部编版小升初语文现代文阅读试题及答案Word格式.docx
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别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！
抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。
失望写在一张张稚嫩的脸上。
有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：
“听，有声音了！
”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。
大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。
⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。
村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。
大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。
有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。
凉风习习，寒蛩等秋虫在愉悦地鸣叫着。
白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。
早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。
仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。
⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。
每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。
掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。
孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。
孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。
老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。
“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！
⑨夜已深沉，月儿更明。
朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。
（文/一竿烟雨有改动）
（1）选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？
（2）从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。
（3）结合全文，简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。
（4）选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么？
【答案】
（1）点题，交代了写作环境，引出下文对中秋月夜的描写。
（2）从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭的时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序是顺叙。
（3）该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用修辞方法点明谈话的中心，增强文章的生动性。
（4）这希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。
【解析】【分析】
（1）文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。
本文开头点题，交代写作环境、引出下文，意对即可。
（2）记叙的顺序有顺序、倒叙、插叙、补叙等，根据所叙情节发生先后的安排来判断。
本题所示文段是顺序，阅读文本内容，找出表示时间的词语即可。
（3）赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，或使用的修辞手法指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题运用引用的修辞手法。
（4）阅读文本，把握文章主要内容，可知文本中描绘了人们劳作结束后，小孩们玩乐嬉戏，亲人阖家欢乐的场景，所以希望是丰收，是快乐（优美宁静），是幸福，是小孩的健康成长，是亲人阖家欢乐。
意对即可。
故答案为：
（1）点题，交代了写作环境，引出下文对中秋月夜的描写。
【点评】对于理解文中重要词语的含义这类试题，往往不是要浮于语句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题。
作答时，一般能表述正确的含义即可得分。
2．阅读《皇帝的新装》片段，完成题目。
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：
“乖乖！
皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的身材！
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊！
”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服！
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！
”
⑤“他实在没有穿什么衣服啊！
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想：
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）第④段是一位大人所讲的话，为什么他在说皇帝没有穿什么衣服后还要补说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！
”
（2）文章安排小孩子说出真话的理由，其中不当的一项是（
）
A.
因为官员们为保官职不敢说真话。
B.
因为市民们怕别人说自己太愚蠢不敢说真话。
C.
因为小孩子心地纯真，无私无畏，所以说了真话。
D.
因为官员、市民们为了维护皇帝的尊严不便说真话。
（3）第③段的话和第④段的“他实在没有穿什么衣服啊！
”在叙述方式上有什么不同？
刻画了人们怎样的心理？
（4）对第⑤段画横线句子的含义，理解不当的一项是（
皇帝企图以骄傲的神情来掩盖内心的恐慌。
皇帝要以完成“游行大典”给臣民们做出“行必果”的榜样。
作者要以这笔描写，揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。
作者要以这笔描写，把皇帝穿新衣参加游行大典这场丑剧推向一个更有趣的高潮。
【答案】
（1）作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
（2）D
（3）第③段是写市民转述小孩子的话，他们还不敢正面承认这个事实；
第④段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前者表示还存有疑惧，后者则表示人们已解脱心理压力。
（4）B
（1）本题考查学生对文章具体内容的理解把握能力。
这类题型要联系文章语境，揣摩出题中句子的含义，分析出题中句子反映了一个什么样的问题，或者表达了某人的某种精神，从而找出传话的老百姓是小孩子的原因即可。
传话的老百姓强调是小孩子说的，是因为他确实看见皇帝没有穿衣服，但又怕别人说自己愚蠢或不称职。
这样说，既表达了自己的真实看法，又不至于让别人说自己愚蠢。
作者用补说小孩所说的话来表现大人的虚伪。
