四年级上册备课Word格式文档下载.docx

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（2）以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。

（3）结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

（4）充分发挥优生的表率作用来影响差生。

（5）差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

周次

课文

页数

进度情况

备注

1、我爱美丽的生活

教学要求

一、学习要求掌握的生字，会读，会写。

认识“巍、峨、浩、瀚、琢、磨”

二、学习掌握的词语，了解它们的意义和用法，并造出正确的句子。

三、学习动词“一切”的用法。

四、有感情地朗读课文并背诵全诗，会理解诗的含义。

教学重点

学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵全诗，会理解诗的含义。

教学难点

个别字的结构和笔顺，诗含义。

教学设计

教学准备

准备生字卡，词语卡，教学相关图片。

如（云朵、大山、草原）

学生提前预习课文并找出课文里的新生字。

二、课堂教学

课时安排两课时

第一课时

（一）、新课导入

同学们，你们见过云朵、大山、草原、小河、海洋。

请大家讲一讲。

由此导入新课（板书课题），教师讲解课题。

（二）、生字教学

教师范读一篇课文，让学生一边听，一边把不认的字画出来准备注音。

让学生说说画出来的字。

没有说到的字，教师可以直接提出。

出示生字卡。

（1）、读准音。

（2）、识记字形。

（3）、指导书写。

（三）、词语教学

教师板书由生字引出对应的词，请学生朗读。

词语的意思大概在书上有不用一一讲。

如果藏文意思不明白就讲讲。

请学生举手选择词语造句。

作业

1、本课生字写在作业本上。

作业格式如：

巍巍巍巍巍（巍峨）（巍然）W山

2、本课词语写在练习本上。

3、预习朗读课文。

第二课时

复习检查

1、听写生字。

2、抽出个别学生朗读课文。

讲解新课

一、课文教学

1、教师示范读课文，让学生跟读。

2、让学生分角色朗读课文，注意语气和停顿法。

3、教师指导学生复述课文，帮助学生简单课文内容。

4、大概知道各节的意义。

二、课文分段。

（第1节----第4节）诗的格式一样，作者一次选出云朵、小河、大山、海洋、分别从不同的角度向它们发问，充满了对大自然万物的好奇和探究。

对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。

（第5节）诗说明生活的内容极为丰富，而需要我们探求的领域更是多姿多彩。

（第6节）诗这首诗与标题相照应，回答了作者渴望探求我爱美好的生活。

三、总结。

1、通过学习本课，你知道了祖国的美景。

2、自己会说不同物的特点的作用。

四、处理课后练习

1、辨形、注音（比较每组两个字的写法和读音有什么不同）

2、读一读、记一记（学生会正确扩展搭配，除了课文里外学生自己会写）

3、说说加点词的意思。

（培养学生在具体的语言环境中理解词语的能力）

4、看图用“一切”写句子（让学生弄清图意）

五、布置作业

第4页的练习一、写在作业本上。

第4页的练习二背诵并练习本上默写。

教学反思:

两堂课下来，生字词教学后感觉学生掌握的不错，巩固教学是

请了几名学困生读生字的读音和字意，还有通过作业检查。

了解到了生字掌握的不错，需要加强不分运用词语说句子方面，班里一半学生学习起来比较吃力，原因有很多其中中最大的就是教学方法，课堂中练习时间缺少。

2、这是好事

认识“慌、暴、洪、塌、泡、灾”

