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复习
形容词
教学材料
人物单词卡片,和脸部单词卡片
课堂教学过程(40mins)
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup
5分钟
1复习人物,展示人物单词卡片,指着Simon说:
HeisMrStar.学生更正,No,he’sSimon.重复进行此类活动,请学生积极发言。
参与活动
学生参与游戏,更正老师的答案
复习所学内容,巩固所学知识
Presentation
8分钟
播放录音:
1,展示脸部单词卡片有图面的一面,指着一只眼睛说:
Oneeye.然后指着两只眼睛说:
Twoeye,学生一边指一名齐声重复ear,twoear,face,tooth,teeth,nose,mouth,重复此过程,最后将hair教给学生。
2,说:
Openyourpupil’sbookatpage34,please.Where’stheStar?
学生一起找,然后全班一起核对答案(在STELLA的背部),学生说:
Hereitis.指着图片上的怪物说:
ThisisTrevor.He’satroll.
3,说:
Listenandpoint.播放录音,学生边听边指。
4,提问:
检查学生是否理解:
如:
IsTrevor’sheadsmall?
Whatcolorarehisteeth?
学生跟读老师,说单词
让学生区分oneear与twoears的区别
学生说:
学习新单词,加深记忆
提高学生的口语表达能力,
Practice
10分钟
1,播放录音,学生指着本页上的单词,跟读录音,
2,问学生和他们自己情况相关的问题,如:
Whatcolor’syourhair?
Isitlongorshort?
3,学生随意组合成两人一组,互相进行和脸有关的问答。
4,核对答案,mouth,nose,ears,eyes,face,teeth
5,演示卡片有单词的一面说:
Pointtoyour….然后指着单词eye,学生指着自己的一只眼睛,用其他单词如此重复练习。
学生指着本页上的单词,跟读录音,
核对答案
提高学生的听力能力,
检验学生的掌握情况
Production
15分钟
1,说:
OpenyourActivitybooksatpage34,please.学生拿出橙色,紫色,绿色,灰色,粉色,棕色和黑色的笔,用示例演示活动,播放录音,学生听录音,划线,然后两人一组互相核对答案,再次播放录音,全班一起核对答案,让学生说出他们有没有用到的颜色(pink)
LookatActivity2,读第一行的词,让学生说出为什么nose与其他的不同,尽量不要告诉他们原因,而是让他们自己去找,教师提问:
Isbikeatoy?
用computer,nose,train,doll重复此问题,对于nose,学生回答:
No,it’smyface.
3,学生两人一组完成活动,全班一起核对答案,各组件互相核对答案,比较慢的学生可以多给一些时间,全班一起核对答案,并鼓励学生,听取他们的真实想法
全班一起核对答案,让学生说出他们有没有用到的颜色(pink)
学生说出为什么nose与其他的不同,
学生两人一组完成活动,全班一起核对答案
通过练习检测学生的掌情况
提高学生动脑思考的习惯,巩固所学内容
Assignment
2分钟
回家默写单词,将每个单词书写5遍
教学反思
第二课时Lesson2
歌曲
学生练习脸上不同部位的名称,并写出这些单词
Head,shoulders,knees,toes,body,
Face,ear,eye,mouth,nose,teeth,hair,head
脸部单词卡片,复印活动,剪刀,胶水,信封
1,用单词卡片复习脸上各个部位的名称单词,演示每张卡片,让学生说出单词,并指脸上相应的部位,介绍新的单词head和hair,教师快速说出每个单词,让学生指出相应的部位,如:
eye,nose,face等
学生指出相应的部位,如:
复习所学内容
1,教师介绍单词shoulders,knees,toes,站在教室前面,指着自己的肩膀说:
Shoulders,学生跟着重复,knees和toes也照此练习。
Openyourpupil’sbookatpage35,please.问,Who’sit?