（2）本题考查学生对文意的理解分析能力。
认真阅读全文，整体感知文意，可知大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真无邪，没有受到名利私欲的影响，所以无私无畏。
（3）“实在”一词表达的语意更加肯定，表明了百姓们已完全认可并勇于说出皇帝没穿衣服的事实，照应“他并没有穿什么衣服呀”。
直接描写市民已认可并说出这个事实，前者表示还存有疑惧，后者则表示人们已解脱心理压力。
（4）从“他心里却这样想”和“骄傲的神气”可以看出运用了心理描写和神态描写，是皇帝在掩饰真相被揭穿后内心的极度恐慌。
（4）B。
【点评】对词句含义和作用效果的理解体味要注意从“三个角度”入手：
内容角度（如体会语句的深刻含意、品味精当的遣词造句、蕴涵的丰富情感和深邃思想）、结构角度（如分析语句的表现形式、揣摩语句的韵律节奏）和艺术效果角度。
3．阅读下文，回答问题。
爱在身后二十米
郝金红
读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。
第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。
他收拾利索了，就在一旁等我。
“你起来干什么？
”我问他。
“黑漆漆的夜，我送你一段！
”父亲指着外面漆黑的夜。
“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！
”青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。
况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？
面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！
”我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。
小栓已在村口等我。
我望着外面漆黑的一片，心里还真有点害怕。
长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。
“你怕不怕？
”我问小栓。
“怕？
有啥怕的？
我们有两个人呢。
”小栓的声音不大，但我听出来，他一定和我一样，在假装勇敢。
我们出发了。
黑漆漆的夜，天边悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。
偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。
我和小栓不禁加快了脚步，只想尽快走完这段低凹不平又特别漫长的山路。
“要是有大人送我们一程就好了！
”小栓在后面低声嘀咕。
是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。
我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。
等我们走到学校，早已是大汗淋漓。
这样的时光持续了三年。
每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。
自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。
直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。
初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。
父亲显得特别兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。
当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别地刺眼。
“爹，你的腿啥时弄伤的？
”父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：
“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。
”父亲说得那样自然，我信了。
但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：
“你爹有一天早上送你去学校，让猎人的套弓给夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。
”“送我？
爹送过我？
”我惊讶地向母亲求证。
“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。
他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。
送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。
”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。
那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：
漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么的小心翼翼……
一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。
这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步……
（选自《思维与智慧》2014年五月上）
（1）本文讲述了一个怎样的故事？
请用简洁的语言概括其大意。
（2）下面有关父亲的语言描写，哪句符合人物的身份？
试做分析。
①黑漆漆的夜，我送你一段！
②那好吧，我等你走后，把院门关一下！
（3）根据提示，品读下面的语句。
①父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：
”（面对“我”的追问，父亲为何“呵呵一笑”？
）
②“送我？
（“我”为何“惊讶”？
（4）阅读本文后，有的同学认为，应将文章标题“爱在身后二十米”改为“父亲的谎言”，你认为好吗？
为什么？
【答案】
（1）“我”上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。
起初，父亲要送我，被“我”拒绝了。
直到“我”考上师范后，才从母亲口中得知，父亲被“我”拒绝后，仍坚持每天在离“我”二十米后的山路上偷偷地护送“我”上学。
有一次，竟意外地负了伤。
“我”听后，倍受感动。
（2）②句符合人物身份，父亲怕儿子识破真相，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。
①句不符合人物身份，身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。
（3）①父亲生怕儿子为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消儿子的顾虑。
②父亲为了护送“我”上学，路上负了伤，而“我”竟全然不知。
（4）不好。
“爱在身后二十米”，不仅形象地点明了文章所描述的故事的主要内容，而且含蓄地表达了作者对父亲的深深的感激之情。
同时，文题富有诗意，为全文营造了良好的氛围，引起读者的阅读兴趣。
而“父亲的谎言”，虽然也切合题意，但显得平淡直露，缺少韵味。
（1）概述文章的主要内容一般包括：
故事的情节以及本文所表达的主旨。
本文主要讲述了“我”读初中时，父亲三年都暗地里送“我”上学的故事，这三年中，父亲受过伤但是仍然默默地保护着我，赞美了父亲对我深沉的爱，也同时表达了自己对父亲的感激之情。
（2）①句通过阅读文章我们可见父亲是个无私奉献，爱护孩子的好父亲，从文中“他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。
他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又木会被你发现。
”可以看出父亲对孩子无微不至的关怀。
因此他说不出什么形容词来描述夜晚，不能说“黑漆漆的夜，我送你一段!
