期末教研组教学常规检查反馈总结Word格式.docx

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1、教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2、备课力求完美，这次检查发现大多数教师都能认真备课，均有超课时备课。

3、少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教法手段、方式、方法进行解剖。

4、本次检查发现大部分教师批改作业认真、及时、作业量设计适量、适度。

学生作业中的错误能及时更改，多数学生书写比较认真，格式比较规范，教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

5、单元测试能认真总结、仔细分析。

6、能精心准备，认真撰写，数量足够。

7、教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减。

（二）作业布置与批改：

1、作业布置有广度：

每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：

多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：

教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：

反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

4、撰写教学随笔有深度：

多数青年教师撰写教学随笔的积极性有所提高，基本能做到每月一篇随笔。

完成数量的同时质量也有所提高。

5、“培优补差”有力度：

多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。

教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。

平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练外，还利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生组织在一起进行专项训练。

（三）听课记录

四位教师的听课都在十五次以上，能认真的做好听课记录，并对每次的听课情况做好点评。

二、存在的问题

1、教师的备课缺乏主见性。

和高校课堂的要求还有很大的差距。

2、有些教学反思停留在形式化，针对性不强。

3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性，提高整体备课的效益。

3、建议老师加强对学困生多采用当面指导。

四、整改意见：

（1）进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观;

（2）重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益;

（3）培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值;

（4）开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。

教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作。

通过本次教学常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，使我们的教学工作再上一个新台阶。

最后，希望全体教师能够齐心协力，锐意进龋努力提高我校教育教学质量。

力争使高校课堂能见到成效。

一、好的方面

1、备课力求完美。

这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；

备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。

如做到比较好的有：

刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。

2、教师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

有等级有激励的语言。

学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因。

多数学生书写比较认真，格式比较规范。

数学作业有练习几，语文作业有课题。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。

基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法