学生回答,It’sTrevorTroll.说:
Listentothechant.Pointtothepicture.播放录音,学生边听边指,重复说身体的部位,让学生指出图片,再次播放录音,站起来,一边唱一边摸相应的身体部位,再次播放录音,学生站起来和录音一起唱,并做动作,反复进行,歌词重复时,学生用Hum代替,但要做动作
3,学生跟着重复,knees和toes也照此练习。
学生指出图片,再次播放录音,站起来,一边唱一边摸相应的身体部位,
学生站起来和录音一起唱,并做动作,反复进行,歌词重复时,学生用Hum代替
学习新单词,增加学生的词汇量
通过游戏活跃课堂氛围
1,让学生说图片上有什么,(amonster),播放录音,第一句话后停顿一下,让学生说,NO,I‘magirlmonster.等着怪物的声音重复。
2,播放其余的录音,每行后停顿一下,学生将答案小声告诉伙伴,再次播放录音,让学生说出答案。
3,教师说:
I‘magirl,学生说:
No.you’reateacher./aman/awoman.说:
Myeyesaregreen.学生随意组合,两人一组继续回答。
学生说,NO,I‘magirlmonster.等着怪物的声音重复。
学生随意组合,两人一组继续回答。
说单词,练习口语
OpenyourActivitybooksatpage35,please.让学生说出图片中是Trevor在表演head,shoulders,kneesandtoes.歌谣
listenandwritethenumber.播放示例,让学生说出身体部位名称,播放其余的录音,学生听录音,标号,然后两人互相检查答案,全班一起核对答案。
3,照书上的样子在黑板上花单词方格,让学生注意高低不同的方格,说,LookatActivity4,writethewords,Thinkabouttheshapes,学生根据高低不同的方格的显示,独立写出单词,教师为学生提供指导,完成后两人一组互相核对答案。
学生说出图片中是Trevor在表演head,shoulders,kneesandtoes.歌谣
学生注意高低不同的方格,说,LookatActivity4,writethewords,Thinkabouttheshapes,
鼓励学生表演节目,巩固所学的知识,
提高英语学习的乐趣
回家多听英语碟,学习复习歌曲headandshoulders
第三课时Lesson3
句型
学生用havegot讨论身体特征
Haveyougot…?
Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihavegot…
SHHH
脸和身体部位,形容词,数字
怪物玩偶,玩具卡片
1,教师演示自己的玩偶,用怪物的声音说话,如:
I’vegotblueeyes.(不正确)教学生如何回应,比如:
Oh,no,youhaven’t.学生补充正确的句子,比如;
Theyaregreen.继续进行活动,比如:
I’vegotbrownhair.让学生正确使用It’s….They’re….
学生正确使用It’s….They’re….
引入新知识,
1,让头发或眼睛颜色与老师相同的学生到教室前面,教师说:
We’vegot(颜色)hair/eyes.教师提问:
Who’sgotblueeyes?
(用与教师不同高的颜色词提问),让给出回答的学生到教室前面来,说:
I’vegot.(颜色)eyes.They’vegotblueeyes.用short/longhair来重复此活动。
Openyourpupil’sbookatpage36,please.Look,It’stheuglymonstershow.说并且指。
3,播放两次录音,让学生说出怪物的名称,问:
Aretheyugly?
教师用怪物的声音说:
MynameisMurk.I’vegotanorangehead.学生用怪物的声音更正,I’vegotapurplehead.重复进行此活动。
学生两人一组核对答案。
学生到教室前面来,说:
学生说出怪物的名称
学生积极参与课堂,回答问题,提高其英语学习的趣味性
活跃课堂气氛,
1,让头发颜色相同的学生到教室前面,问:
Whatcolorhairhavetheygot?
学生回答:
They’vegot(颜色)hair.以其他颜色词重复练习,学生练习提问题和回答,问一名学生,Whatcoloreyeshaveyougot?
该生回答:
I’vegot(颜色)eyes.学生自由结对练习答案。
OpenyourActivitybookatpage36,please.说:
Putyourpencilsdown.listen.播放第一部分的录音,然后再次播放,每条信息后停顿一下,让学生画画,学生两人一组互相核对答案。
全班一起核对答案。
学生练习提问题和回答,问一名学生,Whatcoloreyeshaveyougot?
