作业治疗技术模块教学的单元教学设计辽宁中医药大学职业技术学院docWord文档下载推荐.docx

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2综合任务

以小组为单位，对偏瘫、脑瘫、截瘫病例开具功能性作业治疗的处方，并陈述其治疗H的、作用、方法

参考

资料

《临床物理治疗学》天津科学技术出版社出版

《理疗学》华夏出版社出版

步骤

教学内容

教学方法

教学于段

学生活动

时间分配

告知

（教学内容、目的）

本次课主要内容：

1认识功能性作业治疗，熟悉功能性作业治疗的常用器具

课件演示

10分钟

2针对偏瘫，脑瘫，截瘫病例，开具功能性作业治疗处方并实际操作

引入

（任务项冃）

任务：

指定病例，要求学生讨论能否应用功能性作业治疗及其治疗的好处。

演示启发提问讨论

演示

小组为单位讨论，选出代表做总结性发言。

25分钟

操练

（掌握初步或

基木能力）

1掌握功能性作业治疗的一般方法

2设让偏瘫、脑瘫，截瘫疾病的功能性作业治疗方案。

教师示范或课

件演示

操作演示

35分钟

深化

（加深对基木能力的体会）

围绕功能性作业治疗的临床实例说明其治疗的特点。

启发、诱导，重

点讲解

个别指导

归纳

（知识和能力）

知识点1：

什么

是功能性作业治疗

知识点2：

功能

性作业治疗分类

讲授

课件

5分钟

训练

（巩固拓展和检

验）

训练项目：

1.维持和扩大关节活动度训练：

推拉滚桶；

木钉板；

磨砂板

2.增强肌力训练

3.改善协调和灵巧度的训练

4.平衡训练

5.增强全身耐力训练

6.感觉训练

7.肩胛胸廉关节运动训练：

肩

启发、诱导,重点讲解个别指导

胛胸廓关节的被动运动训练；

肩胛胸廓关节的主动运动训练

&

肩关节半脱位训练：

体位控制:

上肢负重:

肩胛骨的主动运动训练；

增加近端弛缓的肌群的肌力；

上肢操球训练

9.抑制痉挛的训练

10.促进分离运动的训练：

上肢分离运动与控制能力训练:

上肢分离运动强化训练

11•肩关节疼痛的训练

12.认知与知觉障碍的训练：

注意障碍的训练：

记忆障碍训练；

失认症的康复训练；

失用症的康复训练

总结

教师讲授或提问

作业

模拟病例进行

功能性作业治

疗操作

后记

《康复治疗技术》课程单元教学设计二

个人日常生活作业疗法

2课时

1认识个人日常生活作业疗法

2对指定病例设计个人日常生活作业疗法方案

1.掌握个人H常生活作业疗法的目的、分类及适应症

2.熟悉个人日常生活作业疗法的定义

3掌握个人H常生活作业疗法中的训练治疗技术

在偏瘫、脑瘫、截瘫病例屮能区分各病例的不同个人日常生活活动功能障碍的待点

以小组为单位，对偏瘫、脑瘫、截瘫病例开具个人日常生活作业疗法的处方，并陈述其治疗目的、作用、方法

1认识个人日常生活作业疗法，熟悉个人日常生活作业疗法的常用器具

2针对偏瘫，脑瘫，截瘫病例，开具个人日常生活作业疗

法处方并实际

操作

指定病例，要求学生讨论能否应用个人日常生活作业疗法及其治疗的好处。

20分钟

（寧握初步或基本能力）

1掌握个人日常生活作业疗法的一般方法

2设计偏瘫、脑瘫，截瘫疾病的个人日常生活作业疗法方案。

教师示范或课件演示、参观康复病房，学习

15分钟

围绕个人日常生活作业疗法的临床实例说明其治疗的特点。

启发、诱导，朿

是个人H常生活作业疗法

个人

日常生活作业

疗法分类

训练项目:

ADL训练方法

（1）床上训练（良好肢为摆

放、翻身、坐起）

（2）转移训练：

从轮椅向椅的转移：

轮椅与床之间的转移；

轮椅与马桶之间的转移：

轮椅与浴盆间的转移

启发、诱导，匝点讲解

（3）进食训练:

吞咽动作训练；

摄食动作训练

（4）梳洗训练：

（5）更衣训练:

偏瘫患者更衣训练;

截瘫患者更衣训练

（6）如厕训练

模拟病例进行个人II常生活作业疗法操作

《康复治疗技术》课程单元教学设计三

木次课标题：

自助具、矫形器的制作和使用

—、二班

教学H标

1认识各种自助具、矫形器

2对指定病例设计自助具、矫形器

1•掌握自助具、矫形器的使用的H的、分类及适应症

2掌握自助具、矫形器的使用技术

1.单项任务

在偏瘫、脑瘫、截瘫病例能列举何时有必要使用自助具、矫形器

以小组为单位，对偏瘫、脑瘫、截瘫病例开具自助具、矫形器的制作和使用的处方,并陈述其治疗冃的、作用、方法

教学乎段

（教学内容、冃的）

1认识自助具、矫形器熟悉自助具、矫形器的制作和使用。

2针对偏瘫，脑瘫，截瘫病例，开具自助具、矫形器的制作和使用处方并实际操作简单自助具的制作和M用

（任务项目）

指定病例，要求学生讨论能否应用自助具、矫形器及应用的好处。

基本能力）

1掌握自助具、矫形器的制作和使用的一•般方法

2设计偏瘫、脑瘫，截瘫疾病的自助具、矫形器的制作和使用方案。

围绕自助具、矫形器的制作和使用的临床实例说明其治疗的特点。

知识点1:

什么是自助具、矫形器的制作和使用

自助具、矫形器的制作和使用分类

自助具的种类和功能

1进食自助

具

2更衣自助

3梳洗修饰类自助具

4如厕类自助具

5写字通讯类自助具

6厨房劳动自助具

7翻页自助具

8钥匙改造

模拟病例进行自助具、矫形器的制作和使用操作

—*演不

《康复治疗技术》课程单元教学设计四

环境改造

能力（技能）目标

1认识什么是环境改适

2对指定病例设计环境改适方案

1掌握环境改造的原则：

楼梯；

电梯；

门；

室内布局；

地面

2.掌握环境改造的方法：

（1）家居环境的改造：

入径：

入口：

卧室；

厕所：

浴室、Ml房

（2）工作环境与社区环境改造：

建筑物外部环境改造：

建筑物内部环境改造

能力

任务

及案例

2.单项任务

在偏瘫、脑瘫、截瘫病例能列举何时有必要进行环境改造

以小组为单位，对偏瘫、脑瘫、截瘫病例开具环境改适的方案，并陈述其意义，好处

教学手段

木次课上要内容：

1认识自助具、矫形器熟悉环境改造。

2针对偏瘫，脑瘫，截瘫病例，讨论病人的功能障碍，设计环境改造方案

指定病例，要求学生讨论能否通过环境改造为病人提供方便

1学握环境改造的一般规则

2设计偏瘫、脑

瘫，截瘫疾病的环境改造方案。

围绕环境改造的临床实例说明其特点。

启发、诱导，重点讲解

什么是环境改造

环境改造分类

环境改造方案设计

（一）家居环境的改造

1建筑物外部环境改造

（1）入径

（2）入口

2建筑物内部环境改造

（1）卧室

（2）厕所

（3）浴室

⑷厨房

（二）工作环境和社区环境改造

1建筑物外部环境

2建筑物内部环境

个別指导

模拟病例进行环境改造操作