三、学习动词“不是------吗”“倒”的用法。

四、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生树立相互关爱、相互帮助的良好的习惯。

学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，会理解课文的含义。

个别字的结构和笔顺，要注意前鼻音和后鼻音的读法，每个学生会对话。

准备生字卡，词语卡。

同学们讲讲你们在生活当中小事好大事好帮助过人家吗，帮助时怎样帮助。

你们知道放暑假前我们学校也搞过爱心活动，这些都是帮助别人的事。

教师范读课文，让学生一边听，一边把不认的字画出来准备注音。

如果藏文意思不明白的学生要举手老师详细地讲讲。

请学生利用个别词语造句。

作业格式如。

暴暴暴暴暴（暴雨、暴风）B曰

（课后同互相对话练习）

2、选出几个生字组词

3、抽出个别学生朗读课文。

1、教师示范两读课文，让学生跟读。

2、让学生分角对话，注意对话和读课文在语气和停顿法上不一样。

3、教师指导学生复述对话，帮助学生翻译课文中的难词语。

4、大概知道对话的意义。

二、课文分段

本课是对话为主所以分四个大意来讲解课文

（1）、点出达娃家受灾的原因。

（2）、进一步强调达娃家受灾的情况。

（3）、扎西提出自己的想法，得到了妈妈的支持。

（4）、最后扎西讲了自己的打算。

通过学习本课，你知道怎样关心别人，如果你的朋友遇到困难你应该怎样帮助和关心。

1、熟读课文，回答题。

（考察学生课文内容掌握怎样）

2、选词填空。

（学生会分清各词语的含义和用法）

3、读一读、比一比。

（通过变换不同的疑问句，注意句子的语气发生了变化，但意思不变）

4、读句子，说句子。

（练习语法“倒”的用法）

第9页的练习2、写在作业本上。

第9-10页的练习1、3、写在书上再背诵。

练习第四大题。

丁丁是个怎样的孩子。

丁丁是一个喜欢独立思考，勤快，勇敢的孩子。

教学反思：

学习本课，主要传授学生，你知道怎样关心别人，如果你的朋友遇到困难你应该怎样帮助和关心。

人文情怀的教育，课文的内容学生掌握的不错，字词教学中过于细腻，学生有些糊涂，这方面需要改正，还有词语运用方面比上堂课接受的快点，还需加强。

3、“懒”爸爸

认识“羡、慕、叠、绢”

三、学习动词“只好”“早已”的用法。

四、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得课文所讲的道理。

学生要会大概地分段和会说段义。

个别字的结构和笔顺，要注意整体认读音节的读法，每个学生会读本课。

学生提前预习课文并找出课文里的新生字、量词等。

同学们讲一讲自己的爸爸什么样的爸爸，是不是课文里面的爸爸一样。

由此导入新课（板书课题），教师讲解“懒”这个词的意义。

教师范读课文，让学生一边听，一边把不认的字画出注音。

课文中不会的词语也用横线画出并了解它们的意义。

在课文中的词语也讲一讲。

再请学生利用个别词语造句。

慕慕慕慕慕（羡慕、慕容）艹M

（分小组朗读课文）

1、听写本课词语。

2、在黑板上写出几个生字请学生组词。

3、抽出个别学生读课文。

2、让学生分角色读课文，注意语气。

3、教师指导学生复述读课文，帮助学生翻译课文中的难词语。

全文翻译成藏文。

教师利用多余时间给学生来分析课文。

第一段

（1）这段照应标题，写出明明对爸爸很不满。

第二段

（2）爸爸坚持让明明自己动手刷鞋。

第三段（3）这段讲了爸爸坚持让明明从书本上得到答案。

第四段（4）明明在比赛中的表现很出色。

第五段（5）从不高兴到喜欢，明明终于明白了爸爸“懒”的用心，锻炼自己的自理能力。

通过学习本课，我们知道像明明爸爸这样的“懒”，恰好能锻炼孩子的自理能力，帮助他养成“自己的事情自己做”的好习惯。

当然我们也是一样做什么事情不要光靠别人，自己去动动手就做不到事情就没有。

四、课后反思

1、根据课文，判断对错。

（主要是考查学生对课文的理解程度）

2、给下列的字选择正确读音。

（帮助学生掌握本课所学的生字，注意声母、韵母、声调等）

3、练练说说（复习本课所学的语法）

4、听听，选选（培养学生听力练习，测试谁的听力好）

通过学习本课，我们知道像明明爸爸这样的“懒”，恰好能锻炼孩子的自理能力，帮助他养成“自己的事情自己做”的好习惯

第15-16页的练习1、2、4写在书上。

第15页的练习、3、写在作业本上。

4、我长大了

认识“估、羔”

