往年高考作文题分析及例文Word格式文档下载.docx
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我把头勾得低低的，相信自己的脸一定成了红红的“大苹果”，我捡起布、油刷，开始擦鞋。
你问我什么？
“尝试？
”我正在尝试呀！
你没看到，我正在试试闻脚的臭气，尝尝做人的艰辛。
如今呀，可兴“下海”了，没听说过吗？
某厅级干部晚上摆馄钝摊，某大学教授不上课就去经营他的大饭店……这样的事可多哩！
表姐上星期向我授了一段“下海经”，说她晚上到“卡拉OK”去唱歌，一支三元，一晚上可唱十支歌，赚得三张“大团结”，我听了心里痒痒的，可念一想，不行，中学生不能进舞厅，于是，我就想到了给人擦鞋，过过“下海”的瘾，即便吃不上海鲜，也尝尝小鱼小虾！
擦鞋摊摆好了，两把刷子，一块布，一瓶“多黑壳”油膏，一张凳，一个人，只等“送脚上门”来了！
你看，一个留着山羊胡的小青年，叨着雪茄烟，大摇大摆地在我面前坐下，斜睨着眼，薄薄地嘴唇一张，伴着一团烟雾吐出两个字：
“擦鞋！
”我心里估摸着这个人的身份，看他的装束，很有派头，皮鞋也是上好货，我想他一定是个“先富起来”的“朋克”，绝对不是“雅皮士”，因为他一点也不雅。
我边擦鞋边思索，他高高坐上，而我弯腰躬背，他一脸安闲加鄙夷，而我满头大汗加困惑，这是为什么？
是因为他有钱，所以有权享受别人的劳动成果；
而我没有钱，所以必须为赚钱而付出劳动的艰辛？
我的心头逐渐感到不舒服，也许是皮鞋味与脚臭我闻不惯，我还是坚持把他的皮鞋擦得亮亮的，小胡子甩手掏出一张“大团结”，嘻皮笑脸地说：
“看你模样不错，多给点！
”我“嗖”地一下跳起来，涨红了脸，强压着怒火说：
“先生，按劳计酬，多余的钱我不会收！
”小胡子变了脸色。
“妈的，不识抬举，臭娘们！
”我生平第一次听到这样的辱骂，眼泪不争气地流出来。
我第一次尝试到了做一个正直女孩的滋味！
世态百相，社会上什么人没有呢？
想到这一点，我的心又平静下来了，要得到，首先必须付出，我算是明白了这一点。
“先生，我是一位中学生，今天是义务擦鞋，你的钱收回去吧！
”我找个借口，连忙收拾行李准备回家，小胡子两眼露出疑惑的神色，也许他不懂得“义务”的意思吧！
管他呢，这次擦鞋，虽然我没赚到一分钱，但我获得了一次很有价值的尝试。
不记得谁说过这样一句话：
“人生即是尝试。
”是啊，不尝试，怎能知道人生的滋味呢？
正儿八经练习了几年书法，也参加了一些比赛，瞅着别人过年写几春联拿到市场出焦，心里总想试试，今年春节前夕，终于下定了决心，尝试了一次春春联。
腊月廿六的一大早，风呼呼的号，凛冽的夹着雪籽吹在脸上象刀割般的难受。
市场里年货堆积如山，人头攒动，热闹非常。
我心想今天的春联一定好卖，出娘胎头一次做生意，以前，我连摆摊的勇气都没有，看见角落里空着位子，生怕被人占去，我背起“家伙”三步作两步在那儿蹲了点。
前一天夜里赶出的春联，迎着寒风飘票扬扬煞是好看。
我本想亮开嗓门吆喝一阵，可平时作范读的嗓门此时象灌了铅块，半个字也叫不出来。
“小兄弟，春联怎么卖呀？
”一个二十几岁的小伙子提着篮子问我。
“一块……不，一块五一副。
”话刚开口，我直觉耳朵根发烫，脸上一阵“暖和”，小伙子仔仔细细地瞧瞧选选，摇了摇头，“功力不够，要价又高，不买了。
”他扭头走了。
“喂，喂，便，便宜卖你一副。
”周围的人全过来了，左瞧瞧，右看看，指指点点。
“写得不错嘛，比我强”，一个青年阴阳怪气地说。
“这算什么，我侄子才十二岁，写得比他强多了，去年还去了日本呢？
”一个中年人摇头晃脑，得意地朝围观的人说。
“是啊，不怎么样。
”“这样的字，也拿出来卖，丢人。
”人群叽叽喳喳地四下散开，市场里热闹如常，仿佛我根本不存在似的，听着这些话，我好象被迎面浇了一盆冷水，没想到，我憋了那么久，梦想展示自我的第一次尝试就这样。