听录音,提高学生的听力能力
1,学生画自己的脸,并完成句子,先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。
2,学生分组讨论自己的画,如:
I’vegotblueeyes.I’vegotbrownhair.It’sshort.
3,请同学到前面来说出自己的句子,看看谁说的最多。
3,先画完的学生可以写出脸上各部位的名称。
提高学生的综合智能,促进学生全面发展
在家将自己的五官用我们新学的句型,表演给家长看
第四课时Lesson4
句型课
学生学会用havegot句型讨论身体部位
Haveyougot…?
Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Ihavegot…Wehavegot….
Sorry,Canyourepeatthat,please.
脸的部位,形容词
将可复印的动作的怪物脸复印6份,每份涂上不同的颜色,铅笔若干,橡皮若干,动物玩具,小球等等
将复印的图上颜色的动物展示给学生看,让学生说是什么,,给没张图编号,描述其中一张,如:
Ihavegotbluehair.I’vegotthreeeyes.让学生举手猜猜是哪一张,反复进行此活动,自信的学生可以回忆都有什么东西,如:
You’vegotaneraser.
学生猜出是什么动物,并用所学句型说出来
复习所学知识
Openyourpupil’sbookatpage37,please.让学生说看到了什么,(amonster)问:
Isitbeautiful?
No,it’sugly.播放录音,学生边听边指着怪物身上的部位,如:
dirtyears.
2,通过课堂游戏复习havegot,教师说自己的衣袋或书包里有一些东西,学生用Haveyougot…?
这个疑问句猜猜是什么,在教室走动,让学生猜猜,猜对时,将物品放在桌子上让大家看到,全部猜出后,把这些东西藏起来,让学生回忆都有什么东西,如:
You’vegot….
学生说看到了什么,(amonster)问:
学生用Haveyougot…?
这个疑问句猜猜是什么,在教室走动
提高学生的听力能力
一、消费者分析
图1-5购物是对消费环境的要求分布
PS:
消费者分析用游戏的方式提高学生的兴趣,
1,
2,附件
(二):
调查问卷设计用录音教学生唱歌,学生逐段的学,直到学会唱整首歌,当学生熟悉歌曲后,教他们边唱边做动作,比如唱:
I’vegotpinkhair时,摸头发。
3,学生边唱边做动作,让学生站起来做动作,要保证周围有足够的空间,学生分为三组,每组唱一段,一个组唱时,其他组跟着做动作。
学生逐段的学,直到学会唱整首歌
调研课题:
2003年,全年商品消费价格总水平比上年上升1%。
消费品市场销售平稳增长。
全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元,比上年增长9.1%。
学生分为三组,每组唱一段,一个组唱时,其他组跟着做动作。
我们熟练的掌握计算机应用,我们可以在网上搜索一些流行因素,还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖,为我们小店提供了多种经营方式。
通过唱歌,培养学生的综合智能的发展
“漂亮女生”号称全国连锁店,相信他们有统一的进货渠道。
店内到处贴着“10元以下任选”,价格便宜到令人心动。
但是转念一想,发夹2.8元,发圈4.8元,皮夹子9.8元,好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多,只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦,现在明码标价倒也省心省力。
(三)大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析15分钟
我们从小学、中学到大学,学的知识总是限制在一定范围内,缺乏在商业统计、会计,理财税收等方面的知识;
也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来,缺少个性化的信息传递。
对目标市场和竞争对手情况缺乏了解,分析时采用的数据经不起推敲,没有说服力等。
这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏;
Openyouractivitybookatpage37,please.说:
Here’sanothermonster.学生拿出彩笔给本页上方的怪物图上颜色,说:
SHHH,it’sasecret.学生涂上颜色时教师给予指导,
2,学生两人一组,面对面坐着,举起书,不要让对反看到自己书,为学生示范需要用过的语言,将一张怪脸举到面前,不要让学生看到,说:
I’vegotpinkhair.学生轮流讨论自己的怪物,并给本页下方伙伴的怪物图上颜色,学生进行活动时进行监督,确保他们没有看对方的画,将需要使用的句子交给学生,
3,学生互相看图片,检查颜色是否正确。
学生涂上颜色时教师给予指导,
学生进行活动时进行监督,确保他们没有看对方的画,将需要使用的句子交给学生,
巩固所学练习和内容
回家练习唱歌
第五课时Lesson5
语音课
练习字母H的发音,并更多的讨论身体特征
Yes,Ihave.No,Ihaven’t.I’vegot….H的发音,如henry,hair,head,horse
Ihaven’tgot….
