13难忘的泼水节.docx
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13难忘的泼水节
敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课
13、难忘的泼水节
案序
25
学习目标
1、复习学过的生字。
2、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的理解，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点
对周总理和人民心连心有一定的理解，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教师导学活动
学生探究活动
调整
1、复习导入
1、出示生字。
2、指名读课文。
2、研读文本
1、共同回忆：
今年的泼水节与往年不同，因为周总理要和傣族人民一起过泼水节了，所以人们特别高兴。
2、泼水节那天是一种怎样的情景呢？
（人们是怎样的？
总理又是怎样的？
）
板书：
人们：
热烈欢呼，泼水祝福。
总理：
笑容满面，泼水祝福。
3、说话训练：
总理把水泼到老人身上，祝愿他们——
总理把水泼到年轻人身上，祝愿他们——
学生同桌互读。
读课文，小组交流
学生可说，可读。
健康长寿……
工作顺利……
我们都划出了相关的语句，谁能给大家说一说。
总理把水泼到少年身上，祝愿他们——
4、问：
知道总理是干什么的吗？
（国家高级领导人）
知道泼水表示什么意思吗？
（祝福）
5、问：
你们觉得总理是个什么样的人？
6、那么，你们知道为什么叫难忘的泼水节了吗？
7、谁能说一说怎么难忘？
提示：
这是哪一年的泼水节？
现在过去多少年了，人们还记得那样清楚。
可见，是多么难忘。
9、课文拓展：
生活中你有没有难忘的事？
3、指导书写生字。
教师范写并指导。
四、课外拓展：
我还知道其他少数民族的节日。
学习进步、幸福快乐……
心连心。
可亲、爱人民……
学生回答。
学生自愿说。
学生仿写。
通过读课文，你们感觉到总理和人民怎么样？
让学生用一个词语概括，培养学生的概括水平。
学生介绍查找到的资料。
板书设计
13、难忘的泼水节
人们：
热烈欢呼，泼水祝福
心连心
总理：
笑容满面，泼水祝福。
敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课
课题
14、北京亮起来了
课型
新授
案序
26
学习目标
1、会认“幕”等15个字，会写“束”等12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课外资料的收集，更多地了解北京。
重点难点
会读、写生字，能有感情地朗读课文。
教师导学活动
学生探究活动
调整
一、图片导入。
上学期我们学习了一篇课文叫《北京》，知道了北京有很多美丽的风景。
其实，不但白天的北京美，夜晚的北京更美。
不信，我们一起看一看。
出示“北京美丽的夜景”课件。
二、预习展示，初读课文。
1、请学生自己读课文，不理解的字看生字表。
2、组内检查认生字。
3、出示生字卡片。
4、检查读课文。
5、同桌互查读课文。
三、研读文本
1、请自己读课文，想想北京的夜晚有什么特点？
2、主要写了北京的哪些地方？
学生欣赏北京夜景
读通课文，理解生字。
同桌互查。
互相协助，争取每个学生都能读准确。
学生自读课文，找出相关的词语后小组交流。
找出文中有哪些描写北京夜晚的词语。
学生开火车读生字。
每人一个自然段。
教师导学活动
学生探究活动
调整
3、哪些地方亮？
能用书上的语句告诉大家吗？
板书：
天安门环行路
商业街故宫
4、有没有不懂的词句？
请提出来。
5、指导朗读。
看谁读得最美。
（配乐朗读）
6、练习背诵第2段和第4段。
四、指导写字
1、生词大家学会了吗？
感觉哪个字容易错，谁来教教大家？
（重点是：
夺烁辉焕）
夺：
大要盖住下面的寸。
烁：
右边的第二笔是竖折，不要分写成竖、折。
辉：
偏旁中的光一定要写成竖提。
2、教师范写。
学生自由读自己喜欢的语句。
学生提问。
1、自己练习。
2、全班展示。
学生认读。
观察在田字格中的位置，提醒关键笔画，学生自由练习，同桌评价、修改
学生能够解释的就请学生来解释，都不懂的老师启发理解。
背诵自己喜欢的段落。
教师巡视，随时发现问题个别指导。
板书设计
14、北京亮起来了
焕然一新夜幕降临灯光闪烁
华灯高照从天而降光彩夺目
川流不息绚丽多彩金碧辉煌
敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课
课题
14、北京亮起来了
课型
新授
签字
27
学习目标
1、复习巩固本课生字新词。
2、感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。
3、通过课外资料的收集，激发对首都北京的热爱之情。
重点难点
感受北京夜晚的美丽，激发热爱北京的情感。
教师导学活动
学生探究活动
调整
一、巩固识字引入课文
1、出示本课生字
二、研读课文，朗读感悟
1、北京这样美，想亲眼看看吗？
2、引导学生图文对照自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。
3、展示、交流。
（1）说说读懂了什么词语或句子，并读出相关语句。
（2）教师选择小组讨论中相关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。
（3）教师出示相关图片，指导学生用书中词语说话。
如“倒映、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩”。
4、引导学生读自己喜欢的段落。
5、引导学生再次自读课文。
个别学生领读并组词
读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。
用课文中的词语描述，或者指着课文插图，用课文中的词句描述相关画面。
注意落实一些重点词语。
一边读，一边想想能够用什么词语来形容夜晚的北京。
观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受。
展示、交流。
提出没有读懂的词句，或与课文相关的其他问题，在小组里讨论解决。
