小学精细化管理实施方案DOCWord文档下载推荐.docx

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4、加强后勤管理与安全管理。

健全后勤岗位责任，建立后勤工作考核机制，确保后勤为全体师生服务好。

健全安全管理制度和安全应急机制，定期组织安全演练，强化常规检查，及时消除隐患，加强安全教育，提高防范意识。

三、活动内容

1、学校管理

（1）进一步修订学校发展三年规划和五年规划，教职工培训三年规划以及各类计划、方案，尤其注重对教职工不同层次的培训规划，分新上岗教师、上岗不满三年的教师、骨干教师三个层次，制定不同的培训方案和规划；

进一步明确办学愿景、育人目标、办学思路，使全体教师在办学理念的正确指导下，前瞻性地开展工作。

（2）健全完善各类制度。

一是进一步完善校长、副校长、中层干部、教研组长、年级组长、班主任工作职责，建立科任教师工作职责、后勤各类工作人员岗位工作职责，安全与卫生工作全部实行网络责任管理模式，做到职责明确，分工清楚，衔接紧密，不留空挡，体现科学性、规范性、公平性、人文性和激励性。

二是进一步建立健全各类工作标准，重点以校务督查工作为突破口，细化常规工作标准和检查标准，将原来督查的八个项目细化为二十个项目五十个督查点，通过精细化的督查，使各项工作标准逐步成为一种制度，确保各项工作有章可循、有据可依。

（3）民主管理，开放办学。

一是充分发挥家委会和社区委员会的参与和监督职能，让家长和社会都来关心教育，支持教育；

二是加强工会、教代会、教师考核委员会建设，充分发挥民主监督和参政议政职能，坚持开好教职工代表大会，妥善解决学校工作中的热点、焦点问题，广泛听取群众的意见和建议，充分调动广大教师的工作积极性。

三是细化校务督查工作，做好一日工作报告，通过短信、校园网、家校通等平台向家长、社会公开学校、教师、学生每日情况，发现问题及时整改，保障日常教育教学工作的顺利进行，继续坚持人文化管理模式，做好“贴心早餐、暖心生日、养心赠书、怡心运动、顺心成长”五心工程，切实为教师的专业成长和生活服务，增强教师的主人意识和幸福指数。

（4）科学评价，激发潜能。

根据《高区中小学教师评价实施指导意见》，结合教师专业化成长计划、绩效工资，进一步修订我校的教师评价体系，坚持公正、公开、公平的原则，科学评价教师的工作绩效，采取每月一公布，每学期一总结的模式，将评价结果与争先选优、职称评定、绩效工资紧张地结合在一起，真正形成多劳多得、少劳少得、积极向上、充满活动的氛围。

（5）规范办学，全面育人。

一要开齐开足上好国家课程，根据学校特点，在国家课程的基础上进行拓展，如语文的经典诵读、软笔书法、音乐的名曲欣赏、美术的名画欣赏、中国剪纸、中国陶艺、数学的思维训练等；

认真上好地方课程和校本课程，在《走进威海》、芦葫丝、橡皮泥、围棋等课程基本成熟的前提下，不断探究劳动课程的资源开发，努力培养全面发展的人才。

二是严格执行规定作息时间，开展好体育大课间活动，首先培养健康的人，切实保障学生的合法权益。

三是严格控制作业留量，制订《田村小学作业布置方法》、《田村小学作业设计标准》，坚持分层次布置作业，保证作业的科学性、有效性，切实减轻学生课业负担。

四是坚持“尊重个性，发展潜能”的育人原则，广泛开展兴趣小组活动，为孩子的个性发展搭建多样的平台，培养出一批小演奏家、小画家、小歌星等。

开展丰富多彩的文体活动，活跃校园文化生活，让学校真正成为孩子们喜欢的地方。

五是充分使用好各类教学资源。

加强科学实验课的指导，切实培养学生的实践能力和探究精神；

进一步开放学校图书室，改进借阅方式，变学生自由式盲目借阅为教师指导式借阅，上好美文阅读课，每周五由教师进行读书推荐，把学生个体借阅和班级集体借阅结合起来，充分利用好班级的图书角，鼓励学生多读书、读好书，养成自觉读书的好习惯，积极创建书香型、学习型校园。

