最新KB1第六单元教案Word下载.docx

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复习

形容词

教学材料

人物单词卡片，和脸部单词卡片

课堂教学过程（40mins）

建议时间

教学步骤

教师活动

学生活动

活动设计意图

Warmup

5分钟

1复习人物，展示人物单词卡片，指着Simon说：

HeisMrStar.学生更正，No,he’sSimon.重复进行此类活动，请学生积极发言。

参与活动

学生参与游戏，更正老师的答案

复习所学内容，巩固所学知识

Presentation

8分钟

播放录音：

1，展示脸部单词卡片有图面的一面，指着一只眼睛说：

Oneeye.然后指着两只眼睛说：

Twoeye,学生一边指一名齐声重复ear,twoear,face,tooth,teeth,nose,mouth,重复此过程，最后将hair教给学生。

2，说：

Openyourpupil’sbookatpage34,please.Where’stheStar?

学生一起找，然后全班一起核对答案（在STELLA的背部），学生说：

Hereitis.指着图片上的怪物说：

ThisisTrevor.He’satroll.

3，说：

Listenandpoint.播放录音，学生边听边指。

4，提问：

检查学生是否理解：

如：

IsTrevor’sheadsmall?

Whatcolorarehisteeth?

学生跟读老师，说单词

让学生区分oneear与twoears的区别

学生说：

学习新单词，加深记忆

提高学生的口语表达能力，

Practice

10分钟

1，播放录音，学生指着本页上的单词，跟读录音，

2，问学生和他们自己情况相关的问题，如：

Whatcolor’syourhair?

Isitlongorshort?

3，学生随意组合成两人一组，互相进行和脸有关的问答。

4，核对答案，mouth，nose，ears，eyes,face,teeth

5，演示卡片有单词的一面说：

Pointtoyour….然后指着单词eye,学生指着自己的一只眼睛，用其他单词如此重复练习。

学生指着本页上的单词，跟读录音，

核对答案

提高学生的听力能力，

检验学生的掌握情况

Production

15分钟

1，说：

OpenyourActivitybooksatpage34,please.学生拿出橙色，紫色，绿色，灰色，粉色，棕色和黑色的笔，用示例演示活动，播放录音，学生听录音，划线，然后两人一组互相核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）

LookatActivity2,读第一行的词，让学生说出为什么nose与其他的不同，尽量不要告诉他们原因，而是让他们自己去找，教师提问：

Isbikeatoy?

用computer,nose,train,doll重复此问题，对于nose,学生回答：

No,it’smyface.

3，学生两人一组完成活动，全班一起核对答案，各组件互相核对答案，比较慢的学生可以多给一些时间，全班一起核对答案，并鼓励学生，听取他们的真实想法

全班一起核对答案，让学生说出他们有没有用到的颜色（pink）

学生说出为什么nose与其他的不同，

学生两人一组完成活动，全班一起核对答案

通过练习检测学生的掌情况

提高学生动脑思考的习惯，巩固所学内容

Assignment

2分钟

回家默写单词，将每个单词书写5遍

教学反思

第二课时Lesson2

歌曲

学生练习脸上不同部位的名称，并写出这些单词

Head,shoulders,knees,toes,body,

Face,ear,eye,mouth,nose,teeth,hair,head

脸部单词卡片，复印活动，剪刀，胶水，信封

1，用单词卡片复习脸上各个部位的名称单词，演示每张卡片，让学生说出单词，并指脸上相应的部位，介绍新的单词head和hair,教师快速说出每个单词，让学生指出相应的部位，如：

eye,nose,face等

学生指出相应的部位，如：

复习所学内容

1，教师介绍单词shoulders,knees,toes,站在教室前面，指着自己的肩膀说：

Shoulders,学生跟着重复，knees和toes也照此练习。

Openyourpupil’sbookatpage35,please.问，Who’sit?

学生回答，It’sTrevorTroll.说：

Listentothechant.Pointtothepicture.播放录音，学生边听边指，重复说身体的部位，让学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，再次播放录音，学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替，但要做动作

3，学生跟着重复，knees和toes也照此练习。

学生指出图片，再次播放录音，站起来，一边唱一边摸相应的身体部位，

学生站起来和录音一起唱，并做动作，反复进行，歌词重复时，学生用Hum代替

学习新单词，增加学生的词汇量

通过游戏活跃课堂氛围

1，让学生说图片上有什么，（amonster）,播放录音，第一句话后停顿一下，让学生说，NO,I‘magirlmonster.等着怪物的声音重复。

2，播放其余的录音，每行后停顿一下，学生将答案小声告诉伙伴，再次播放录音，让学生说出答案。

3，教师说：

I‘magirl,学生说：

No.you’reateacher./aman/awoman.说：

Myeyesaregreen.学生随意组合，两人一组继续回答。

学生说，NO,I‘magirlmonster.等着怪物的声音重复。

学生随意组合，两人一组继续回答。

说单词，练习口语

OpenyourActivitybooksatpage35,please.让学生说出图片中是Trevor在表演head,shoulders,kneesandtoes.歌谣

listenandwritethenumber.播放示例，让学生说出身体部位名称，播放其余的录音，学生听录音，标号，然后两人互相检查答案，全班一起核对答案。

3，照书上的样子在黑板上花单词方格，让学生注意高低不同的方格，说，LookatActivity4,writethewords,Thinkabouttheshapes,学生根据高低不同的方格的显示，独立写出单词，教师为学生提供指导，完成后两人一组互相核对答案。

