。
现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。
这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。
曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。
假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。
同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。
假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。
有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。
假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。
最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。
谢谢大家！
【例文二】：
老师们、同学们：
大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了解。
五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。
昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。
我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！
有时还在前10名内。
在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。
上课认真听讲。
所以去年期末考试得个优秀的成绩。
在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。
自从进入学校以后，身体一天天向
上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。
我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得三等奖。
在学校艺术节贺卡比赛中获得三等奖。
我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0”开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。
谢谢！
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aid=47970演讲稿作文：
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catid=2&
p=104篇二：
小学生作文——学写演讲稿学写演讲稿
（1）
第一课时
朗读片段，感受演讲稿的魅力
1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
2．师：
同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？
（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）
3．发现特点。
师：
刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？
有哪些一样的地方？
（下发完整的演讲稿供学生阅读）
4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：
和其他文章不同的：
没有一个确定的人物；
没有故事情节；
也不写景色；
以表达情感为主；
就好象和我们在谈话
和其他文章相同的：
有题目；
分段写；
有重点；
表达作者的观点和感情在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。
演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
你听过演讲吗？
在什么地方听过？
（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。
）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。
5．提出学习任务：
演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
（板书：
学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。
（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿
1．引导确定主题。
写演讲稿，首先要围绕着主题。
请大家快速默读“口语交际·
习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？
（祖国在我心中）
2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？
请大家默读习作提示第二段。
4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
开头：
根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：
用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：
用简洁有力的话点明主题，发出号召；
5．接下来，我们分步来完成演讲稿。
先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？
（同学）那么在演讲稿开头怎么写？
（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。
）
6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求，然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚
师：
请大家说说，通过研究，你发现了什么？
（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；
其次用具体材料来说明自己的观点。
7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。
先小组中说，看哪组同学说得最多。
（学生分小组说一句带有“祖国”的话。
8．交流。
请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。
举例：
祖国风光秀丽；
祖国文化灿烂；
祖国历史悠久；
祖国人才辈出；
祖国科技发达；
祖国发展日新月异；
中国人民勤劳智慧；
祖国还很落后；
祖国建设需要更多人才；
祖国一定会腾飞；
祖国的汉字有魅力；
祖国的古诗是瑰宝；
祖国人民崇尚自由；
9．黑板上写出来的话，就是观点。
要怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？
这就需要借助一些材料了。
比如说“祖国科技发达”，我们可从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
10．范文引路。
教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；
在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；
邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
讨论：
1、这段话主要表达了什么观点？
（祖国饱经磨难却依然坚强）
2、用了那些具体材料？
（磨难：
圆明园，邓世昌；
坚强：
孙中山，毛泽东，邓小平）。
11．学生选黑板上“祖国”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
（时间8分钟左右）
第二课时
交流演讲稿片段
1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
2．集体修改需要改进的演讲稿片段。
（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。
）3．修改自己的演讲稿片段。
4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。
合成完整的演讲稿
1．师：
刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。
其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。
比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？
2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。
3．学生继续写演讲稿子。
（时间12分钟左右）4．写完后就进行交流、评价。
5．指导将结尾写好。
俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。
请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：
“母亲”的孩子啊！
可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？
骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！
让自由之泪洒落吧！
让真理之情坚定吧！
──号召式结尾
这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国；
这是一个如日中天的祖国。
我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾
飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
──总结式结尾
教师补充其他形式的：
自然结尾，留有思索余地的结尾等。
6．学生写结尾。
7．请同学将完整的稿子读出来。
8．为自己的演讲稿加一个好标题。
（参考题目：
《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）9．交流标题。
从语言方面修改演讲稿