（6）推进安全管理精细化。

强化学校安全责任体系，全校实行“网格式安全管理模式”，确保事事有人管，人人有责任。

一是加强安全教育，严格落实“每天一分钟，每周五分钟，每次放假前三十分钟”的安全教育，要求各班主任的安全教育要落实到位，根据季节和特殊要求，对学生进行防溺水、交通、饮食、消防、集体活动等安全教育，并在工作日志中有体现，作为班主任考核的重要内容之一。

二是加强应急预案体系的完善，定期组织应急演练，确保演练质量。

三是加大学校食堂安全管理力度，坚持每天检查卫生、每天抽查质量、每周进行满意度调查，切实保证师生饮食安全；

四是加强校园内部安全管理，严格落实外来人员、车辆问询、登记、校日值班、课间教师巡视等制度，严禁将易燃易爆、有毒物品及管制刀具带入校园。

五是加强对教职工、聘用人员、临时用工人员的资格审查，严把人员入口关；

六是定期检查楼道、楼梯、扶手、楼梯间和疏散标志照明设施完好情况，及时清理整治楼道、楼梯间的堆集物，不得堵塞紧急疏散通道，不得在疏散通道加门、上锁，确保楼道、楼梯通畅。

七是加强学生上操、集合等上下楼梯的安全管理，明确各班级占用通道情况，防止楼梯间发生拥挤踩踏事故。

（7）推进后勤管理精细化。

一是制定后勤工作人员岗位责任，对食堂职工进行网络式卫生管理模式，明确保洁员、保安人员工作职责，并对各项工作建立工作标准。

二是进一步加强校园布局和校舍场所、环境卫生、食堂宿舍、电教设备、实验教学、图书资料、体育器材、车辆停放等精细化管理。

坚持“校园主人”管理模式，确保校园时时；

建立车辆停放及进出校园规定，建立固定资产详细台账，细化设施使用制度和管理制度，加强设备的维护、更新和跟踪管理，建立物资借阅记录、物资维修记录，并把物资管理与班级管理、教师考核结合在一起，倡导节约，反对浪费；

对相关物资做到督查天天查，管理员天天查，发现问题，及时整改，切实提高设备设施的使用效率，为学校教育教学工作提供优质的后勤服务和保障。

2、教学管理

（1）按照新课改理念和要求修订完善各项教学常规管理制度。

在原有《教学管理制度》基础上，新修订《集体备课制度》《教研组长考评细则》《听评课制度》《作业布置指导意见》及《学生良好习惯评价标准》等常规管理制度。

各项制度从提高认识、完善方法、改进模式等方面来激励师生团结进取。

除严格按各项管理制度监督教学工作外，我们将继续落实一日工作报告制度，及时反馈信息并进一步明确要求，重视教师良好教风及学生良好学习习惯的养成。

（2）建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教导处具体实施的教学管理工作体制，形成“业务校长—教导主任—教研组长——备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。

业务校长负责教学教研工作方向的把握、活动的策划、落实情况的督导；

教导主任负责教学工作的具体落实、活动的开展、日常工作的督察等；

教研组长负责本学科教学工作的检查与教研工作的开展；

备课组长负责集体备课的组织及本年级学科的日常教学检查；

教师负责课程内容的落实。

各部门各司其职、各尽其能、互相沟通、形成合力。

（3）加强教学常规管理，以规范促发展。

①严格执行课程计划，开全课程、开足课时。

严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。

教师要认真执行“课表”，不得随意占课、挤课和调课。

②严格执行教学管理制度，加大监督检查力度。

继续落实一日工作报告制度，及时反馈信息并进一步明确要求，重视教师良好教风及学生良好学习习惯的养成。

③突出教学管理中“三抓”。

抓备课以年组为单位，做到三个统一，即统一教学进度、统一教学重难点、统一练习；

抓上课要精讲精练，新授时间严格控制在20分钟之内；

抓课下要精心设计和选择学生作业，控制作业量，作业有留必批。

④采用随机抽查和集中检查相结合的方式，坚持每天抽查一个班级、一门学科的作业、教案，每周找一名教师和一名学生谈话，每月进行一次教案、作业检查，每学期进行一次教案、作业展评，推行超前一周备课、教案签字审批、“问题”回查及跟踪督查制度。

