三年级下册人自然社会教案Word文档格式.docx

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通过观察实物，培养对石雕艺术的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。

二、认识青田石雕：

1．出示几幅青田石雕作品的图片，引导学生对青田石雕的兴趣，并指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来认识青田石雕。

2．并请学生结合收集的资料说说青田石雕的特点。

3．用学习青田石雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片，简单了解青田石雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。

4．通过实物、图片，引导学生对青田石雕进行对比观察，了解两者的异同。

1．请学生课前收集石雕制品，观察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起研究研究。

2．利用双休日组织假日小队开展活动，到花鸟市场、大型超市等地方观察石雕作品，加深对石雕作品的兴趣。

19、王星记纸扇

1．了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。

2．在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。

3．培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

设计理念：

通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。

培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

教学重点、难点：

了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。

教学准备：

课时安排：

1课时

一、课前准备：

让学生收集各种纸扇。

二、认识王星记纸扇：

1．将收集到的资料展示出来。

从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方面进行观察、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。

2．通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。

3．引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

20、湖笔甲天下

1．了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

2．培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

通过让学生观赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培养学生对这些民间工艺的研究兴趣和鉴赏能力。

了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。

让学生收集各种毛笔。

二、认识湖笔：

1．出示一枝湖笔，请学生观察后说说湖笔由哪几部分组成，用手摸上去有什么感觉？

2．将收集到的资料展示出来。

说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。

3．引导学生通过湖笔节来了解湖笔。

4．引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提升。

以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行汇报交流。

21、天气和我们

1．知道天气对我们的生活和生产的影响和密切联系。

2．认识一些常用的天气符号。

教学重点：

认识一些常用的天气符号，以及天气对我们生活的影响。

课时安排：

一、谚语引入：

同学们，今天老师给大家带了几则谚语，它们分别和什么有关，我们来猜猜。

“鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。

”“水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。

”

“先下牛毛没大雨，后下牛毛没晴天。

”“久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

”

同学们，这些谚语都和什么有关？

你能读懂哪句呢？

古人就利用谚语来辨别天气，看来天气从古至今都与人们的生活密切相关。

板书（密切相关）

二、教学新知：

　　1．出示各种天气

我们一年四季是不是会遇到许多天气。

那么，在这么多天气中，有没有你不喜欢的？

（课件）

2．画画你不喜欢的天气

看来这些天气都有大家不喜欢的，请同学们拿出纸和笔，把你不喜欢的天气画下来。

谁愿意把你不喜欢的天气展示给大家看，但是不要告诉大家你画的是什么天气，让大家猜猜好不好？

请同学猜，然后画的同学自己说说为什么不喜欢这天气？

（生自由说）

3．认识更多符号：

看小朋友们画得如此复杂，许老师想告诉大家，其实我们可以用一些简单的符号来表示天气，想不想来猜猜？

其实，这些符号也有一个名称。

板书：

天气符号。

有没有小朋友知道为什么“台风”是这样画的呢？

台风在转的时候有一个台风眼，台风眼的最中心是风平浪静的，同学们已经感受到不同的天气会带给我们不同的影响。

如果我们能够提前知道这些天气的来临，就能够提前预防，还可以提前做好准备。

4．这些符号经常出现在（板书：

天气预报）中，认识了这些天气符号，我们一起来看看，这是一张中央气象台的天气预报图，谁能看懂吗？

谁能告诉大家是什么意思呀？

5．那我们可以通过哪些途径提前知道天气情况呢？

既然天气预报可以提前让我们知道天气情况，那我们可以通过哪些途径查找到呢？

接下来一起来看看这周的“天气”，你发现了什么？

再看看“温度”，你发现了什么？

这就是我们金华初冬的天气特点，不冷不热，非常舒适。

再看看最低温度也最高温度，你发现什么？

温度相差很大，你们有什么感觉呢？

早晚凉，中午热，这段时间有感冒过的同学举手？

你们再来看看，天气预报中，还会给我们一些温馨提示呢？

都有哪些提示？

带来方便。

三、实践活动：

1．天气预报很大的好处就是可以提前告诉我们什么时候将会有灾害性天气，可以让我们及时应对。

其中在这些天气中，有些也是浙江省经常会遇到的灾害性天气，你知道是哪些吗？

请你认为是灾害性天气的帮它摘下来，并说说为什么。

3．看录像：

灾害性天气很多，那么这些天气会给我们带来哪些影响，想不想来看一段录象？

4．是啊，这些灾害性天气给我们带来了许多灾难，那么，面对这些灾害性天气，我们也不要恐慌，因为我们有“天气预报”，那么，如果天气预报告诉我们这些灾难性天气要来了，我们应该要做哪些准备呢？