三、学习动词“一会儿“替”的用法。

四、两人一组练习会话，体会“长大”的含义。

学会本课生字，会三组对话。

会理解课文中的“长大”含义。

个别字的结构和笔顺，要注意个别字的部首，每个学生会对话。

学生提前预习课文并找出课文里的新生字和词语还会找出礼貌词。

同学们讲讲你们今年多大，你在家里帮大人干活吗？

你会招呼客人吗？

。

由此导入新课（板书课题），教师讲解“长大”的含义。

教师范读对话，让学生一边听，一边把不认的字画出并注音。

如果藏文意思不明白的学生要举手老师详细地讲解。

估估估估估（估定、估计）亻G

1、听写词语。

3、抽出个别学生对话练习。

1、教师示范对话课文，让学生跟对话。

2、让学生分角对话，注意对话的是的语气和停顿方法。

片段一表现的是扎西礼貌待客的情景。

片段二表现的是扎西学会了照顾妈妈。

片段三表现的是扎西替爸爸去放羊和帮别人的场景。

通过学习本课，你知道怎样帮助别人，如果你的朋友遇到困难你应该怎样帮助和关心。

2、辨形、注音、组词。

3、练一练。

（帮助学生掌握本课的语法“一会儿”“替”）

第21页的练习2、写在作业本上。

第21页的练习1、3、写在书上再背诵。

综合练习一

练习重点：

一、查字法当中学生要知道1、查字法有几种。

2、查字时应该怎样查才好。

3、字的读音不知道就在用那种查字法，读音知道不会组词或不会含义就查那种法等。

二、要提高阅读能力。

练习难点

1、学生会不会独立完成。

2、分析课文。

3看图说话（说短语）。

练习处理方法

1、先学生独立完成本单元的个别内容。

2、有些题学生和教师一起来完成。

教学内容及课时安排

一课时

1、用部首查字法查字。

（通过部首查字法查字典，帮助学生初步学习实用工具书）

2、靴子填空。

（训练学生在正确区分意思的基础上能准确运用词语）

3、按正确的语序组句子。

（让学生按照正确的汉语语序，把所给的词语组成一句话）

4、把括号里的词放到句中合适的位置。

（学生复习本单元所学的重点句式）

5、听一听，回答问题。

（主要听力训练）

6、看图讲故事。

（根据图片内容发挥想象）

总结

本单元练习中学生最难做的是第6、7大题。

课余时间里多多练习这种题式。

1、第1、3题写在作业本上。

复习本单元内容下节课小测试。

5、古诗二首

一、学习要求掌握的生字，会读，会写、会用。

认识“渭、浥”

三、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的节奏。

四、背诵古诗，理解诗意。

学会本课生字和词语，了解课文的情况下背出课文。

个别字的结构和笔顺，要知道故事的节奏和古诗的意义。

学生提前预习课文并找出课文里的新生字和词语还会找出怎样做人才好。

由此导入新课（板书课题），讲解课题的含义。

渭渭渭渭渭（渭河、渭城）Wシ

1、教师范读课文，让学生跟着读课文。

2、让学生分角朗读课文，注意朗读时个别词语的语气和句子的停顿方法。

3、教师指导学生复述朗读，帮助学生翻译课文中的难词语。

4、大概知道课文的意义。

三、课文分段

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青色新。

意思：

清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

请你软一杯离别的酒吧！

因为你离开阳关之后，在那里就见到老朋友了。

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

李白正准备坐船离去，忽然听到岸上传来一阵阵的踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及江轮送我情。

桃花潭水虽有千尺深，也比不上老朋友江伦前来为我送行的这片情谊深。

同学们应该怎样断句，从课文中读懂诗意。

古诗中描写了什么。

（考察学生课文内容掌握怎样，又是学生的口语表达能力。

）

给下列字选择正确的读音和解释。

（学生本课生字的掌握情况，学生掌握古诗中单个词的意义）

第31页的练习2、3、写在练习本上。

课后背诵本课和意思也背诵。

6、蓝色的树叶

三、学习动词“肯定”“碰巧”的用法。

四、分角色表演会话，鼓励学生团结友爱、互相帮助。

要知道文中的小月为什么把树叶画成蓝色呢？

请个别学生在黑板上画各种树叶，并自己的喜爱去涂色，谁画的最好说出怎么画有什么意义。

由此导入新课（板书课题），教师讲解蓝色树叶代表什么什么。

棒棒棒棒棒（很棒太棒）B木

4、大概知道对话课的意义。

片段一引出话题，欣赏一幅风景。

片段二卓玛在夸小月，认为小月是美术课代表，一定画得不错

片段三到这里，卓玛还没有看出什么问题

片段四原来“蓝树叶”的创意是这么回事啊！

通过学习本课，你知道怎样去珍惜友情。

根据课文，判断对错。

（让学熟读课文，然后判断对错）

读一读、记一记。

（有词到短语的扩展练习）

看图，用所给的词语完成句子。

（帮助学生掌握本课所学的语法点）几道练习后了解到学生掌握的还不错，

第37页的练习2、写在作业本上。

第37-38页的练习1、3、写在书上再练习。

8、纸船和风筝

认识“捞、莓、荡”

三、学习动词“如果”“朝”的用法。

由此导入新课（板书课题），讲解课题意义。

捞捞捞捞捞（捞上捞钱）L扌

第一段

（1）点名故事主人公：

松鼠和小熊，他俩是好朋友。

第二段（2-3）小松鼠很聪明，想出问候朋友的好办法。

第三段（4）设想生日、春节、中秋节等不同场景，想可以用怎样的语句表达祝福。

第四段（5）小熊也很聪明，同样想出一个好主意。

第五段（6-8）没有了纸船，没有了风筝，小熊和松鼠失去了友谊，生活也缺少了很多的欢乐。

第六段（9-10）同样的感受，同样的做法，松鼠和小熊都在互相牵挂着。

第七段（11-12小熊和松鼠终于和好了，相信他们今后一定不会再为小事发生争吵了。

三、课后总结与反思。

一通过学习本课，一只纸船，一只风筝，把祝福，谅解在一起，让松鼠和小熊更加珍视彼此的友情。

我们的生活上没有友谊，会怎样？

、不足之处

这篇课文难度较大，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻，我将它做为一个新的起点，不断改进，更上一层楼。

1、读一读。

写一写。

（学生会辨形，读音来要知道本课生字掌握的情况）

（选择合适词语完成句子，辨析一些近义词的使用）

4、看图说话。

（培养学生的观察能力，考查学生对所学内容的理解程度）

第42页的练习2、3、4写在书上。

第42页的练习1写在作业本上。

这才是朋友