（4）落实校长带头上课、听课、评课、说课、赛教制度。

继续推进五课联动制度：

结合上级各项优质课比赛契机，推出优质展示课；

在上学期基础上，为骨干教师搭建平台，推出我校骨干教师风采展示课；

对毕业三年内的新教师，提供激励的平台，促进青年教师快速成长的青年达标课；

教研组长统一调控青蓝备课、研课，组内教师及家长参与听评的家长开放课；

以“同一课例展示理念，理念回归不同课堂”的思想，群体反思，诊断教学的同题异构课；

借助区学科联片教研活动，与兄弟学校相互交流，共同发展的连片研讨课。

校长每学期听课不少于30节，班子成员不少于20节，一般教师不少于15节。

值日中层每日推门听课、随机听课，坚持有听必评，有评必改和回听、回查、回访制度。

实行“2+2+2”评课模式，即每节课至少提出两个优点、两个不足和两条建议。

（5）严把“五个”关口，落实“五字”要求。

①严把集体备课关，突出“细”字。

抓实集体备课的实效性。

学校分设四个教研组，下设备课组。

教研组长、备课组长职责明确，时刻肩负起“引领者”“中心者”的作用，工作积极性有了很大的提高。

另外集体备课中我们没有采取平均分配任务的做法，而是选择骨干教师为责任人，促使青蓝共成长。

在延续四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、包（学校领导包学科组）签（组长签字）报（一日工作报告）制度的同时，对中心发言人提出新的要求：

提前将收集的相关资料及主要备课思路反馈至学科教研组长及分管领导处研讨，力保方向正确、主旨鲜明、言简意赅，使活动更具准备性、针对性。

另外在模式上有所创新：

如进行内容的整合与拓展，纳入优秀案例甄选点评，邀请其他成员参与，将备课地点移步课堂等都可有效提高了集体备课的效率。

②严把课堂教学关，突出“新”字。

落实新课标理念，与现代化教学设施相呼应，用与新课程相一致的新方法积极努力、探索、尝试、创新，从理念、方法、手段上不断改进完善，体现学生是学习的主人，以人为本和谐发展。

③严把作业关，突出“精”字。

低年级无书面作业，只布置层次不一的实践性作业；

中高年级语文、数学作业间天分层次布置，对实践性作业的布置做统筹安排并及时进行跟踪理解；

1-5年级学生良好学习习惯标准，重过程重鼓励，使学生得到老师和家长更多的赏识，增强学习自信心。

④严把辅导关和测试关，突出“实”和“效”。

进行常规化的教学质量调研与分析。

各年级组集体备课及作业批改每月一查；

语、数、英、科质量检测评价加强协作，共同研讨命题，做到统一内容、统一时间；

同时组织对其它各学科定期与随机相结合的教学质量调研，并进行后续相关的研讨分析，均衡各学科发展。

对班级后进学生做有计划有针对性的辅导。

改进常规化的教学质量评价方法。

由原来的横向以最高成绩做对比改为横向以平均值做对比，纵向以前后学期成绩做对比，有效调动教师的积极性，激励教师将眼光放长远、为学生终身发展服务的教育信心。

（6）加强校本教研工作，提高教师教科研能力。

本着研训一体、求真务实的原则，精心策划、周密组织，开展活动，为教师的专业化成长创设条件、搭建舞台。

①改进教研组建设和管理。

在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。

在规定的教研、集体备课时间内，以学科负责人和备课组长为主，确保人员按时到位，以年级或学科为主要对象，确定好各次的主讲人，其余老师为辅讲人，每次集体备课时间均由一人重点说课，其他教师均积极参与讨论，并及时记录，确保活动的实效性。

备课后注意跟踪听评、反馈效果，及时改进。

②各教研组学期初制定切实可行的教研计划，每周召开一次教研组会。

组织教师开展集体备课、课标学习、专题研讨及学术沙龙活动，推行“个人自备、集体研备、上课、反思修订、再实践”的备课模式，倡导备写导学案，开展教学基本功大比武、优质课、优秀案例、教研论文评选等系列活动。