在个别展示的基础上，几个同学再合作读。
教师导学活动
学生探究活动
调整
三、写字指导
1、出示小黑板。
引导读字、互评。
2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
3、个别指点，特别注意指点书写不太
好的学生。
4、教师范写。
重点指导：
夺、烁。
5、表扬书写有提升的学生。
引导学生自评、互评。
四、仿写
每当夜幕降临，北京就亮起来了。
你生活的地方是不是也亮起来了？
仿照课文，写一写你生活的城市的夜景吧
集体读田字格里的字，同桌互读、互评。
介绍自己的认字方法。
学生在书上描红、临写，小组同学互评互学写得最好的一个字，总结经验。
用自己的方法记字。
自己读帖，想想：
独体字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。
先仿照课文的第一个段落实行说话练习，再联系周围找出最有代表性的地方，进一步的仿写。
板书设计
14、北京亮起来了
灯的海洋，光的世界
长安街、环形路、王府井、故宫
敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课
课题
语文园地三
课型
案序
28
学习目标
1、引导学生发现词语形式和意思之间的联系。
2、通过反义词的形式理解生字，同时发现汉字的反义关系，积累反义词的作用。
3、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡。
重点难点
1、1、引导学生发现词语形式和意思之间的联系。
2、通过反义词的形式理解生字，同时发现汉字的反义关系，积累反义词的作用。
教师导学活动
学生探究活动
调整
一、我的发现
1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。
右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
3、在学生发现词语规律的基础上，能够作一些拓展练习，如：
游泳＿＿＿＿火车＿＿＿＿
洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿
二、日积月累
（一）读读认认
１、“读读认认”是通过反义词的形式，理解九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。
同桌互相认读12组词语遇到新朋友多打几声招呼
再引导发现，前一个词表示……
后一个词表示……
拓展练习
这样的例子，能够能够举出很多，能够采取接龙的方式让孩子发言。
引导学生发现每组字中含有同样的两个字。
教师导学活动
学生探究活动
调整
（1）
（2）使用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。
教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。
（2）
（3）
（3）可分男女或同桌之间实行对比读。
（二）
（二）我会填
１、回忆所学课文，找出能够搭配的词语。
明亮的（教室）
绚丽多彩的（广告）
繁华的（城市）
川流不息的（汽车）
茂密的（枝叶）
风光秀丽的（公园）
2、用线连接能够搭配的词语。
明亮的市场
绚丽多彩的日月潭
繁华的森林
川流不息的舞台
茂密的灯光
风光秀丽的行人
学生读读理解的字，并借助拼音读读不理解的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
1、使用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。
回忆所学课文，找出能够搭配的词语。
填一填
再次练习
学生读读理解的字，并借助拼音读读不理解的字，看看每组里两个字之间有什么关系。
教师有针对性地指导，可分男女或同桌之间实行对比读。
启发学生说说还能够填什么词语，大家认为准确后，再填在括号里。
板书设计
语文园地三
1、照相---照相机图书---（）洒水---（）
电视---（）飞机---（）集邮---（）
2、宽----（窄）强-----（）胜---（）
善----（）加-----（）贵---（）
敬仲镇第一小学“雅学课堂”课时备课
课题
语文园地三
课型
练习
案序
29
学习目标
1、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察水平、想象水平，提升朗读水平，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
2、培养学生倾听的习惯和主动实行口语交际的习惯，提升表达水平。
3、培养学生关心家乡热爱家乡的思想感情。
重点难点
培养学生倾听的习惯和主动实行口语交际的习惯，提升表达水平。
培养学生关心家乡热爱家乡的思想感情。
教师导学活动
学生探究活动
调整
一、我会读
１、学生借助拼音自读诗歌。
2、看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。
3、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
二、导入口语交际
同学们，我们的家乡是哪里呀？
对临淄，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？
现在很多人从小村庄走入城区，却深深感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这个节课我们就来夸夸我们的家乡吧！
三、口语交际
1、.汇报展示、讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集到的相关家乡的资料（文字、绘画、照片等）
自由借助拼音读诗歌
学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。
欣赏歌曲。
同桌交流讨论，展示自己收集的资料
看插图感受，通过各种形式读出感情来。
学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读
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