《在大海中永生》教案修改稿1Word文件下载.docx
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邓爷爷虽然离我们而去了,但他永远活在我们心中。
课文介绍了邓爷爷骨灰撒向大海的情景,让我们一起走进课文。
(投影出示课题并板书课题,生齐读课题。
)
2、解题:
(1)师:
“永生”是什么意思?
(2)师:
看到这个课题,你有什么问题要提吗?
(对于学生提出的问题及时表扬,并把重要的问题写在黑板上)。
(3)师:
让我们带着这些问题自由读课文,自己试着找找答案。
二、初读课文:
自由读课文,出示要求:
1、借助拼音读准字音、读顺句子、读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
2、给每个自然段标号。
3、在不理解的词句下做个记号。
三、检查自学情况:
1、检查生字预习情况,出示投影(相机解释词义,使学生理解后读出词语的感情)
A、指名读,其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、指名分别读课文,其他同学仔细听,然后给对这几位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节:
在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的,让大家来帮你。
(1)指名读第l小节,相机指导(出示投影指导读长句)
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节,相机指导(出示投影指导读长句)
a、也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许,奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文:
1、自己仔细读课文,看看课文是按照什么顺序来写的,看课文可分为几部分?
2、讨论分段情况:
(总结归纳段意并板书)
一
(1)飞向大海
二(2—4)撒向大海
三(5—7)告别大海
五、再读生字,指导易错字
1、齐读生字,读准字音
2、师:
(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难,需要老师或同学的帮助?
3、学生描红。
六、作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
板书设计:
13、在大海中永生
一、
(1)飞向大海
二、(2—4)撒向大海
三、(5—7)告别大海
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解“呜咽”“震撼人心”等词语在文中的意思。
3.缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
课前听歌曲《春天的故事》
一、以歌引路,创设氛围。
1、同学们,刚才听的这首歌是歌唱哪位伟人?
(邓小平)为什么要歌唱他呢?
2、你还知道伟人的什么事,给你留下怎样的印象?
3、师叙述:
是啊!
就是他提出了中国要改革开放,才使我们摆脱了贫穷,走向了富裕生活的道路,正是他创造性地提出了“一国两制”的构想,才使香港、澳门的问题得以解决。
然而,就是这么一位伟人,还没等到香港回归的那一天,1997年2月19日却离我们而去。
4、今天我们继续学习《在大海中永生》。
二、复习铺垫,导入新课
(1)通过上节课的学习,我们知道课文写了什么内容?
(板书:
飞向大海、撒入大海、告别大海)
师导语:
同学们让我们随着课文回到1997年3月2日,去送别我们敬爱的邓爷爷吧!
(播放录像)
三、抓疑扣情,读中感悟。
:
(一)学习第一段:
(录像配解说):
1997年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国辽阔大海。
1、同学们,请大家自由读读第一小节,想想这一小节写了什么?
同学们,我们衷心爱戴的邓爷爷他临终留下了遗愿:
解剖遗体,捐献角膜,骨灰撒大海。
2、请大家再次默读第一小节,想想哪些词语、句子深深地触动着你的心啊!
3、交流
(1)出示句子与词语:
抓住“缓缓地低低地”品读。
从这两个词语中你体会到了什么?
(人们舍不得伟人的离去,伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地)
(2)“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。
”
这句话告诉了我们什么?
(借助课件重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”)
4、指导朗读
深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了,多么令人悲痛!
让我们一起来读读这节吧!
(配乐)
(二)学习第二段:
过度语:
飞机已经飞向大海,带着全国人民无限的哀思、缅怀,我们敬爱的邓爷爷将离我们而去了,将去完成邓爷爷的最后一个篇章。
1、教师深情朗读2——4小节。
2、同学们,此时你们的心情怎样?
(悲痛)
3、请大家看课文,文中哪儿正是写出了与你们一样的心情?
(学生看书用笔划出来,教师巡视)
(1)出示:
大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……
A、能告诉我从这句话中你感觉到了什么?
这浪涛翻滚的大海好象在低声哭泣着,在涛声中,你听到大海好象在说些什么?
4、让我们通过朗读表达我们体会到的感情。
师:
是呀,怀着无比悲痛的心情,亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海(看录像)
5、浪花会把骨灰送往哪里呢?
请同学们读第三小节,并划出表示地方的词语。
(出示学习要求)
6、出示句子、交流划出的词语。
(就这些地方吗?
——理解省略号)
(1)作者为什么会想到浪花把邓爷爷的骨灰送往这么多地方呢?
课件(一组图片):
师描述:
万里海疆,那里有许多沿海对外开放城市。
瞧,这就是改革开放后崛起的深圳,但是邓爷爷却看不到了;
这是改革后的老城市上海,夜晚,灯火辉煌。
这是属于中国国土的香港,邓爷爷却没有等到它回归的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往这么多地方,就是有什么心愿?
(让他永远活在人们心中,让他看看自己为之奋斗了一生的大地)
(2)让我们一起来读读这里的四个“也许”(加组读)
同学们这里的四个“也许”随着地域的渐增、渐远,就是说:
邓小平的影响(引读)……现在理解这句话吗?
(3)的确是呀,邓爷爷在国际上的影响是伟大的,看这是他在:
(联合国讲坛上的演讲;
与英国首相会谈)。
教师简单介绍。
7、想象说话,祖国人民说——;
香港,澳门同胞说——;
台湾同胞说——;
世界人民说——。
8、借助课件理解“超越国界”“超越时代”
9、把你体会到的通过朗读表达出来。
请各自练读这一段;
10、能背诵的站起来背诵第三小节。
(三)学习第三段:
1、过渡学习:
“骨灰撒大海,鲜花送伟人”。
时近中午,完成了邓爷爷遗愿的专机盘旋着向大海告别。
在那隆隆的飞机声中,在那永不停息的涛声中,人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音:
2、出示句子:
我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
(1)从这句话中,你体会到了什么?
(2)师:
是呀,邓爷爷把自己看作中国人民的儿子,他的胸怀是多么宽广,博大;
邓小平爷爷爱自己的祖国,就像儿子爱自己母亲一样深情。
邓爷爷的这句话,读着震撼人心。
A、谁能试着读一读?
B、能给老师一次机会吗?
老师也想读一读。
范读。
C、学生再练读,指名朗读。
评议。
5、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民。
同样,人民也深深地爱戴邓小平爷爷。
(1)、引读:
与大海同在,……
(2)、与大海同在,与人民同在的是什么?
(精神)
(3)、师小结:
浪花奔腾不息,海水永不枯竭,我们敬爱的邓爷爷的光辉形象,他的丰功伟绩,永不磨灭,永垂不朽。
他永远活在我们的心中。
让我们一起朗读第7小节。
三、总结朗读,升华体验。
1、邓爷爷虽然与世长辞了,但他的丰功伟绩历史不会忘记,人民不会忘记。
让我们再次朗读第7小节,把你们对邓小平爷爷深深怀念之情,衷心爱戴之意融进你们的朗读声中。
2、学到这儿,你有什么心里话想要对邓爷爷说?
(出示邓的照片)
3、那就让我们在课外做到:
找一个邓爷爷的故事,唱一首歌颂邓爷爷的歌、背一首怀念邓爷爷的诗。
飞向大海爱戴
撒向大海痛悼也许…也许…也许…也许(贡献大影响大)
告别大海深情