③实施“优师工程”。

每位教师每学期至少上一节校内公开课，区级以上“骨干教师”、“学科带头人”每学期要承担2节以上示范课，带动鼓励青年教师脱颖而出。

④开展“1+2”活动，即每名班子成员包一门薄弱学科，培养一名优秀教师：

战校长-信息，梁校长-数学，王成芹-数学，吕壮君-语文，丁春锋-音乐，毕圣杰-科学，刘洋-综合实践；

每名骨干教师承担一项课题研究，指导一名青年教师（名单略）；

每名教师每期帮扶一名学困生和一名贫困生。

（7）积极落实“开门办教育”活动。

将每月最后一周周三的“校长接待日”和第六个周的“学校开放周”活动。

接待日和开放周期间，学校全方位为家长和社会人士开放，接受群众的监督、指导。

同时，发挥家长学校和家委会的作用，通过家委会驻校办公、家长义工进课堂等形式，主动邀请学生家长参与管理、进校监督，加大家校合作力度。

3、加强师资队伍管理，树立“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的教师新形象。

一是加强师德建设。

通过签订“师德承诺书”，郑重向社会、向家长、向学生承诺爱岗敬业、依法执教。

开展师德师风建设主题活动，完善《田村小学师德师风监督举报制度》、《田村小学师德考核制度》，进一步加大了师德建设力度，规范了教师的教学行为。

以评议活动促师德建设。

启动了“电话家访”活动，开展师德师风调查问题，从教学水平、作业批改、课外辅导、综合评价、师德师风等方面广泛征求家长和社会的意见和建议；

通过问题整改，有效地促进了师德建设。

二是加快教师专业化成长的步伐，打造出一支业务精湛、锐意进取、心态积极的教师队伍。

采取多层培训的模式，提升培训的实效性。

通过成立青年教师成长工作室，对新教师和三年以内教师进行对口培训，按需培训；

采用走出去请进来的模式，加强骨干教师培训，充分发挥骨干教师的引领作用和示范作用，促进教师队伍的整体提升，扎实开展好“青蓝工程”，实施师徒捆绑评价模式，量身打造教师专业成长计划，建立成长档案，通过评选“教坛新星”、“教学标兵”等，鼓励教师们不断进步。

三是建立科学的教师评价机制。

根据《高区中小学教师评价实施指导意见》，结合教师专业化成长计划、绩效工资，进一步修订我校的教师评价体系，坚持公正、公开、公平的原则，科学评价教师的工作绩效，采取每月一公布，每学期一总结的模式，将评价结果与争先选优、职称评定、绩效工资紧张地结合在一起，坚持严格控制考试成绩在绩效考核中的所占的比例，完善有利于实施素质教育的教师绩效考核、聘任制考核办法，充分调动和激发广大教师的工作热情。

4、班级管理

（1）抓好队伍建设。

坚持开好每周班主任工作论坛，以交流促学习，以研讨促提升，重点强化班主任工作的服务意识，坚持“一切为学生服务”的工作原则，使班主任树立“用心工作，爱心育人，真心服务”的管理理念，真正为学生的发展服务。

（2）完善《班主任工作条件》并建立新的《班级管理制度》，使班级管理逐步实现规范化、制度化。

班级制度应包括系统的班级学习、卫生、纪律、活动、座位调整、班干部培养、评优等各项标准，进一步明确班主任的管理职责，并以此对各班级进行考核，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

（3）建立一支强有力的班干部队伍，实现学生自主管理，实现班级精细化管理，班级的卫生、物资等全部实行网络管理模式，注重培养学生的责任心和主人翁精神，努力让每一个孩子都成为班级的小主人。

要高度重视班干部的培养，提高孩子的综合能力，走学生自主管理之路。

（4）做好家委会工作。

家委会是班级管理的另一支力量，是学校力量的有力补充，各班级要充分发挥家委会的参与、管理、监督职能，让家长在参与班级工作的过程中关心孩子，理解教师，支持教育。

5、学生管理

（1）继续做好多元立体评价工作，实现知、情、意、行和谐统一。

不断完善“奖章”“喜报”“班级之星”“好习惯小明星”“四好少年”的系列阶梯式激励评价方式。

充分挖掘每一个孩子身上的闪光点，激励孩子们充满自信、快乐成长。

一是建立科学的学生学业评价机制。

改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，把作业、课堂习惯、实践活动等纳入学业评价机制。

二是建立学生成长记录袋，做好学生综合素质评价，实行等级加激励性评语的评价方式，加强对学生理想、心理、学业等多方面的指导。

（2）狠抓习惯养成教育。

建立由标准体系、训练体系、评价体系组成的习惯养成教育课程体系，一是《好习惯伴我成长》习惯标准体系，包括学习、纪律、卫生、礼仪等共193条，涵盖了学习、生活的方方面面。

