人教版二年级上册复习教案Word下载.docx
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2、复习笔算两位数减法
(1)笔算两位数减法时,我们是怎样算的,要注意什么?
笔算两位数减法,相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,向十位退1,在个位加10再减。
要注意,不要忘了减退位的1。
97-38=74-56=70-43=95-57=
3、复习连加连减和加减混合。
(1)出示练习题:
30+24+28=75-26-35=45+27-59=76-(19+34)=
(2)学生自己练习
(3)集体订正,订正时,让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
有小括号的要怎样算?
(4)小结:
计算连加连减时,按从左到右的顺序计算,为了简便,可以写成简便竖式;
带有小括号的,先算括号里面的,在算括号外面的。
竖式要分开写。
反馈练习
P101页总复习的第1题:
独立完成,集体订正。
随堂测试
1、练习二十五的第1题:
2、练习二十五的第2题:
课堂总结
今天我们复习了什么内容?
是怎样计算的?
你还有什么疑问?
通过这节课的复习,相信同学们的计算会更熟练,在计算时只要认真审题,看清运算符号,相信大家会很棒!
板书设计
100以内的笔算加法和减法的复习
授课时间及班级
二()()班
教学反思
第二课时100以内的加法和减法解决问题的复习
P102页的第4题,P103页的第3题。
1、引导学生复习“求比一个数多或少几的数”的解决问题。
2、引导学生复习简单的两步加减法解决问题。
3、培养学生认真审题、分析的能力,能利用所学知识解决实际问题。
能利用所学知识认真分析、解决实际问题。
课件
谈话导入:
上节课我们复习了两位数加减法的计算,今天我们复习100以内的加法和减法解决问题。
一、复习解决问题
1、教学100以内的加法和减法时,我们学习了那类解决问题。
2、指名说说,其他同学补充。
3、小结:
求比一个数多几的数用加法计算,求比一个数少几的数用减法计算。
解决两问应用题,要先算第一问,在算第二问,第一问算出的结果可以当已知条件用来算第二问。
二、练习:
1、P102页的第4题:
学生独立完成,集体订正。
2、P103页的第3题:
课件出示相应的练习,让学生练习。
今天我们复习了解决问题,你记住了什么?
还有什么疑问?
第三课时“表内乘法”的复习
P101、103、104页
李向丽
1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。
熟记1~9的乘法口诀,能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
9×
5=8×
7=7×
6=4×
9=
3×
6=5×
7=4×
8=3×
4=
6×
8=4×
7=9×
9=8×
5=
5=5×
6=8×
2、引出课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:
表内乘法的复习。
1、复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图:
问:
求一共有多少个,用加法计算怎样列式?
用乘法计算怎样列式?
【5+5+5+5=20(个)5×
4=20(个)】
指名说出乘法算式中各部分的名称。
5×
4=20
....
乘乘乘积
数号数
教师小结:
求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀
背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
口算。
7×
8=9×
4=6×
7=8×
8=
5=7×
9=9×
8
5×
6=3×
2=7×
7=
1、完成练习二十五第4题。
以开火车的形式练习。
2、完成练习二十五第6题。
仔细看题,独立完成。
完成相应的练习册。
今天这节课我们对乘法进行了复习,你们有什么新的收获?
还有什么不清楚的吗?
“表内乘法”的复习
第四课时用乘法解决问题的复习
完成练习二十五的第7、8题。
1、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2、培养学生认真审题、细心计算的习惯。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
上节课我们复习了表内乘法,今天我们来复习用乘法解决的实际问题。
1、基本练习:
1、复习:
乘法应用题与加法应用题的区别。
(1)迎新年活动,每人叫4幅美术作品,我们小组有8人,一共可以交多少幅作品?
(2)妈妈买了两条围巾,一条45元,一条38元,妈妈一共花了多少钱?
学生独立完成,指名说说这两题有什么不同?
(小结:
求几个几相加用乘法计算,求几和几的和用加法计算。
)
2、复习:
用乘法解决问题。
(1)一套《童话故事》共有7本,每本8元,妈妈买一套,需要多少钱?
(2)星期天,小明和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去公园玩,公园的成人票一张8元,儿童票一张4元,他们一家一共要多少钱?
学生独立完成,指名说说是怎样想的?
3、复习:
用乘加、乘减解决问题。
(1)二
(1)班同学分成7个小组去植树,其中前6个小组每组有7人,第7个小组有5人,二
(1)一共有多少人?
(2)二
(2)班有63人,去秋游,老师买了7盒蛋糕,每盒8个,又买了6个,没人分一个蛋糕够吗?