我心灰意冷，缩着头，离摊老远。
时间一分一秒地过去了，眼接近中午。
市场已经冷清下来，小贩四下收摊回家，一个卖菜的老大爷走了过来，“娃，天凉了，卖不完，就回家吧，啊！
”我鼻子一酸，眼泪都要掉了。
“***，你怎么在这卖春联？
”“老师，我，我……”老师一眼看出了我的心思。
“这样吧，老师全买了。
”“不，不，您要喜欢，全送给您。
”我连连摆手。
老师和我一道摘下挂起的春联，全放进了她的包里。
“‘两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书’的时代已经过去了。
你大胆尝试，投入社会实践是好的。
老师支持你！
不过嘛，这字呀，还是该再练好点，瞧，这个‘戌’字，你又写成了‘戊’了。
”我不好意思地挠挠头，老师笑了，我也笑了。
良好的开端就等于成功的一半，尽管这次尝试并没成功，但我已从中获益许多，许多。
那一天，我对着苍茫的大山甩出一串嘶哑的长吼，那是我走向新生的不再回首。
踩着被父辈们踏过的溜光溜光的石板路，穿过每一株都大我很多岁的老树林，抬着头细细摸索从树缝里钻出来的天空，我多么希望有人轻轻地祝福我成功。
我来到那间傍依着一株古枫的小屋，开始了我的漫漫征程。
“写些什么呢？
”点上那昏黄的灯盏，我坐到桌前静静地想。
然而打开“脑子”，里面似乎浑浑沌沌。
“再想想，仔细，再想想。
”户外虫鸣，仿佛这样对我说。
“对，好好想想，或许有什么灵感的。
”于是我的思想便随昏黄的灯光向五千年之前漫溯，一个个意思
象从眼前闪过，我难以捕捉。
忽然，灯光“扑扑”了两下，嘿，起风了，被风拉长的焰苗仿佛一柄斜横着的剑，又似一朵艳艳的虞美人。
项羽临江自刎的背影在艳艳的花中袅袅而起，“那天，你为什么不喝酒呢/难道你推倒十二金人的力量/已在虞姬动人的曲线里风化”，我对着剑影喟然长叹。
“啪！
”窗户被谁关了，起身想看看是谁，可外面什么也没有，屋里屋外已是漆黑一团，只有“寒蛩不住鸣”声在风中摇曳……
第二天天亮的时候，太阳已在窗户的上方，象老牛似的舔着窗棂和我，热乎乎的。
我便到树林一阵疯跑，然后，我又开始我的尝试计划：
创作。
然而，一整天下来，我什么也没写，脑袋如六月的太阳热烘烘的。
一系列的“垓下大风”“干将莫邪”依然故我。
入夜，风儿伸出小手捉弄我，灯光半开着眼儿，冷冷地瞅着我干的一切，我汗流浃背了。
“我得走进生活，深入生活，以前这点点经历太少了，以前这点知道太不够了！
”
我走进田野，已是五月黄梅天，杨梅已将珍藏了一年的心事款款挂在了枝头。
我听到善良的人们唱山歌，将几句简简单单的句子唱得缠缠绵绵，我不再嘲笑笑。
我想“山歌与汗水有关/涉及女人和庄稼/在有汗水的地方茂密生长”。
干任何事不是一样与辛勤的汗水有有关，都需要实践、奋斗、流血、流汗，凭空的想象是不够的。
我又得开始我将来全新的尝试。
训练题：
当今社会，人才和科技的竞争愈演愈烈，人们在竞争的夹缝中顽强的生存，因而，人们往往忽略了合作。
联合国教科文组织发表宣言，“21世纪的人必须具备四种能力：
学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存。
”合作，小到人与人之间的，大到国与国之间。
试看，把卫星送上天，战胜非典，国际反恐，哪一样不是需要合作？
仅靠竞争是远远不够的。
请以“合作”为话题写一篇文章。
要求：
1.文体不限2.不得抄袭3.不少于800字（诗歌不少于35行）4.字迹清晰
1995年高考作文试题
阅读寓言诗《鸟的评说》，完成32、33题。
麻雀说燕子
是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂
徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵
声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的
要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊
生就一副奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高鹜远
苍鹰说麻雀寸光鼠目
32．任选诗中的两种鸟，展开想像，以《×
×
与×
×
的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。
（20分）
要求：
对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想像。
用对话方式写，不要用概述和述方式写，不要写成独白或诗歌。
想像合理，对话内容围绕一个中心。
可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。
语言流畅，描写生动，卷面整洁。
33．根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。
（40分）
[说明]
加分：
内容或语言有一项特别突出的加1～3分，加到满分为止。
减分：
（1）不足600字的，每少50字减1分。
（2）文体不符合要求，酌情减分。
（3）没有标题减2分，标题不恰当减1分。
审题分析：
文题是一料多作，材料是寄寓性的。
小作文考查想象，对话描写能力；
大作文考查思辩能力。
小作文要求非常具体，只要充分运用寓言诗所提供的有关材料，一般同学写起来没问题。
要写好议论文，则须准确理解材料，悟透材料的丰富内涵。
这首寓言诗，捋各种鸟的不同习性、特点，赋予了人的感情色彩，通过鸟的评说，展示了鸟与鸟之间互相攻击的怪圈，它的寓意十分深刻。
捋它与现实生活对接，即可领悟其内含在于告诉人们：
“严于责己，宽以待人”的道理和“正确看待别人和自己”的方法论。
对比诗分析的入题角度很多，比如，可从看问题偏颇，以偏概全角度入手分析；
亦可从“忌妒他人”为议论中心；
还可以从不了解情况妄加指责，无知妄说角度进行论析。
既可以全诗主旨入手生发议论，亦可从诗的局部设题。
总之，议论话题宽泛，有着很大的思考余地，非常广泛的写作空间。
黄鹂与鹦鹉的对话
一只黄鹂与一只鹦鹉同时落在一株柳树上。
鹦鹉：
噢，这不是黄鹂老弟吗？
黄鹂：
是我。
鹦鹉大姐，一向可好？
老弟，我这可不是传闲话呀，最近我听见不少关于老弟的议论。
我愿洗耳恭听。
（神秘的）有人评论老弟你徒有其表并无实学。
不知老弟听了有何感想。
（沉默片刻）大姐，我把这些话当做对我的鞭策。
过去我听了诗人“两个黄鹂鸣翠柳”的赞扬，沾沾自喜，的确放松了对技艺的钻研。
（有些失望）老弟胸襟坦荡固然可嘉，面对流言蜚语，也该回敬他们两句才是。
互相攻讦唇枪舌剑，那咱们鸟界将永无宁日。
老弟，你也听到什么关于我的议论没有？
您不问我倒忘了。
我最近看到了齐白石老先生为您画的肖像……
我能入画，这也看出人们对我的正确评价了。
那些攻击我“鹦鹉学舌”的人可以休矣。
齐白石老先生还在画的空白处题了一句话。
一句什么话？
“汝好传是非，吾有话不在你面前说。
（哑口无言）
[短评]
题目要求的要点有：
要和所给材料有关，写成对话，围绕一个中心。
其他方面均可自便。
本文选择鹦鹉和黄鹂，从材料中可以提取的内容是，“燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束”，“百灵说最无原则的／要算那鹦鹉”。
据此，赋予黄鹂有真才实学而受到嫉妒但能正确对待的性格；
赋予鹦鹉拨弄是非没有原则的性格。
这样既符合题意，又把所给材料的内涵发掘出来。
这样就把两只鸟塑造成性格鲜明的两个人了。
