修辞方法精讲Word文件下载.docx
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（2）暗喻
那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
暗喻是用“是”、“变成”、“成了”等比喻词把本体和喻体关联起来，这种比喻不明显，所以才称它是暗喻。
更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
革命的集体组织中的自由主义是十分有害的，它是一种腐蚀剂。
（3）借喻
只剩下直的雨道……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。
这里本体没有出现，也没有用比喻词，是直接借接喻体代替的，所以叫做借喻。
例：
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿“白花”，好像日本看护妇。
我们之间已经隔了一层厚障壁了。
（四）比喻的作用：
请结合分析，仔细体味以下句子中比喻的妙处，并对第三句试做分析：
①……覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得多远.
作用分析:
用珊瑚珠攒成的小球比喻覆盆子,形象生动地表现覆盆子的形状、色泽,写出了百草园在儿童的眼里是多么新奇,可见百草园是乐园.
②亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙.
“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”比喻法国语言,形象地表明掌握祖国语言,可以提高人民的爱国意识,从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放.把复杂的道理由难化易.
③散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
作用分析：
请特别注意，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：
同类相比。
例如：
她的性格很像母亲。
表示猜测。
这天黑沉沉的，好像要下雨。
表示想象。
每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例。
中国有许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。
二、拟人
定义：
种类：
1、
2、
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（分析：
拟人写出了桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切，形象。
）
（2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（拟物宏儿本是孩子，作者说他像鸟一样能“飞”。
（3）春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
……太阳的脸红起来了。
作用分析：
作用：
请注意，比喻和拟人的区别：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着。
三、夸张
夸张有两种：
太阳刚一出来，地上已经着了火。
（）
这个房间小得连转身也不可以。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
白发三千丈，缘愁似个长。
燕山雪花大如席。
四、排比
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是美丽和宽广！
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有……
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
排比的作用：
五、设问
这是什么精神？
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
作用分析：
设问突出了文章重点，增强语势，引起读者注意，发人深思。
东边有一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？
我想，用图画来比方……
运用设问应注意的问题
可以把设问和反问连用，一般用反问回答设问。
例如：
朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？
你不觉得我们的战士是可爱的吗？
你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
六、反问
作用：
加强语气，使确定的意思增强，给读者的印象更深刻。
希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
种类:
（1）
难道我是一个愚蠢的人吗？
（2）
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
试分析下面这个句子：
你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
设问VS反问
例如：
现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？
那个时候，外国仍然有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。
这有什么不好呢？
这几句话中，既用了设问（前一问），又用了反问（后一问）。
设问和反问的区别
设问:
自问自答。
反问:
只问不答,答案藏在问题中。
不表示肯定什么或否定什么。
明确表示肯定和否定的内容。
设问：
主要是提出问题，引起注意，引发思考。
反问：
主要是加强语气。
七、对偶
注意，对偶和排比有一些相似之处，各个分句的结构相似，但是两者还是不同的。
A
B
学而不思则罔，思而不学则殆。
学而时习之，不亦乐乎；
有朋自远方来，不亦说乎；
人不知而不愠，不亦君子乎。
例如:
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
对偶的作用：
衔远山，吞长江。
作用分析：
八、引用
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
九、反复
1.定义：
2.种类：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）
有的人，骑在人民头上：
“呵，我多伟大！
”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”……
3.反复的作用：
练习：
结合上下文作简要品析下面句子。
1、金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
分析：
2、在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
3、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
分析：
4、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
仿写：
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
___________，__________。
请根据语境，续写一个句子。
大自然的语言丰富多彩：
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
从归雁的行列中，我读出了集体的力量；
；
典型例题分析
1、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：
“皇上在更衣室里。
C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。
2、阅读下列文章回答问题
在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色。
我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
文中画线的句子运用了什么修辞手法？
试分析其表达作用。
3、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！
A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻
C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张
4、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?
有什么作用?
答：
5、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）
A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
6、对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）
A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？
7、下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
8、自古以来，“孟母教子”的故事家喻户晓，传为美谈。
2007年5月18日，首届中华母亲节文化月活动在孟子出生地——曲阜小雪镇凫村开幕，并就母教文化、经典教育开展了研讨交流。
传统的母爱教育再一次受到了人们的高度重视。
请以“母爱”开头写一句话，表达对母爱的赞美，至少使用一种修辞方法。
母爱
9、本文善用修辞，语言富有表现力。
请参照示例，赏析下面这句话。
示例
句子：
一波波湖水，犹如一页页史书，记叙了当年他们曾经结伴月湖的佳话。
赏析：
运用比喻修辞，用“一波波湖水”比作“一页页史书”，形象贴切地写出了驻足月湖的名人大儒之众多，月湖历史文化底蕴之丰厚。
在喧喧闹闹的市中心里，卧着一环清清的湖水，实在是这个城市的福分。
10、用手机短信交流信息，便捷又时尚。
短信的编写，要求语言简练、精美，如下面这条教师节短信：
“您是一把伞，为我遮风蔽雨；
您是一盏灯，为我照亮前程。
衷心祝福您，我永远敬爱的老师!
”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。
明天就是母亲节了，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。
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