学生说出图片中是Trevor在表演head,shoulders,kneesandtoes.歌谣

学生注意高低不同的方格，说，LookatActivity4,writethewords,Thinkabouttheshapes,

鼓励学生表演节目，巩固所学的知识，

提高英语学习的乐趣

回家多听英语碟，学习复习歌曲headandshoulders

第三课时Lesson3

句型

学生用havegot讨论身体特征

Haveyougot…?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihavegot…

SHHH

脸和身体部位，形容词，数字

怪物玩偶，玩具卡片

1，教师演示自己的玩偶，用怪物的声音说话，如：

I’vegotblueeyes.（不正确）教学生如何回应，比如：

Oh,no,youhaven’t.学生补充正确的句子，比如;

Theyaregreen.继续进行活动，比如：

I’vegotbrownhair.让学生正确使用It’s….They’re….

学生正确使用It’s….They’re….

引入新知识，

1，让头发或眼睛颜色与老师相同的学生到教室前面，教师说：

We’vegot（颜色）hair/eyes.教师提问：

Who’sgotblueeyes?

（用与教师不同高的颜色词提问），让给出回答的学生到教室前面来，说：

I’vegot.（颜色）eyes.They’vegotblueeyes.用short/longhair来重复此活动。

Openyourpupil’sbookatpage36,please.Look,It’stheuglymonstershow.说并且指。

3，播放两次录音，让学生说出怪物的名称，问：

Aretheyugly?

教师用怪物的声音说：

MynameisMurk.I’vegotanorangehead.学生用怪物的声音更正，I’vegotapurplehead.重复进行此活动。

学生两人一组核对答案。

学生到教室前面来，说：

学生说出怪物的名称

学生积极参与课堂，回答问题，提高其英语学习的趣味性

活跃课堂气氛，

1，让头发颜色相同的学生到教室前面，问：

Whatcolorhairhavetheygot?

学生回答：

They’vegot（颜色）hair.以其他颜色词重复练习，学生练习提问题和回答，问一名学生，Whatcoloreyeshaveyougot?

该生回答：

I’vegot（颜色）eyes.学生自由结对练习答案。

OpenyourActivitybookatpage36,please.说：

Putyourpencilsdown.listen.播放第一部分的录音，然后再次播放，每条信息后停顿一下，让学生画画，学生两人一组互相核对答案。

全班一起核对答案。

学生练习提问题和回答，问一名学生，Whatcoloreyeshaveyougot?

听录音，提高学生的听力能力

1，学生画自己的脸，并完成句子，先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。

2，学生分组讨论自己的画，如：

I’vegotblueeyes.I’vegotbrownhair.It’sshort.

3，请同学到前面来说出自己的句子，看看谁说的最多。

3，先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。

提高学生的综合智能，促进学生全面发展

在家将自己的五官用我们新学的句型，表演给家长看

第四课时Lesson4

句型课

学生学会用havegot句型讨论身体部位

Haveyougot…?

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihavegot…Wehavegot….

Sorry,Canyourepeatthat,please.

脸的部位，形容词

将可复印的动作的怪物脸复印6份，每份涂上不同的颜色，铅笔若干，橡皮若干，动物玩具，小球等等

将复印的图上颜色的动物展示给学生看，让学生说是什么，，给没张图编号，描述其中一张，如：

Ihavegotbluehair.I’vegotthreeeyes.让学生举手猜猜是哪一张，反复进行此活动，自信的学生可以回忆都有什么东西，如：

You’vegotaneraser.

学生猜出是什么动物，并用所学句型说出来

复习所学知识

Openyourpupil’sbookatpage37,please.让学生说看到了什么，（amonster）问：

Isitbeautiful?

No,it’sugly.播放录音，学生边听边指着怪物身上的部位，如：

dirtyears.

2，通过课堂游戏复习havegot，教师说自己的衣袋或书包里有一些东西，学生用Haveyougot…?

这个疑问句猜猜是什么，在教室走动，让学生猜猜，猜对时，将物品放在桌子上让大家看到，全部猜出后，把这些东西藏起来，让学生回忆都有什么东西，如：

You’vegot….

学生说看到了什么，（amonster）问：

学生用Haveyougot…?