第五课时长度单位的复习
总复习的第5题,练习二十五的第9、10题。
1、通过整理和复习,使学生对长度单位的知识有系统性的认识,初步养成回顾与反思的良好学习习。
2、帮助学生积累数学活动经验,感受数学思想,同时感受到数学与生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。
学会使用不同的长度单位,判断物品的合适单位。
1、情境中设问
(1)课件出示第100页图
(二)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?
(3)测量物体的长度应用到什么单位名称?
这学期我们学过的长度单位有哪些?
(4)计量一节课的时间应用到什么计量单位?
2、揭示课题
板书:
长度单位、角的初步认识、认识时间
(二)操作中梳理知识
1、复习长度单位
(1)回顾已学过的长度单位。
测量铅笔的长度应选()作单位,测量一棵树的高度应选()作单位。
①引导学生回顾已学过的长度单位。
②思考:
测量物体的长度应选谁作单位?
③指定学生汇报想法,并举生活中的一些实例来加以说明。
④学生汇报:
米和厘米之间的关系。
(2)及时练习。
①填一填:
(课件出示教材第102页的第5题。
先让学生独立完成,然后全班交流,并说说自己的想法。
②量一量:
量出下面指定线段的长度,并指定学生说说测量的方法。
③画一画:
(课件出示下面的题目。
a.画一条4厘米长的线段。
b.画一条比5厘米长2厘米的线段。
c.画一条比5厘米短2厘米的线段。
练习二十五的第9、10题。
长度单位的练习
第六课时角的认识的复习
总复习的第6题,练习二十五的第9、11题。
1、使学生加深对角和直角的认识,能正确区分角和直角。
2、在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。
3、在学习过程中,培养学生认真细致的良好学习习惯。
认识角和直角,会画角
1、揭示课题
宣布本节课的复习内容,并板书课题:
角和直角的复习。
2、复习旧知
1、角和直角、锐角、钝角。
说一说教室里哪儿有角,哪些是直角,一个角有几个顶点几条边。
判断下面的图形,是角的画“√”,不是的画“X”。
()()()()
判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
2、怎样画一个直角?
用三角板的直角来画,从直角的顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角。
完成教材第102页第6题。
1、完成练习二十五第9题。
独立解答,集体订正。
2、小组活动。
小组合作开展学习活动。
相互交流,你是怎样折的?
怎样拼的?
你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?
怎样判断锐角、钝角?
。
画一个锐角、一个钝角。
完成书105页第11题。
通过这节课的复习,同学们又有什么心得收获没有?
第七课时观察物体的复习
教材第102页第7题和练习二十五第13题。
1、使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、通过学生观察、比较、讨论等活动,培养学生观察能力,初步识图能力,帮助学生建立空间观念。
3、让学生感知数学来源于生活,应用于生活。
学会合作学习,积极参与生动直观的教学活动。
知道从不同位置观察到的物体形状是不同的,帮助学生建立简单的空间观念。
1、引入课题
宣布本节课的复习内容,并板书:
观察物体的复习
从不同的位置观察物体
教师:
要知道一个物体的全貌有什么办法呢?
(我们应该从不同的位置去观察物体)
怎样从不同的位置去观察呢?
(从物体的前后、左右、上下去观察,不同的位置,所看到的形状不同。
要感知一个物体的全貌,应从不同的位置去观察)
(一)认识正面、背面、侧面
1、老师给我们班一位同学从不同角度照了一些照片,请你们猜一猜他是谁?
这是从他
哪个面照的?
(出示背面、侧面、正面的照片)
侧面时:
侧面又可分为左面和右面,这张照片到底是从哪一
个方向照的呢?
你们猜得对吗,让我们再来看一看。
正面时:
揭示通常情况下,我们把人或动物的脸部一面作为
我们观察的正面。
2、同是一个人,照得的结果为什么不相同呢?
3、出示课题:
这节课我们就来学习从不同角度观察物体。
4、出示动物图片,请你说出我们是从哪个方向观察这些动物的?
(二)找朋友
1、在桌面上有一个茶杯,坐在你的位置可以观察到什么,请你从桌面上取出相应的图片。
2、课件订正
3、桌面上还有这样一张照片呢,你们为什么不选它呢?
4、教师小结:
刚才我们观察的都是茶杯,为什么观察的结果也不一样呢?
多媒体出示教材第102页的第7题图。
让学生独立完成连线练习。
集体订正,然后小结。
从不同的位置去观察一个物体,看到的形状可能是不一样的。
完成练习二十五第13题。
学生独立完成,看谁做得又对又快。
通过这节课的学习,相信同学们对观察物体有了更深的了解。
还有什么不清楚的地方吗?
提出来我们一起解决。
第八课时认知时间的复习
教材第101页第3题和练习二十五第12题。
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
4、通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。
让学生对时间有更深的认识。
培养学生应用数学的能力。
1、创设情境,谜语引入
启发谈话:
今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。
哥哥跑一圈,弟弟走一格。
这是什么?