你们能想出这么多好办法来对付这灾难性天气。

许老师决定请我们班的小朋友来当当小小天气预报员。

你们愿意吗？

请小朋友们选出几个天气预报，自己编出一个天气预报，最后可以给父母、长辈、同学一些温馨提示。

内容：

温馨提示：

亲爱的朋友，下面给您一则天气提醒：

今晚北方有一股强冷空气南下，气温将会降低，请您做好添衣防寒工作。

明天早上最低气温5~8摄氏度，中午12~14摄氏度，如需外出，要注意安全。

可带块巧克力储存能量哦！

五、课外延伸

小小预报员们都给我们做了很好的预报。

这些灾难性的天气我们喜欢吗？

不喜欢，那为什么这样的天气现在却越来越多了呢？

（环境被破坏了），那我们应该怎样保护环境？

是的，只有让我们一起努力，保护环境，自然灾害才会减少。

让我们一起关爱生命，让我们的生活更幸福健康。

22、台风登陆

1．了解台风登陆后对人们生活的破坏力。

2．知道台风登陆后的一些避险应对措施。

3.了解浙江省哪些地方受台风影响较大，我们家乡受台风影响有多少，以及台风来临的季节等。

了解台风登陆后对人们生活的破坏力。

知道台风登陆后的一些避险应对措施。

让学生收集各种关于台风的资料。

二、认识台风：

1．讨论台风一般在什么季节出现比较多？

从什么地方来？

受台风影响最主要的地区应该是什么地方？

2．介绍2007年10月6日，第16号超强台风“罗莎”，以及它所造成的破坏力。

3．讨论交流：

台风对我们浙江省带来了哪些灾害？

当时，人们是怎么预防和减轻台风灾害的呢？

以小组合作研究形式，先调查台风预警信号分为蓝色、黄色、橙色、红色四个等级，面对这四级台风，我们分别该做怎样的预防？

23、梅雨时节

1．了解梅雨时节是每年的什么时候，这样的天气对我们的生活所带来的影响。

2．了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。

3.了解古人对梅雨季节的一些说法。

了解梅雨时节的天气特征，为什么会叫“梅雨”。

让学生收集各种关于“梅雨季节”的资料。

二、认识梅雨季节：

1．读课文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后为“梅雨季节”。

2．请学生介绍梅雨季节的天气特征，以及为什么会称这样的天气为“梅雨”。

3.讨论：

什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“迟梅”“空梅”等。

4．讨论交流：

古人对于梅雨季节的一些说法。

以小组合作研究形式，针对梅雨季节的天气特征，讨论我们该怎样防霉？

说说你家用过哪些防潮防霉的产品？

24、光荣的人民解放军

1．通过活动，了解一些和平时期解放军的光荣事迹。

2．感受解放军无私奉献的精神。

3．培养学生热爱解放军的思想感情。

通过学习活动，了解解放军的光荣事迹，感受到解放军的无私奉献精神，从而培养热爱解放军的思想感情。

1．感受解放军无私奉献的精神。

2．培养学生热爱解放军的思想感情。

一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。

二、召开解放军事迹报告会：

让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。

三、讲故事：

让学生讲讲解放军的故事。

从而感受解放军的生活，培养学生热爱解放军的思想感情。

25、硬骨头六连

1．了解“硬骨头六连”光荣事迹。

2．感受“硬骨头六连”的“硬骨头精神”。

3.培养学生坚强的意志力。

感受“硬骨头六连”的“硬骨头精神”。

培养学生坚强的意志力。

教学准备：

让学生收集各种关于“硬骨头六连”的资料。

二、认识“硬骨头六连”：

1．课前生介绍一下自己收集的关于“硬骨头六连”的光荣事迹。

2．通过介绍了解为什么国防部要授予“硬骨头六连”的光荣称号。

3.观看收集的“硬骨头六连”的图片资料，谈谈你看后的感想。

“硬骨头精神”是一种什么样的精神。

以小组为单位，访问本地退伍的解放军，听他们讲述军营里故事。

26、控制传染病

1．使学生认识为什么要预防传染病。

2．使学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生常识。

3．逐步培养学生良好的生活和卫生习惯，确立积极健康的生活态度。

教学重难点：

重点：

让学生知道究竟什么是传染病，哪些病属传染病。

难点：