玩具词汇
宠物单词卡片,转盘
用宠物单词卡片和hair和head的图片复习卡片,让学生说出单词,然后把卡片贴在黑板上,将单词以H发音开头的卡片放在一起,horse,hair,head,说:
Today’ssoundis,,,让学生发出H的发音
学生说出单词,然后把卡片贴在黑板上,将单词以H发音开头的单词说出来
引入所学知识
Openyourpupil’sbookatpage32,please.介绍Henry让学生说出horse,说ThisisHenryhorse.Say:
Hi,Henryhorse.学生重复,强调没个词开始的h音,说:
SayitwithMonty,播放录音,让学生听并跟读.
2,全班一起重复,将学生分为小组,然后两人一组唱歌谣,自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣
学生分为小组,然后两人一组唱歌谣,自愿表演的学生可以单词为全班唱歌谣
练习本节课要学的内容
1,演示游戏,教师选择一行,如第3行,学生提问,猜是哪一行,比如:
Haveyougotabrowndog?
两人一组进行游戏,轮流选一行和提问猜测,必要时给予指导
Openyouractivitybooksatpage38,please.让学生说出每个单词,有H的单词竖起拇指,没有H的单词拇指向下,举起书,用手指在头的图片上做花圈的动作,说:
圈上这个单词,
3,学生完成活动,两人互相核对答案。
4,全班一起核对答案,教师指着一张图片,What’sthis?
学生回答,重复进行此活动
用手指在头的图片上做花圈的动作,圈上这个单词,
学生完成活动,两人互相核对答案。
Listenanddrawthefacepart.播放第一部分的录音,让学生说出缺少的部分,让学生看画在书上的眼睛,播放录音,每部分后停顿一下,让学生画出缺少的部分。
2,学生两人一组核对答案,然后全班一起核对答案,
3,让学生读出方框内的单词,两人一组,找到他们画出的部位的名称,鼓励自信的学生使用形容词,名词的组合如:
bigmouth,hair,nose
4,全班分两组,面对黑板站好,分别对两组的第一个学生小声说出一个指令,如:
TOUCHyournose.学生将这个指令小声传下去,每组最后一个学生做这个动作,最先传完话得一分,动作正确的得一分,让前面的学生换到最后,重复进行游戏。
学生看画在书上的眼睛,播放录音,每部分后停顿一下,学生画出缺少的部分。
最先传完话得一分,动作正确的得一分,让前面的学生换到最后,重复进行游戏。
巩固学习内容,加深学生的印象
多练习,多操练
完成活动用书的练习
第六课时Lesson6
故事课
学生更多的练习谈论日常行为和时间,学习唱一首歌
一般现在时表示日常活动,疑问句和简短回答,before,after,
Ontheway,lessonsstart,outtoplay,same,different,routine
时间,日常活动,bedtime
时钟,一个纸盘,一个夹子,一张纸
7分钟
1,用动作表演一个故事,复习有关日常活动的动词,故事可与上节课的故事不同,
2,一起读上节课的短文,并安排一个间谍,请另外一名学生出来并找出间谍
学生看老师表演故事
一起读课文,一名学生做间谍
1,请学生将课本翻到学生用书27页,让学生注意看图片,通过提问让学生说出一些动词,forexample:
talkabouttheboy,whatdoeshedoeveryday?
引导学生看活动要求并检查他们是否理解,播放录音,学生听录音,并将图片与歌曲相应的句子对应起来,在自己的笔记本上写下顺序,然后两人一组核对答案,再次播放录音,全班一起核对答案,
学生翻开书,并核对答案
完成第四部分