(钟表)
(出示钟表)这就是我们的老朋友——时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?
这节课我们就复习《认识时间》
2、复习几时几分
1、谁来说说,钟面上有什么?
引导学生看出有1~12这些数,有时针和分针,有12大格,每一个大格力有5个小格,共60个小格。
2、老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。
指名学生到黑板上来写,反馈。
并引导学生小结:
当分针指着12,时针指着几,就是几时。
当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。
半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。
师拨12时,问:
现在是几时?
请同学们认真观察时针和分针的变化。
(拨到1时)
时针走一大格,分针走一圈。
引导学生一起回答:
时针走一大格是——1时
分针走一小格是——1分
分针走一大格是——5分
老师拨钟,引导学生5分5分第数到60,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走了一大格,是1时。
1时=60分
4、做一做
1、老师拨时刻(7:
4510:
5011:
151:
35),学生在纸上写一写,说一说。
2、老师说时刻(3:
451:
254:
056:
55),学生拨钟面。
师拨7:
05,让学生说、写。
指一个学生板演,订正。
强调:
表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。
比如:
7:
05,不满10分,我们就先写0,后写5.
5、复习经过的时间
1、4时再过5分是()。
2、10时30分再过10分是()。
3、8时45分再过5分是()4、5时55分再过()分是6时。
1、完成教材101页第3题。
2、完成练习二十五第12题。
独立完成,小组评议。
完成相应的补充练习
这节课你有什么收获呢?
快和你的同桌说说吧!
时间的认识整理和复习
时针走—1大格是---------1时
分针走一小格是——1分
1时=60分
第九课时数学广角-搭配的复习
补充
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。
2、经历探索简单事物排列的过程。
探索简单事物排列的规律。
掌握排列不重复不漏掉的方法。
一、板书课题
同学们:
这节课咱们来综合练习(师板书课题),这节课的学习目标是通过练习简单事物组合规律的过程。
发现问题,查漏补缺。
下面老师来考考你们,比谁做题最认真、最细心。
1、师口述检测要求:
①认真听老师读题,细心做题。
②把字写端正。
2、出示检测题:
(一)、写数
1、你用5、4、3能组成几个不同的两位数?
(34、35、43、45、53、54)
2、你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗?
(02、03、20、23、30、32)
指出0203不符合数学规定,0不能做数字的开头。
(二)、用字组词
故事头发
故事交换顺序事故也是一个词
头发交换顺序发头发头不是词语
说明组词字的顺序很重要,顺序不同,含义不同,甚至不是词语。
(三)、用字连成一句话
欢喜我花
(1)我喜欢花。
(2)花,我喜欢。
(3)花喜欢我。
第三句不符合我们平时说话的习惯。
(四)、你能说出生活中搭配有顺序,不能随意换顺序的例子吗?
(1)电话号码
(2)汽车牌照(3)存折密码(4)各种号码QQ号码彩票号码门牌号码……
(五)、课本第98页做一做第1题
(1)三个同学,每两个握一次手,要握几次?
(三次)
学生小组合作,四个人一组,一个同学记录,其余三个同学握手
出示可以用连线的方法来确定。
(2)对比分析:
为什么刚才咱们用3个数摆出不同的两位数,可以摆成6个不同的两位数,而现在三个同学每两个握一次手,一共握了3次手?
指名口答。
两种饮料:
牛奶豆浆
三种点心:
面包肉包子大饼
问题:
一种饮料搭配一种点心可以有几种搭配?
6种
提示:
先看一种饮料可以搭配几种点心。
完成相应的补充练习。
第十课时补充练习
二年级上册期末表内乘法复习练习卷
1、2×
6=(
),表示(
)个(
)相加,等于(
),也可以表示(
)相加,用到的口诀是(
)
2、说出乘法算式中各部分的名称:
3
×
2
=
6
(
)(
3、看图写出加法算式和乘法算式
加法算式:
乘法算式:
4、把下面的加法算式改写成乘法算式,或把乘法算式改写成加法算式。
(1)5+5+5+5+5+5=(
)×
(
(2)3×
8=(
)+(
(3)9+9+9+9+9+9+9=(
5、读口诀写乘法算式
二三得六
四六二十四
三五十五
二二得四
6、补充口诀
二(
)得八
)五十五
六六(
)
四五(
)十八
五(
)三十
三四(
)得四
)十二
)二十五
7、在
里填上“>
”“=”“<
”
6
○
31
86
78+8
6×
1
2+3
80-8○
72
18
9+9
2×
2
2+2
3×
4
6+6
27+8
40-5
8、准确计算得数
2=
6=
4=
4×
5×
5=
3=
1×
1×