”身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来。
因此该句不符合人物身份。
②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院门关一下！
”父亲怕儿子识破真相，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”，符合人物身份
（3）①联系上下文，写出作者面对‘我”的追问，父亲为何“呵呵一笑”的原因即可，从文中“他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地跟在你后面。
“可以看出父亲对儿子无微不至的照顾，故意装作若无其事的样子，以此来打消儿子的顾虑。
②联系上下文，写出作者“惊讶”的原因即可。
第⑦段的主要内容是母亲给“我”讲述了父亲腿上的伤疤的由来，即在送“我”上学途中，受的伤所留下的疤痕。
之所以如此“惊讶”，是因为这三年来，在“我”的记忆里父亲一直没有送过“我”上学，听到母亲的一番话，我感到震惊。
（4）本文标题给人留下悬念，吸引读者阅读兴趣，爱为什么在身后二十米？
这样的标题更能写出无言的父爱。
故答案为：
（1）“我”上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。
“我”听后，倍受感动；
（2）B句符合人物身份，父亲怕儿子识破真相，以朴实的语言来掩饰自己的“谎言”。
A句不符合人物身份，身为农民的父亲在儿子面前不会说出这样文绉绉的话来；
（3）①父亲生怕儿子为他担心，特意装作无所谓的样子，以此来打消儿子的顾虑。
②父亲为了护送“我”上学，路上负了伤，而“我”竟全然不知；
（4）不好。
【点评】⑴本题考查对文章内容的整理和归纳能力。
解答时，在了解全文内容的基础上，根据文章的行文思路概括主要内容，注意字数要求即可；
⑵本题考查的是找出符合人物身份的语言描写，这要结合父亲这一人物形象去分析；
⑶本题考查对关键语句的理解与分析能力。
解答时，找到题干中提到句子所在的段落，结合语句内容即可解答；
⑷本题考查标题的含义，分析标题的答题注意事项：
①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包含两层含义：
一是内容概括，二是主题概括。
②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
4．阅读《济南的冬天》选段，完成小题。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
这就是冬天的济南。
（1）本段写济南的冬天的水有什么特点？
请各举一例。
（2）指出下列句子运用的修辞手法。
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
________
②整个的是块空灵的蓝水晶。
（3）用“这就是冬天的济南”作结，有什么好处。
【答案】
（1）①水的温。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。
②水的绿。
天儿越晴，水藻越绿。
③水的清亮。
自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（2）拟人；
比喻
（3）①抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情。
②和开头“济南真得算个宝地”相呼应。
③结尾再次点题，给人回味无穷的余地。
（1）抓住描写水的句子概括水的特点，从“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”说明济南的水温的特点，②从“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿”说明水绿的特点。
③从“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”说明水清亮的特点。
⑵②从“全拿出来”可以看出这句话把水藻拟人化，运用了拟人的修辞手法。
②这句话把济南自上而下比作是蓝水晶，运用了比喻的修辞手法。
⑶结合全文内容分析，这篇文章依次突出济南冬天温晴的特点，济南雪后小山的秀美，济南冬天的水温、绿、清亮的特点，而最后这段话是对全文内容的总结，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情，点明文章主旨，给人回味无穷的余地。
结合文章开头分析，这句话和和开头“济南真得算个宝地”相呼应。
⑴①水的温。
⑵拟人
比喻
⑶①抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情。
【点评】⑴本题考查分析景物特点的能力。
答题时要结合对景物描写的语句进行分析和概括。
⑵本题考查辨析修辞方法的能力。
初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有：
比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。
解答此类题型，要求学生了解常见修辞的类型及特点，结合具体的语言环境，辨析语句所运用的修辞手法。
⑶本题考查理解散文结尾段作用的能力。
散文结尾段的作用是：
总结全文，归结主旨；
呼应开头，使文章浑然一体；
卒章显志，点明题旨；
强化作者情感，深化或升华主旨；
言有尽而意无穷，引发读者思考；
委婉含蓄，意在言外，发人深思等。
解答此题一般从结构与内容两方面分析。
5．阅读选文，回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；
在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
③我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（1）联系选文，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。
（2）选文的第①②两段突出运用了哪种论证方法？
有什么作用？
（3）选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复？
（4）毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？
请结合选文，简单说明理由。
【答案】
（1）对工作有责任心，勇挑重担；
不自吹自擂；
对人民满腔热情。
（2）对比论证。
突出白求恩崇高的共产
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