对话围绕的一个中心是如何对待传言，这就避免了漫无边际的胡侃。
除完成了围绕中心的一段对话以外，结尾巧借齐白石先生题画，批评了拨弄是非的人，使这段对话的主题升华。
例文：
要善于发现别人的长处
《鸟的评说》这则寓言诗揭示出人类社会中一种普遍存在的现象：
不管是多么完美的一个人，从他身上都能找出一大堆缺点。
你看从麻雀到燕子，到黄鹂，到百灵，到鹦鹉，到喜鹊，到苍鹰，它们着圈一攻击，那就一个好鸟也没有了。
在现实生活中，我们要善于发现别人的长处。
俗话说“尺有所短，寸有所长”，一个哪怕最不被人重视的人，他身上总有一些长处。
我们平时若能从周围的人身上各发现一点长处，虚心地学习，那我们自己就具备了许多长处，我们自己的品德和学识就会不断提高。
如此对自己有好处的事，我们何乐而不为呢？
有人可能说：
“我也愿意学习别人的长处，可是我怎么发现不了别人的长处呢？
”我看，原因很简单，你是拿自己的长处来比别人的短处，这样去比，如何能发现别人的长处呢？
有这样一个笑话：
有一个无名小辈向别人夸耀，他说他同一天里赢了两个世界冠军。
这个人说的还的确是真事。
原来他和游泳世界冠军赛象棋，他赢了；
他和象棋世界冠军赛游泳，他又赢了。
看来，要想发现别人的长处，就要拿自己的短处去和别人的长处比。
比如你周围有十个总体水平不如你的人，你拿自己的短处去和他们相比，你就可以从他们身上各学到一点长处。
因此，善于发现别人的长处，的确是一个最大的长处。
发现别人的长处越多，自己的长处才越多。
本文从《鸟的评说》的内容中提取出它们互相看不起这一点作为话题，结合生活中的实际情况，引出“要善于发现别人的长处”这一论点。
首先引用俗语，论证应该善于发现别人的长处，并指出这样能使自己的品德和学识不断提高。
接着，针对看不到别人长处的现象，指出其根源是以己之长比人之短。
并且举了战胜两个世界冠军的例子，证明这种思想方法的可笑。
指出应该拿自己的短处去比别人的长处才是正确的做法。
结尾“善于发现别人的长处，的确是一个最大的长处”富有哲理，画龙点睛。
1996年高考作文
作文题
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成下题。
1．
截错了
用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意：
两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
说明画面内容时，不要编故事。
要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
共200字左右。
2．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？
请以“我更喜欢漫画《
》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。
把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题的空白处。
议论时要有比较，有充分说出自己的感受和理由。
不少于600字。
审题分析
1996年的高考作文属漫画作文，在历届高考中并不常见。
小作文以说明性文字为主，要求用描写手法表现画面内容，属于介绍性的，准确简明地介绍说明事物是这类题型的重点，要求考生具备一定的概括说明、准确描述的能力。
大作文是考对事物的自我认识的文学评论。
很多考生不能区分读后感和读后评的写法的差别，导致审题的失误，议论方向不明。
读后感重在“感想”，关键在于联系实际，包括个人实际或社会实际。
写读后感，应该用作品中的人物、事迹、观点来衡量自己以往的言行，决定取舍。
读后评重在“评析”，它的说理过程往往采用叙——析——评的剖析方式。