这个疑问句猜猜是什么，在教室走动

提高学生的听力能力

一、消费者分析

图1-5购物是对消费环境的要求分布

PS:

消费者分析用游戏的方式提高学生的兴趣，

1，

2，附件

（二）：

调查问卷设计用录音教学生唱歌，学生逐段的学，直到学会唱整首歌，当学生熟悉歌曲后，教他们边唱边做动作，比如唱：

I’vegotpinkhair时，摸头发。

3，学生边唱边做动作，让学生站起来做动作，要保证周围有足够的空间，学生分为三组，每组唱一段，一个组唱时，其他组跟着做动作。

学生逐段的学，直到学会唱整首歌

调研课题：

2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。

消费品市场销售平稳增长。

全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。

学生分为三组，每组唱一段，一个组唱时，其他组跟着做动作。

我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。

通过唱歌，培养学生的综合智能的发展

“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。

店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。

但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。

（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析15分钟

我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；

也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。

对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。

这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；

Openyouractivitybookatpage37,please.说：

Here’sanothermonster.学生拿出彩笔给本页上方的怪物图上颜色，说：

SHHH,it’sasecret.学生涂上颜色时教师给予指导，

2，学生两人一组，面对面坐着，举起书，不要让对反看到自己书，为学生示范需要用过的语言，将一张怪脸举到面前，不要让学生看到，说：

I’vegotpinkhair.学生轮流讨论自己的怪物，并给本页下方伙伴的怪物图上颜色，学生进行活动时进行监督，确保他们没有看对方的画，将需要使用的句子交给学生，

3，学生互相看图片，检查颜色是否正确。

学生涂上颜色时教师给予指导，

学生进行活动时进行监督，确保他们没有看对方的画，将需要使用的句子交给学生，

巩固所学练习和内容

回家练习唱歌

第五课时Lesson5

语音课

练习字母H的发音，并更多的讨论身体特征

Yes,Ihave.No,Ihaven’t.I’vegot….H的发音，如henry,hair,head,horse

Ihaven’tgot….

玩具词汇

宠物单词卡片，转盘

用宠物单词卡片和hair和head的图片复习卡片，让学生说出单词，然后把卡片贴在黑板上，将单词以H发音开头的卡片放在一起，horse,hair,head,说：

Today’ssoundis,,,让学生发出H的发音

学生说出单词，然后把卡片贴在黑板上，将单词以H发音开头的单词说出来

引入所学知识

Openyourpupil’sbookatpage32,please.介绍Henry让学生说出horse,说ThisisHenryhorse.Say:

Hi,Henryhorse.学生重复，强调没个词开始的h音，说：

SayitwithMonty,播放录音，让学生听并跟读.

2，全班一起重复，将学生分为小组，然后两人一组唱歌谣，自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣

学生分为小组，然后两人一组唱歌谣，自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣

练习本节课要学的内容

1，演示游戏，教师选择一行，如第3行，学生提问，猜是哪一行，比如：

Haveyougotabrowndog?

两人一组进行游戏，轮流选一行和提问猜测，必要时给予指导

Openyouractivitybooksatpage38,please.让学生说出每个单词，有H的单词竖起拇指，没有H的单词拇指向下，举起书，用手指在头的图片上做花圈的动作，说：

圈上这个单词，

3，学生完成活动，两人互相核对答案。

4，全班一起核对答案，教师指着一张图片，What’sthis?

学生回答，重复进行此活动

用手指在头的图片上做花圈的动作，圈上这个单词，

学生完成活动，两人互相核对答案。

Listenanddrawthefacepart.播放第一部分的录音，让学生说出缺少的部分，让学生看画在书上的眼睛，播放录音，每部分后停顿一下，让学生画出缺少的部分。

2，学生两人一组核对答案，然后全班一起核对答案，

3，让学生读出方框内的单词，两人一组，找到他们画出的部位的名称，鼓励自信的学生使用形容词，名词的组合如：

bigmouth,hair,nose

4，全班分两组，面对黑板站好，分别对两组的第一个学生小声说出一个指令，如：

TOUCHyournose.学生将这个指令小声传下去，每组最后一个学生做这个动作，最先传完话得一分，动作正确的得一分，让前面的学生换到最后，重复进行游戏。

学生看画在书上的眼睛，播放录音，每部分后停顿一下，学生画出缺少的部分。

最先传完话得一分，动作正确的得一分，让前面的学生换到最后，重复进行游戏。

巩固学习内容，加深学生的印象

多练习，多操练

完成活动用书的练习

第六课时Lesson6

故事课

学生更多的练习谈论日常行为和时间，学习唱一首歌

一般现在时表示日常活动，疑问句和简短回答，before,after,

Ontheway,lessonsstart,outtoplay,same,different,routine

时间，日常活动，bedtime

时钟，一个纸盘，一个夹子，一张纸

7分钟

1，用动作表演一个故事，复习有关日常活动的动词，故事可与上节课的故事不同,

2，一起读上节课的短文，并安排一个间谍，请另外一名学生出来并找出间谍

学生看老师表演故事

一起读课文，一名学生做间谍

1，请学生将课本翻到学生用书27页，让学生注意看图片，通过提问让学生说出一些动词,forexample:

talkabouttheboy,whatdoeshedoeveryday?

引导学生看活动要求并检查他们是否理解，播放录音，学生听录音，并将图片与歌曲相应的句子对应起来，在自己的笔记本上写下顺序，然后两人一组核对答案，再次播放录音，全班一起核对答案，

学生翻开书，并核对答案

完成第四部分