1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。
2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。
写作演讲稿，在语言上应注意以下问题：
要口语化，通俗易懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。
如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。
这就需要进一步修改演讲稿。
要生动感人。
好的演讲稿，语言要生动。
怎样使语言生动呢？
可以用名言格言增强说服力。
还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。
这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。
3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。
4．学生修改自己的演讲稿。
5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。
第三课时
活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。
活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。
最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。
活动设立主持人两名。
活动开始前，放背景音乐《中国人》。
黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。
可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：
“祖国在我心中”演讲会。
教师指出演讲要注意的一些地方：
演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；
站立姿势要大方，不忸怩；
精神饱满，声音洪亮；
语速要适中；
要注意眼神的交流；
优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。
“中华好儿男”故事会（学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。
）爱国名人知多少知识抢答赛（主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。
）我爱你祖国──诗歌散文朗诵会（学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；
可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。
学写演讲稿
（2）
1.演讲稿的特点
（1）针对性。
演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。
（2）可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。
（3）鼓动性。
演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。
2．仔细读读演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？
（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；
（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；
（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
3．本次演讲稿的主题是什么呢？
4．围绕主题，选择材料
（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？
搜集到了哪些资源？
（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？
篇三：
小学生演讲稿3篇：
学习的体会
小学生演讲稿3篇：
小学生演讲稿3篇:
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我很爱学习，尤其是看书写作。
爸爸妈妈和老师经常表扬我，我想这一定是我从四年级开
篇二：
小学生如何写演讲稿
小学生作文——学写演讲稿
学写
演讲稿
（1）
朗读片段，感受演
讲稿的魅力
教
师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以
比较直观地感受演讲的魅力。
同学们，听
了刚才这段话，你有什么感觉？
刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖
国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了
之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？
（下发完整的演讲稿供学生阅读）
4．学生读完后谈谈
和其他文章不同之处：
没有一个确定的人物；
有题目；
表达作者的观点和感情在讨论的基础上，了解演讲和演讲
稿的特点。
演讲就是，一个人
围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
在什么
地方听过？
）是的，这些演讲
有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。
演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课。
我们就来学写演讲稿。
学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描
写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇
读后感，要表达真情实感。
（这项任务老师就不作具体的指导了）
回顾综合性学习成
果，学写演讲稿
写演讲稿，首先要围绕着主题。
习作二”提示的第一段，想想。
这次演讲的主题是什么？
2．相信通过两个多
星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有
很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
3．演讲稿一般可以
分为几个部分呢？
4．生默读后在小组
交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
根据听众写上适当的
称呼，拉近听讲者距离；
用简洁有力的话点明主题，发出号召；
5．接下来，我们分
步来完成演讲稿。
（同学）那么在演讲稿
开头怎么写？
6．演讲稿最难写的
就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难
的。
我们再来研究演讲稿主体部分的要求，然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料。
把要表达的观点说清楚
请大家说说。
通过研究，你发现了什么？
其次用
具体材料来说明自己的观点。
7．接下来，就让我
们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。
其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”
说一句话就行了。
（学生分小组说一句带有“祖国”的话。
请学生说
一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。
祖国文化
灿烂；
中国人民勤劳智
慧；
祖国的
古诗是瑰宝；
9．黑板上写出来的
话，就是观点。
比如
说“祖国科技发达”，我们可从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六
号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写
2、用了那些具体材
料？
11．学生选黑板上
“祖国”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。
1．用实物投影（或
者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一
般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。
2．集体修改
需要改进的演讲稿片段。
）3．修改自己的
演讲稿片段。
合成完整的演讲稿
刚才我们以
一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。
其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一
个观点，有可能有一组观点。
比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有
很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？
2．请大家选择上面
观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密）。
用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。
（时间12分钟左右）4．写完后就进行交流、评价。
请大家欣赏这两个演
讲稿子的结尾：
这是一个除旧立新
的祖国。
我的话语多得成一部历史。
我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动
情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。
教师补充其他形式
的：
7．请同学将完整的稿子读出来。
《我爱祖国》
《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我
的这块土地》）9．交流标题。
从语言方面修改演
讲稿
1．指出演讲稿的特
殊性──主要以听为主的文字。
2．下发一篇关于演
讲稿语言方面的要求，学生阅读。
写作演讲稿，在语
言上应注意以下问题：
要口语化，通俗易
懂。
听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿
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