一下语文56单元表格教案.docx

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一下语文56单元表格教案

教学内容

5《动物儿歌》

共2课时

设计者：

教学目的

要求

1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点

难点

1、会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。

2、会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

课前准备

课件

教学过程

二度设计

第一课时

一、激趣引入

1.导语：

夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。

你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！

（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。

）

2.指名说。

3.出示课题，齐读。

二、初读课文，识字学词

过渡：

我们来看看课文是怎么描述这幅图的。

1.学生自由读课文。

2.指读课文。

3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？

你在课文里画出来，好吗？

4.指名说并读出这些昆虫名称。

（课件展示）

5.各种形式的读，认熟这些词语。

6.再指名认读课文，认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：

带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。

（2）师小结：

我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：

形声字）来，跟老师读：

形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

7.过渡，师：

除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？

（卡片出示：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。

三、读韵文，理解内容

1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。

2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。

3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。

4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

5.检查“展、运、网”。

请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。

给“网”字扩词：

你还知道有什么网？

6.指名读儿歌。

正音，指导朗读。

跟读、齐读。

7.质疑，引导理解。

根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。

8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。

明白儿歌句式特点：

谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。

如：

什么空中展翅飞？

蜻蜓空中展翅飞。

10.全班朗读韵文并背诵。

四、指导写字，布置作业

1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。

教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。

学生描红、写字。

2.范写“池”。

书写“池”。

教师边写边说注意三点水。

学生描红、写字。

3.作品展示，全班交流。

4.作业布置：

课后比赛背韵文。

第二课时

一、复习词语，导入新课

1.课件出示词语，组织学生认读：

“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。

2.听写词语：

花间着迷

二、研读课文，拓展课文内容。

课件出示以下一段话：

夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。

蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。

1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。

（写动物的词）

2.指名读一读。

3.跟读、齐读。

检查背诵课文。

（1）指名背诵。

注意背诵时不忘语速语调等。

（2）小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。

三、拓展延伸

仿写句子和儿歌：

1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。

如：

蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

四、指导写字，布置作业

1.指导书写生字：

迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。

2.布置作业：

（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。

（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。

作业设计

（1）读记本课生字卡片，包括读生字和词语。

（2）在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。

板书设计

教学反思

教学内容

6、《古对今》

共1课时

设计者：

教学目的

要求

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点

难点

1.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课前准备

课件

教学过程

二度设计

一、导语引入课文

1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。

2.板书课题，揭示本课特点。

本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。

（课件展示课文）

3.齐读课题。

认读生字“古”。

二、初读课文，识字学词

1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。

学生按要求自学课文

2.指名读、开火车读生字。

3.交流识字方法。

4.再读课文，识词。

5.认读生词，指名读、开火车读。

三、读韵文，感知对子

1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。

2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。

3.各种形式读对子，直到读熟。

（1）师生交叉读

（2）男女生对读

（3）学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

4.交流对子歌中的特点：

（1）反义词对：

古对今　圆对方晨对暮

严寒对酷暑春暖对秋凉

（2）天气现象对：

雪对霜

和风对细雨朝霞对夕阳

（3）植物和动物对：

桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香

（4）课件展示几种对子及相关图片。

5.背诵《古对今》

指名背，小组背、齐背

四、指导写字，布置作业

1.指导7个生字的书写。

（1）认读7个生字并组词。

（2）师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。

（3）作品展示，全班评价。

2.布置作业：

（1）同桌互背《古对今》

（2）抄写课后词语。

作业设计

（1）同桌互背《古对今》

（2）抄写课后词语。

板书设计

教学反思

教学内容

7《操场上》

共2课时

设计者：

教学目的

要求

1.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

难点

1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读词语。

3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

4．学习本课的新字：

铃、热、闹、锻、炼、体。

会写“声、身、体”三个字。

能正确、流利地朗读短文。

课前准备

课件

教学过程

二度设计

第一课时

一、揭示课题，启发谈话

1.课间小朋友在哪儿活动？

（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？

根据问题贴出词语卡片。

2.看课件，说说课间还可以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。

好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！

现在把书翻到第５8页，大家先说说，图上画的是哪？

板书：

操场上。

齐读课题。

3.指导学生看图说话。

认读生字“操”、“场”。

用“操场”一词说话

二、自读词语和儿歌

1.小组练读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

（1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。

（2）同桌互读。

2.谁能当小老师带大家读准字音？

（1）生边读师边板书：

打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

（2）给词语注音。

3.检查词语读音，做“登山”游戏：

（1）教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

（2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

三、学习词语中的生字

1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？

（都是手的动作）

4.认识“足字旁”（出示足球）这是什么？

你是怎样记住这两个字的？

5.找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。

6.小组讨论：

为什么这些字都有“足字旁”？

（都是脚的动作）

四、指导写字，布置作业

1.指导写好“足字旁”的笔画。

2.比较“足字旁”和“足”的异同。

同：

前面六画相同。

异：

“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。

3.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。

4.布置作业：

（1）比赛读课文词语。

（2）你喜欢什么体育活动？

和同学们说一说。

第二课时

一、复习导入

1.出示生字卡片，指名学生认读。

2.用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。

3.用“跑步”造一个句子

二、学习儿歌

1.学习儿歌中的生字：

（1）自读儿歌，自学儿歌中的8个生字。

（2）课件出示学习菜单：

①借助拼音读儿歌。

②自己想办法学生字。

③很快我就读通顺

2.根据菜单的提示自由读书

3.检查生字学习情况：

（1）铃——学习金字旁。

声——学习士字头。

热——学习四点底。

身——与真的上半部分比较。

体——单人旁，学习偏旁“单人旁”。

（2）用生字口头组词。

（3）做“接龙”游戏，说说带“四点底、门字框、单人旁、金字旁、火字旁”的字。

（先教师说，学生写；再学生说，教师写。

）

4.指导朗读儿歌：

（1）借助拼音读，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议。

（3）指导背诵：

①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

②交流，哪个小组背熟了？

你们是怎么记住这几句话的？

③集体背、个别背。

三、课堂拓展，指导书写

1.课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

3.仔细观察，“声”、“身”两个字，注意两个字的笔画。

4.教师范写。

5.请三位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么。

6.学生练习写字，并交流展示。

作业设计

板书设计

教学反思

教学内容

8.《人之初》

共2课时

设计者：

教学目的

要求

1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

教学重点

难点

1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

4.