开展持久的爱国卫生运动，彻底预防传染病。

一、 

谈话引入：

板书课题：

流感来啦

1．今天老师和大家一起来学习这一课，你得过流感吗？

谈谈当时的感受。

大家看这样一次生病给我们的生活、学习带来了多大的麻烦。

课件出示：

流行性感冒是一种由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道传染病，简称流感。

主要症状：

发热、怕冷、头痛、无力、全身酸痛等。

2．去年我国曾一度爆发了甲性H1N1流感，其实它也是流行性感冒的一种，你们知道甲型H1N1流感吗？

从哪里知道的？

你们知道甲型H1N1流感在我国、我省、我市的情况吗？

截至2010年2月28日，全国31个省份累计报告甲型H1N1流感确诊病例12.7万例，其中境内感染12.6万例，境外输入1225例；

已治愈12.0万例，在院治疗5778例，居家治疗75例，死亡病例793例。

我区累计报告甲型H1N1流感确诊病例10例，

小结：

这次甲型H1N1流感是从墨西哥爆发并在全球蔓延的，同学们从报纸、电视上可以了解到很多关于甲型H1N1流感疫情的报道，以及我们国家所采取的措施。

3．大家有没有听说过“非典”，说说你对非典的了解。

非典型性肺炎就是肺炎的一种，由与SARS病毒感染引起，是冬春季节常见的呼吸道传染病之一。

它具有一定的传染性，近距离接触病人的唾液或呼吸道分泌物可能会被传染。

患者多半表现为发烧、发冷、咳嗽、头痛、全身乏力酸痛。

小结：

刚才老师和大家谈论的流感、H1N1、非典都属于传染病，它们的危害是巨大的。

不仅损害我们的健康，甚至会造成大批病人死亡。

那人类的传染病有很多，下面我们来分析几种病例：

心脏病、肺炎、近似眼、流行性感冒、蛔虫病，那些是传染病，那些不是？

课件

二、了解传染病

1．认识病原体

师：

我们已经知道了蛔虫病是一种常见的传染病，那么我们就来认识蛔虫病的病原体。

引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。

现在看到蛔虫病病原体的。

其实病原体的形态有很多，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。

虽然病毒和一些生物有美丽的外表，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。

对人类的健康有很大的威胁。

2．到底什么是传染病？

传染病有那些特点？

传染病——由病原体引起，能在人和人之间或人和动物之间传播的疾病。

传染病是引起人类死亡的主要原因，据WHO报告，对人类危害最大的48种疾病中，有40种属于传染病和寄生虫病（85％）。

95年全世界死亡的5200万人中有1700万死于传染病，为了人类健康，预防与控制就显得非常重要！

3．传染病的传播主要有哪三个环节呢？

导致传染病流行有三大环节

环节一：

传染源可以是人，也可以是动物。

患者无疑是重要的传染源，但在大多数传染病中，显性感染（即出现症状的患者）只占受感染者的一小部分，隐性感染者与病原携带者在一些传染病中会成为重要的传染源。

环节二：

传播途径是指病原体离开传染源后，到达另一个易感者的途径或方式。

日常生活接触传播和通过空气、飞沫传播是呼吸道疾病的主要传播途径。

此外，还有些传染病可以经水和食物通过消化道传播。

经蚊虫等叮咬，即虫媒传播，以及血液和体液等途径也是传染病的重要传播方式。

空气、飞沫传播：

呼吸系统感染（普通感冒、流行性感冒、肺结核等）水痘、腮腺炎、麻疹等。

接触、血液传播：

艾滋病、狂犬病、沙眼急性结膜炎等。

水和食物传播：

蛔虫病、霍乱、伤寒、甲型病毒性肝炎痢疾等。

面对以上的传播方式及疾病，你有什么想说的？

环节三：

人群易感性即人体对某种传染病免疫力低下或缺乏，不能抵御某种病原体的入侵而染病。

某种传染病的易感人群占总体人群的比例越高，则这种传染病越易于发生和传播，该病流行的可能性越大。

易感人群指对某种传染病缺乏免疫能力而容易感染该病的人群。

如：

老师曾得过麻疹，我已经有了对此病的免疫能力，而大家没得过，那你们就是麻疹的易感人群。

三、 

预防措施

一旦患上了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类的危害是很大的，为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，接下来我们来共同关注传染病预防。