二是制定评价体系，学校将习惯养成教育纳入班级考核，各班级在墙报设立好习惯评比台，对每一个孩子进行评价，充分利用《好习惯伴我成长》评价手册，自我评价、学生互评、教师评价、家长评价等，形成了学校、班级、家庭、孩子人人重视习惯养成、人人参与习惯养成的大氛围。

三是制定了行为习惯训练体系，通过对193条好习惯的分析，学校确定每周一至两个训练点、若干个学习点，首先对全体老师进行培训，使每位老师明确训练的标准、要点，然后再由

老师对学生进行训练，有效地提高了习惯训练的实效性。

四是制定了表彰体系。

对于在习惯养成中涌现出来的小标兵，学校通过校报、电子屏、网站等进行大张旗鼓动的宣传，同时设立了每周好习惯小标兵---每月好习惯之星---每学期好习惯形象少年的阶梯式评价模式，有效地促进了习惯养成教育的有力开展。

（3）开展丰富多彩的校园活动，增强德育教育的实效性。

利用每周升国旗仪式、校园广播、黑板报等媒介，以重大节日庆典、少先队建队日等为契机，以“校园艺术节”、“校园体育节”、“校园科技节”、“校园感恩节”为平台，开展各类主题教育活动；

继续开展好“走进威海”系列综合实践活动，培养热爱家乡、传承文化的威海人。

（4）构建三位一体的管理体系。

做好沟通体系：

坚持用好“一网五平台”家校沟通网络，利用校园网、家长开放月、成长在线校报、家校互访、家长开放月、家校亲子活动等途径，加强家校联系，不断创新家访形式，采用电访家访、家庭家访、预约家访等形式，确保100%的家访率；

做好管理体系，坚持校委会与家委会共同管理学校的管理模式，不断增强家校合力；

做好参与体系，充分发挥家委会的优势，不断汇集优秀教育资源，做好学校教育的有利补充。

（5）加强安全教育。

开展安全知识问答、讲座、竞赛，安全消防疏散演练等活动，加强安全教育；

逐级签订各类安全责任书，坚持每天的教师值日、领导值班制度，做好课间教师的巡视、路队护送和领导巡查工作，定期检查学校电路、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，建立学校安全工作预案和特殊学生健康档案，把学生的生命安全和身体健康放在第一位。

四、实施步骤与方法

“田村小学精细化管理深化年”活动从2012年5月14日开始，年底结束。

分三个阶段实施。

（一）动员阶段（2012年5月14日—5月16日）

1、制定方案。

召开校务会，认真学习《关于在全区教育系统扎实开展“精细化管理深化年”活动的实施意见》，各分管领导针对分管的工作进一步进行细化，制定详细的、可操作性强的工作标准，形成我校《“精细化管理深化年”活动实施方案》。

2、组织动员。

组织召开“精细化管理深化年”活动动员会，学习2012年5月高区教育局校长例会会议精神、高区教育局《关于在全区教育系统扎实开展“精细化管理深化年”活动的实施意见》和我校《“精细化管理深化年”活动实施方案》、新修订的《校务督察标准》，提高全校教职工对深化精细化管理工作的高度重视和正确认识。

（二）实施阶段（2012年5月17日—12月30日）

1、以校务督查为切入点，举行“精细化管理，我如何做校务督查”主题交流，以此引领全校教师提高认识。

2、在全体教职工中开展“精细化管理，我该如何改进我的工作”主题交流活动。

3、组织调查研究。

各部门全面落实《“田村小学精细化管理深化年”实施方案》，在实践中，广泛征集意见和建议，深入查找、分析影响管理质量的因素，提出加强精细化管理提升质量的思路和对策，进一步修订有关制度，全面进行教风、学风、校风建设。

4、建立提升质量的长效机制。

为确保“精细化管理深化年”活动有成效，全校教职工都要树立强烈的质量意识，各部门要明确工作要求，细化工作目标，层层把关，认真抓好落实，每周有计划，有总结，发扬成绩，改进不足，不断提高学校管理水平、教学管理水平、师资队伍管理水平、班级管理水平、学生管理水平、后勤管理水平。

（三）总结阶段（2013年1月1日—1月30日）

学校将组织领导小组对各部门精细化管理情况和活动开展情况进行全面检查，专项总结，并形成总结报告。

对精细化管理工作中做得好的部门和个人进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，完善长效精细化工作机制，推动学校精细化管理工作的深入开展。