3部编版三年级上册语文第三单元自编知识点docWord格式文档下载.docx
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句中两个幸福真正的含义是受罪和死亡。
《稻草人》作者叶圣陶，《灰姑娘》作者格林兄弟，《拇指姑娘》作者安徒生。
9*《那一定会很好》
《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是大树→手推车→椅子→木地板。
种子想站起来，大口呼吸空气，于是它变成了一棵树；
它想变成一棵会跑的树，于是它变成了一辆手推车；
它想停下来休息，就变成了椅子；
它想躺下来，最后就变成了木地板。
反义词难受—舒服高大—矮小调皮—乖巧费力—轻松舒展—蜷缩满意—失望多音字
种zhǒng种子、品种zhò
ng种地、种植巧记春天种（zhò
ng）下的一颗种（zhǒng）子不久就发芽了。
这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。
关于奉献的名言:
捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知予人玫瑰，手留余香。
自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋1《在牛肚子里旅行》
《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。
青头不断鼓励它，成功地帮助它脱险。
它告诉我们遇到危险时，要积极地想办法，保持冷静才能成功脱险。
让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科学小知识牛有四个胃，吃食物时会反刍。
答dā答应、答理dá
回答、答案巧记哥哥答（dā）应帮助我解答（dá
）一些数学难题。
应yīng应该、应当yì
ng应邀、应变巧记我们应（yīng）当积极响应（yì
ng）学校发出的号召。
骨gū花骨朵、一骨碌gǔ排骨、骨头巧记小狗看到有骨（gǔ）头啃了，一骨（gū）碌爬了起来。
易错音贮．（zhù
）藏、咱．（zá
n）们、卷．（juǎn）尺、吞．（tūn）没、细嚼慢咽．（yà
n）蟋蟀红头的旅行真是惊险先是和草一起被大黄牛卷到嘴里，接着和草一起进了牛的肚子里，然后从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了嘴里，最后牛打了个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
路线图嘴→肚子→第一个胃→第二个胃→嘴在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。
这说明它俩是“非常要好的朋友”。
青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……（我从青头“蹦一骨碌爬起大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。
他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。
只有好的朋友才会那么关心你的安危。
）
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话“红头！
不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。
）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚。
有关真正的朋友的名言
灾难能证明友人的真实。
——伊索没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
——培根应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。
——伊索11*一块奶酪蚂蚁们一起搬起一块大奶酪，蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，经受住了诱惑，没有偷嘴，最后蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉了这块奶酪。
多音字处chǔ处理、处罚chù
到处、远处巧记交警对随处停车的车主进行罚款处理。
稍shāo稍微、稍纵即逝shà
o稍息巧记随着教官的一声“稍息”，我们终于可以稍微休息一下了。
易错音诱．（yò
u）人、禁．（jì
n）令、犹豫．（yù
）、拽．（zhuà
i）着、嗅．（xiù
）觉、争先恐后争着向前，唯恐落后。
带有数字的成语
七上八下、七零八落、横七竖八、七荤八素四面八方、五花八门、五颜六色、五湖四海含反义词的四字词语
争先．恐后．、转危．为安．、异．口同．声、柳暗．花明．、出生．入死．、里．应外．合蚂蚁队长严格自律、以身作则，有关名句其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
——《论语》
语文园地三在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
童话中也充满了丰富的想象。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
形声字是指汉字的一种造字方式，是由两个字复合成体，由表示意义的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
与吃的动作有关咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含与叫唤的动作有关叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤与发出的声音有关啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀修改病句的办法一般是一读二找三改四检查。
句子的毛病通常有搭配不当，前后颠倒，语句重复等。
要学会使用批改符号。
日积月累
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
习作3我来编童话关键1“故事里有哪些角色”课本中提供了“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”这三个角色，你最喜欢谁呢？
选择其中的一个或两个角色编故事。
当然，你可能有更喜欢的其他角色，比如，小公主、月亮、熊猫、一枚鸡蛋、一群星星……你可以选择一些添加到故事中来，有了可爱生动的角色，精彩的童话剧就快上演了。
关键2“事情发生在什么时间？
是在哪里发生的”选定了故事的角色，接下来要思考故事发生在什么时间？
是在哪里发生的？
这两个问题往往是连在一起思考的，比如，选择了“国王”这个角色，那就想象一下，关于国王的事情会发生在“黄昏”“冬天”，还是“星期天”，或是都有可能。
事情发生在哪儿呢？
“厨房”“森林超市”还是“小河边”？
你可以拿起笔在角色、时间、地点这三者之间连起一条线，一个有趣的故事就这样开始了。
关键3“他们之间发生了什么故事”怎样使自己编的童话故事好看呢？
那就要让故事的情节丰富起来。
我们不仅要思考故事的发生，还要想象故事的发展，再想个有意思的结尾，并且要注意故事前后之间的联系，不能写好前面就不顾后面的，也不能写着后面的忘记前面的。
我们也可以写出角色之间的对话，让角色更生动，让故事更具体、更有趣。
佳作
长颈鹿的长脖子长颈鹿有一条长脖子，像竹竿似的耸立着。
这一天，长颈鹿正在路上散步，遇到了小马。
小马说“咦，长颈鹿啊，你的脖子怎么这么长啊？
你看我的脖子，短短的，你的脖子一定是生病了。
”后来，长颈鹿又遇见了小鹿、小兔子，甚至连啄木鸟都要议论它的长脖子，长颈鹿不安起来。
它自言自语地说“它们都这么说，难道我的脖子真的生病了？
我得让脖子缩起来。
”于是，长颈鹿把脖子缩成了“o”形。
可是过了没多久，它就犯难了，因为这样既啃不到叶子，又吃不到小草。
突然，长颈鹿听到了一阵哭声。
它抬头一看，原来是一个小朋友被困在了树上。
它连忙走过去，把缩着的脖子伸长了，用自己的长脖子当滑梯，把小朋友救了下来。
长颈鹿想我还是把脖子伸直吧。
人家是人家，我是我。
长脖子也有长脖子的用处啊！
1《白鹭》
《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
6—8自然段描绘了三幅优美的图画分别是水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。
（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。
全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。
shì
嗜．好、试．验、示．意、故事．xiá
n嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦．澄ché
ng清澄、澄澈dè
ng澄清巧记浑浊的水放在缸里澄（dè
ng）清了，就变得澄（ché
ng）澈多了。
描写白鹭的古诗句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（杜甫《绝句》）
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
（李白《白鹭鸶》）
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（张志和《渔歌子》）
2《落花生》
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章采用了借物喻人的写作方法。
竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。
她，就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？
他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓zhà
榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起便bià
n方便、便利piá
n便宜巧记楼下便（bià
n）利店里的商品卖得非常便（piá
n）宜。
歌颂奉献的古诗句
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（罗隐《蜂》）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（李商隐《无题》）
3《桂花雨》
桂花带来的美好回忆桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。
桂花是没有区别的。
母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”浸，泡，使渗透。
形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
我喊着“啊！
真像下雨，好香的雨呀！
”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。
将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
jiǎn捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀鲜xiān鲜美新鲜xiǎn鲜见鲜为人知巧记这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xiān）艳的小花。
作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？
这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。
描写桂花的古诗句
人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）
桂子月中落,天香云外飘。
（宋之问《灵隐寺》）
4《珍珠鸟》
《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:
“信赖，往往创造出美好的境界。
”的主题。
蔓mà
n蔓草、蔓延wà
n藤蔓、瓜蔓巧记我发现蔓（mà
n）草中有几条瓜蔓（wà
n）。
待dāi待会儿dà
i等待、招待巧记请你耐心等待（dà
i），待（dāi）会儿我就下来。
卷juǎn卷尺、卷心菜juà
n试卷、画卷巧记我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷（juà
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；
信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；
口语交际《制定班级公约》
提示发现班级存在的问题；
提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
制定细则；
认识公约的重要性，约束自己的行为。
示例班级公约内容进校穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。
集队出操快静齐，升旗仪式要庄重。
锻炼两操两课要参加，动作规范做好操。
学习上课专心听讲，作业按时完成。
课间休息不打闹，上下楼梯有秩序。
安全防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。
公物公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
生活勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。
离校值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
1.目标班级公约大家定，行为习惯常对照。
名言不以规矩，不能成方圆。
语文园地一三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。
温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。
（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。
《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè
）秋风”藉（jiè
）凭借，诗句包含的真理是
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。
表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
一、确定写作对象习作1《我的心爱之物》
选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。
（文具、玩具、生活用品）
二、进行观察外形（形状、大小、颜色、材料、组成）
观察顺序三、说一说它的来历写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。
其中又包含了什么感情在里面呢？
四、写作提纲开头点出要写的心爱之物中间
A.介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；
按空间顺序）
B.介绍其来历、功能或用法C.展开联想和想象结尾表达你对其喜爱之情好词香气袭人郁郁葱葱婀娜多姿亭亭玉立含苞欲放惹人喜爱亲密无间形影不离心满意足悠然自得自由自在无忧无虑洋洋得意没精打采小心翼翼可怜巴巴细嚼慢咽慢条斯理忠心耿耿人意心怒放好句（从整体到局部、从上到下、从外到内……）
作用香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。
（运用比喻，生动形象，人景合一）
我有点坐不住了,书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。
（细腻生动，充满童趣，蕴含情感）
好段它小时候可逗人爱哩！
才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
（描写段）
我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。
一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。
别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
好开头即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。
（开门见山，运用比喻，铺垫下文）
我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。
（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）
好结尾有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
（总结全文，表达赞美之情）
太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。
生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。
（意蕴深长，回味无穷）
佳作陪伴童年的挚友——舞蹈鞋时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。
弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。
你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。
犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。
你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。
旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。
第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。
你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。
两个小时的基本功训练，使我心力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。
和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。
你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。
那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。
起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。
无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。
处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠子止不住地往下淌。
伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。
但看着你原本的“粉裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。
因为我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中……是你，陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……
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