1．那我们到底应该做些什么才能防止传染病的蔓延？

课件

（1）控制传染源

（2）切断传播途径（3）保护易感人群

我们应该根据传染病传播的途径，及时进行控制。

下面根据你所了解的一种传染病，说说怎么进行预防？

小组谈论

2．练习；

经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：

1）给病人吃药打针进行治疗1

2）对病人的用具进行消毒2

3）不让病人家属外出，也不让外人探望。

3

4）给附近的居民进行预防注射1和3

3．课件这些是预防传染病的一般措施，其实除了这些我们还可以通过接种疫苗，预防某些疾病。

四、全课小结

今天我们一起了解了传染病及预防，现在你对传染病有何认识？

你将采取怎样的措施保障你的健康。

27、讲究卫生

1．通过各种活动，使学生了解在日常生活中讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

2．培养学生从小养成讲卫生的好习惯。

了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

挂图、多媒体

一、活动引入。

老师提出两种看法：

1.吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不净吃了没病。

2.病从口入，讲究卫生身体才能健康。

让学生评判哪种看法正确。

二、活动过程。

　　1.讲一讲。

　　小组讨论：

让学生仔细观察7幅挂图，猜猜图中的小朋友在干什么，这样做的好处是什么。

　　　４幅图分4个方面活动：

（1）讲究个人卫生。

（2）注意饮食卫生。

　　（3）注意用眼卫生。

　　（4）室内环境卫生。

　　2、议一议。

　　让学生结合4组对比图，分组讨论怎样做才有利于身体健康。

　　第1组图：

应该怎样做教室的值日。

　　第2组图：

喝什么水卫生。

　　第3组图：

怎样保持教室内空气新鲜。

　　第4组图：

怎样睡觉才是讲卫生。

　　3、看一看。

　　让学生了解细菌的存在。

　　让学生说说细菌的危害和怎样消灭细菌。

　　4、说一说。

　　让学生从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯。

比如：

碗筷要消毒、生熟事物要分开、不挖鼻孔、不乱掏耳朵等。

三、活动延伸。

这项活动可以让学生讨论，也可以让学生即兴表演。

通过讨论和表演，让学生进一步懂得无论在什么情况下，都要讲究卫生。

将今天讨论的结果付诸实践。

讲卫生

（1）讲究个人卫生。

（2）注意饮食卫生。

（3）注意用眼卫生。

（4）室内环境卫生。

28、　露露的烦恼

1.了解我们在学习生活中和同学们交往会遇到哪些烦恼。

2.能通过学习知道处理这些烦恼的方法。

处理烦恼的方法

1.引入。

多才多艺的露露在生活中遇到了哪些烦恼？

引出课题。

2.新课。

（1）露露还和哪些同学的交往中，出现了哪些烦恼？

同学要求帮助学习同学向她借文具

雨天同学向她借伞同学摔倒不扶起同学

（2）如果是你，你会怎么做？

如果你是露露的好朋友，你会怎么提醒她？

（3）我们在学习生活中遇到过这些烦恼吗？

（4）我们怎么做的？

我们应该怎么做呢？

3.小结。

我们在学习、生活中应该尽自己所能做一些帮助别人的事，让班级生活、学习充满温暖和爱。

4.作业。

在一天中仔细观察长辈们是怎样关心我们的？

29、快乐的秘诀

1.了解在学习生活中有哪些烦恼。

2.知道学习生活中有烦恼时，让自己快乐起来的方法。

让自己快乐起来的方法。

1.引入

都都成绩平平，却整天笑脸迎人。

让我们一起来看看都都快乐的秘诀吧！

（1）都都总是很快乐，他在学习中的快乐是怎样的？

（2）同学们交流都都的表现：

小明拿了作文比赛一等奖，我赶快去恭喜他；

这次考得不理想，我要告诉爸爸妈妈，让他们也帮我找找原因，争取下次取得好成绩；

虽然我成绩一般，但我也有很多自己的优点。

（3）我们发现都都快乐的秘诀是什么？

同学们交流，教师小结。

（4）我们还有哪些快乐的秘诀，制作一张卡片，送给同学。

把不快乐的事情写在一张彩纸上，投入解忧箱。

30、你喜欢谁

1.认识我们在学习生活中攀比、爱慕虚荣的表现。

2.我们在学习生活中应该做到不攀比、不爱慕虚荣。

不攀比、不爱慕虚荣

观察学生秋游用餐、课余活动、课后闲聊的场景，说说你喜欢谁？

（1）你喜欢图中的哪位同学？

（2）你为什么喜欢这位同学？

（3）说说我们在学习、生活中有这样的表现吗？

3.小结：

我们应该不攀比、不爱慕虚荣。

开个小故事会。