一般不需要联系实际，而是就作品论作品，评析作品本身所具有的价值。
1996年高考大作文就应该写成读后评，应该对作品作精辟深刻的分析，通过对两幅漫画的比较或根据漫画本身的魅力（主要是反映生活的力度）来议论，说明自己更喜欢的理由。
读后评是文学评论，范围较广。
对于中学生来说，写读后评，从内容着手可以评析作品的主题或选取材料的特色；
从文章的结构着手可以评析作品在前后照应、过渡或剪裁等方面的特色；
从章法着手可以评析文章的抑扬、对比、映衬或铺垫等方面的技巧；
从文章的表现手法着手可以评析作品写人绘景状物等方面的特色。
1996年高考作文就应从漫画的表现手法切入。
写读后评的步骤可概括为：
观点——回评——析理归纳。
首先根据作文要求，就材料内容确立自己的看法，提出中心论点。
然后再根据中心论点，回到原材料中去，对材料条分缕析，从不同角度给予阐释（可以采用分论点的形式进行）。
最后在回评的基础上，进入更深一层的挖掘，综合分析，达到认识上的升华，归纳出结论。
但要注意一点，写读后评应抓住原作品最明显的特点作为评论点，切不可面面俱到，蜻蜓点水。
[小作文]
这里有两幅漫画，第一幅的标题是《给六指做整形手术》，画面中有一只右手，手的大拇指被切掉了，而需要截去的“六指”却安然无恙。
第二幅漫画的标题是《截错了》，画面反映的环境是在手术室里，情景在手术之后，画面中共有三个人物：
一个患者躺在病床上，右腿被截掉了，包着纱布。
一只手拿着“左腿截肢”的纸，一只手指着自己的左腿，大喊大叫，满头是汗。
一位医生正在擦手，听到患者的喊叫过头，一副满不在乎的样子。
一位写手术记录的护士歪着嘴，不知如何是好，无法下笔。
简评；
这篇习作对画面内容说明得较好，要说的基本上都写出来了，条理清楚，语言简明，且观察仔细，细节刻画比较生动。
[大作文一]
我更喜欢《给六指做整形手术》
这两幅画无疑都讽刺了少数不负责任的庸医的可恶行径，让人看罢都有痛快之感。
比较一下，第二幅画面更丰富、更直观，但是，我更喜欢第一幅漫画《给六指做整形手术》。
两幅漫画的都试图通过医疗事故给病人造成的危害和痛苦表现，来达到其创作目的，而且都表现得相当成功。
但只要仔细分析一下两幅画的差别，还是能看出其中的高下的。
首先，从描绘手法方面来比较。
第二幅画运用了“细描”的表现手法，所以画面较繁，病人的痛苦状和医生的不负责任态都直观地表现了出来，似乎从这一点权衡，它优于第一幅那过于单调的画面，但问题恰恰就出在这儿。
遇到这种倒霉事，病人必然痛苦，主治医生必然是不负责任的，毋庸多言。
我们还应该清楚，漫画艺术的高明，不仅仅是带给我们笑声，更多的在于调动观者，给他们广阔的想象空间，让其去体会漫画的内涵，理解其真正旨意。
第一幅画用“白描”的手法来表现，画面简单，正可以让人深深体味病人的痛苦，亲属的焦虑，想象庸医的心不在焉，社会舆论的沸沸扬扬……这远比直接陈述要高明得多，说到这儿，我不由想起京剧中的一些东西。
博大精深的中国瑰宝——京剧在小小舞台上，照样能表现千里沙场、十面埋伏等场面，而道具却并不见其多。
“四五人千军万马，三两步万水千山”的宗旨，不正为我们提供了一个绝好的遐想机会吗？
艺术都是相通的，漫画艺术是不是也能印证这一点呢？
其次，从的表现手法来比较。
第一幅画选择了给六指整形，第二幅画选择了左右两腿的错截。
我们都知道，漫画是无声的艺术，如果选择了截腿作为表现手法，你无法区别到底医生截得对不对，于是不得不在病人手上凭空添一张纸。
试想，一个人到了这个地方，还用得着举起“左腿截肢”的诊断书质问医生吗？
第一幅画在这一点上又高于后者。
正常人一只手只有五个指头，长了六指要整形，无须多说，谁都明白该截哪一个，截了大拇指，那当然是错了。
这幅画的主体与主题有着一种无声的必然联系，多余的自然就没有必要出现了。
运用了含蓄幽默的表现技巧。
