《在大海中永生》教案修改稿1Word文件下载.docx

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邓爷爷虽然离我们而去了，但他永远活在我们心中。

课文介绍了邓爷爷骨灰撒向大海的情景，让我们一起走进课文。

（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。

）

2、解题：

（1）师：

“永生”是什么意思?

（2）师：

看到这个课题，你有什么问题要提吗?

（对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上）。

（3）师：

让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

二、初读课文：

自由读课文，出示要求：

1、借助拼音读准字音、读顺句子、读通课文。

遇到难读的句子多读几遍。

2、给每个自然段标号。

3、在不理解的词句下做个记号。

三、检查自学情况：

1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）

A、指名读，其他同学指正。

B、齐读生字词。

2、指名分别读课文，其他同学仔细听，然后给对这几位同学读书的情况做出评价。

3、指导难读的小节：

在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。

（1）指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。

机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。

b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。

（2）指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。

也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。

b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。

从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。

四、再读课文：

1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？

2、讨论分段情况：

（总结归纳段意并板书）

一

（1）飞向大海

二（2—4）撒向大海

三（5—7）告别大海

五、再读生字，指导易错字

1、齐读生字，读准字音

2、师：

（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?

3、学生描红。

六、作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计：

13、在大海中永生

一、

（1）飞向大海

二、（2—4）撒向大海

三、（5—7）告别大海

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解“呜咽”“震撼人心”等词语在文中的意思。

3.缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

　　课前听歌曲《春天的故事》

　　一、以歌引路，创设氛围。

　　1、同学们，刚才听的这首歌是歌唱哪位伟人？

（邓小平）为什么要歌唱他呢？

　　2、你还知道伟人的什么事，给你留下怎样的印象？

　　3、师叙述：

是啊！

就是他提出了中国要改革开放，才使我们摆脱了贫穷，走向了富裕生活的道路，正是他创造性地提出了“一国两制”的构想，才使香港、澳门的问题得以解决。

然而，就是这么一位伟人，还没等到香港回归的那一天，1997年2月19日却离我们而去。

　　4、今天我们继续学习《在大海中永生》。

　　二、复习铺垫，导入新课

（1）通过上节课的学习，我们知道课文写了什么内容？

（板书：

飞向大海、撒入大海、告别大海）

　　师导语：

同学们让我们随着课文回到1997年3月2日，去送别我们敬爱的邓爷爷吧！

（播放录像）

　　三、抓疑扣情，读中感悟。

：

（一）学习第一段：

　　（录像配解说）：

1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔大海。

　　1、同学们，请大家自由读读第一小节，想想这一小节写了什么？

同学们，我们衷心爱戴的邓爷爷他临终留下了遗愿：

解剖遗体，捐献角膜，骨灰撒大海。

　　2、请大家再次默读第一小节，想想哪些词语、句子深深地触动着你的心啊！

　　3、交流

（1）出示句子与词语：

抓住“缓缓地低低地”品读。

　　从这两个词语中你体会到了什么？

（人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地）

（2）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

”

　　这句话告诉了我们什么？

（借助课件重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”）

　　4、指导朗读

　　深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！

让我们一起来读读这节吧！

（配乐）

（二）学习第二段：

　　过度语：

飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀，我们敬爱的邓爷爷将离我们而去了，将去完成邓爷爷的最后一个篇章。

　　1、教师深情朗读2——4小节。

　　2、同学们，此时你们的心情怎样？

（悲痛）

　　3、请大家看课文，文中哪儿正是写出了与你们一样的心情？

（学生看书用笔划出来，教师巡视）

（1）出示：

大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

　　A、能告诉我从这句话中你感觉到了什么？

　　这浪涛翻滚的大海好象在低声哭泣着，在涛声中，你听到大海好象在说些什么？

　　4、让我们通过朗读表达我们体会到的感情。

　　师：

是呀，怀着无比悲痛的心情，亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海（看录像）

　　5、浪花会把骨灰送往哪里呢？

请同学们读第三小节，并划出表示地方的词语。

（出示学习要求）

　　6、出示句子、交流划出的词语。

（就这些地方吗？

——理解省略号）

（1）作者为什么会想到浪花把邓爷爷的骨灰送往这么多地方呢？

　　课件（一组图片）：

师描述：

万里海疆，那里有许多沿海对外开放城市。

瞧，这就是改革开放后崛起的深圳，但是邓爷爷却看不到了；

这是改革后的老城市上海，夜晚，灯火辉煌。

这是属于中国国土的香港，邓爷爷却没有等到它回归的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往这么多地方，就是有什么心愿？

（让他永远活在人们心中，让他看看自己为之奋斗了一生的大地）

（2）让我们一起来读读这里的四个“也许”（加组读）

同学们这里的四个“也许”随着地域的渐增、渐远，就是说：

邓小平的影响（引读）……现在理解这句话吗？

（3）的确是呀，邓爷爷在国际上的影响是伟大的，看这是他在：

（联合国讲坛上的演讲；

与英国首相会谈）。

教师简单介绍。

7、想象说话，祖国人民说——；

香港，澳门同胞说——；

台湾同胞说——；

世界人民说——。

8、借助课件理解“超越国界”“超越时代”

　9、把你体会到的通过朗读表达出来。

请各自练读这一段；

　10、能背诵的站起来背诵第三小节。

　　（三）学习第三段：

　　1、过渡学习：

“骨灰撒大海，鲜花送伟人”。

时近中午，完成了邓爷爷遗愿的专机盘旋着向大海告别。

在那隆隆的飞机声中，在那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：

　　2、出示句子：

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

（1）从这句话中，你体会到了什么？

（2）师：

是呀，邓爷爷把自己看作中国人民的儿子，他的胸怀是多么宽广，博大；

邓小平爷爷爱自己的祖国，就像儿子爱自己母亲一样深情。

邓爷爷的这句话，读着震撼人心。

　　A、谁能试着读一读？

　　B、能给老师一次机会吗？

老师也想读一读。

范读。

　　C、学生再练读，指名朗读。

评议。

　　5、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民。

同样，人民也深深地爱戴邓小平爷爷。

（1）、引读：

与大海同在，……

（2）、与大海同在，与人民同在的是什么？

（精神）

　　（3）、师小结：

浪花奔腾不息，海水永不枯竭，我们敬爱的邓爷爷的光辉形象，他的丰功伟绩，永不磨灭，永垂不朽。

他永远活在我们的心中。

让我们一起朗读第7小节。

　　三、总结朗读，升华体验。

　　1、邓爷爷虽然与世长辞了，但他的丰功伟绩历史不会忘记，人民不会忘记。

让我们再次朗读第7小节，把你们对邓小平爷爷深深怀念之情，衷心爱戴之意融进你们的朗读声中。

　　2、学到这儿，你有什么心里话想要对邓爷爷说？

（出示邓的照片）

　　3、那就让我们在课外做到：

找一个邓爷爷的故事，唱一首歌颂邓爷爷的歌、背一首怀念邓爷爷的诗。

飞向大海爱戴

撒向大海痛悼也许…也许…也许…也许（贡献大影响大）

告别大海深情