同样，在我国古代也有一个与之互相印证的例子：
京城画院考试，题目是《深山藏古寺》，不少画师煞费苦心，巍峨群山，千年古刹表现得淋漓尽致，但均未得头名。
只有一位画师，画一座山，山腰间一个提水的小和尚迤逦而行，获得了满分。
的确，和尚和寺庙有一种必然的联系，画意全在不言中。
引人思索，言简意赅，含蓄幽默是漫画中的上品，我更喜欢《给六指做整形手术》。
简评：
本文理解题意准确把握住了题干上的要求，从描绘手法和表现手法两个方面评述自己的理由，说理极为充分，结构严谨，语言如行云流水，是一篇上乘的考场作文。
通篇突出了比较。
在描绘手法方面，阐述了“白描”与“细描”的优劣，使读者产生“此时无声胜有声”之感；
在表现手法方面，突出了《给六指做整形手术》含蓄幽默的特色，给人以画面虽简，却能产生无穷无尽联想之感。
两处运用类比的论证方法，使文章更具有说理性。
采用了先抑后扬的写法，使读者对漫画《给六指做整形手术》的优点理解更为深刻。
适当使用反问句、设问句，也使语言富于变化。
[大作文二]
我更喜欢漫画《给六指做整形手术》
应该说《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画都有一个共同点,那就是所表现的内容大致相同,都是做手术出现了差错,事与愿违。
但在我看来它们所要反映的更深层次的东西却不同,也许这是我更偏爱《给六指做整形手术》这幅漫画的一个重要原因。
细细分析,两幅漫画从两个不同的方面反映了如今的社会问题。
就《截错了》这幅漫画而言,它反映的问题是如今医生对工作不负责,医疗事故屡有发生。
医生的责任心不强,是造成这一现象的主要原因。
不过这一现象毕竟是少数,它还不足以成为影响整个社会风气的大问题。
而《给六指做整形手术》这幅漫画却不仅反映医生对工作不负责这一个问题。
我们不妨细细推敲一下。
当我看到这幅漫画的时候,我并不惊异于整形手术的失败,而首先是想到正常手指与畸形手指的不同,随即联想到这两种不同的手指似乎代表着两种不同类型的人。
正常的手指代表着那些勤勤恳恳、默默无闻,为祖国的发展贡献自己力量的人们。
他们用自己的双手推动着社会的发展,起到了中流砥柱的作用,像孔繁森、李润五。
正是因为有了他们,祖国这双充满力量的手才能克服一切困难,变得更加生气勃勃。
而那根畸形的手指似乎又代表着一些阻碍社会前进的社会寄生虫。
如果从这个角度看,这幅漫画所反映的就是一个"
去善兴恶"
的不良现象。
这一现象在某些地区确实存在。
恶霸横行乡里的事件并不是没有。
好在我们社会对这些现象很重视,正如漫画所表现的内容,毕竟正常的手指占多数,社会环境还是一个健康的氛围。
应该说这幅漫画恰到好处地揭示了这一问题,值得引起我们每个人的认真思考。
另外我偏爱这幅画的另一个原因,就是以简洁的笔画,表现出了一个很值得思考的问题。
它的清新简洁使读者在不知不觉中感受到了一个并不轻松的话题。
我以为这正是作画者的高明之处。
两幅画有类似之处,又各有千秋。
而我更深地被《给六指做整形手术》这幅画所反映的问题所震撼,更深地被它的简洁所吸引,因此,我更喜欢漫画《给六指做整形手术》。
（1996年高考作文三类文）
这篇作文对两幅漫画作了比较,分别从两幅漫画反映的深层次的东西不同,和肯定《给六指做整形手术》画得清新简洁,这两方面进行比较。
考生在评论中谈了个人看法,说明喜欢这幅漫画的理由--"
反映一个'
去善兴恶'
的不良现象"
。
这个见解较深刻。
这篇作文比较重视说理,而不是空下结论。
这就是有分析,即有论证过程。
文章层次分明,语言表达清楚,语句顺畅。
模拟作文题
题：
机不可失
仔细观察漫画，领会深刻寓意，完成下面两道题。
（1）写一篇说
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