东院小学春学期五年级英语下册第二单元电子教案Word文档格式.docx
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1.单词发音:
springfall
2.favourite单词的读音和拼写。
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
说一说,做一做
教学参考时间:
3分钟
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说,边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot
呈现新课(Presentation)
活动二:
谈论天气
5分钟
教师提问What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答。
No,it’swarm.
引出新词汇Spring
询问学生,那个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season
winter.
询问学生,还知道那些季节?
Doyouknowanotherseason?
引导学生说自己知道的
活动三:
猜猜,读读
教师出示表示四个季节的图片
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词:
springsummerfallwinter
教师范读,学生跟读
学生开火车读
活动四:
说一说(Let’slearn)
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”
教师板书主句型,指导学生认读
教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五:
描述季节
教师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节,重新分组,参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节,一个孩子猜出示哪个季节
活动七:
画画,说说
教师将Let’sfindout中的图片发给学生,
让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查,每调查一个孩子就收集一张画好的树
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Exercises
完成活动手册P9—1、2
Listenandmatch
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音,连线
公布答案
2.Readandwrite
学生独立阅读
填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九:
读一读,画一画
6分钟
学生阅读句子,写出相应的季节
It’sveryhotinthisseason.
Everythingisbright.
It’swarmandsunnyinthisseason.
It’scoolandwindyinthisseason.
It’scoldandwindyinthisseason.
板书设计:
Unit2
Myfavoriteseason
spring
summer
fall
winter
相应季节的图片
第二课时
教学重点:
句型:
听懂,会说Whichseasondoyoulikebest?
.并能结合句型展开深入的对话
用Ican的句型说出喜欢的原因。
看一看,演一演
教师出示四个季节的卡片
引导学生边看,边表演出每个季节的气候
请一个孩子表演,大家说出季节
读一读
教师出示单词卡片,学生抢答
学生开火车认读
按照四季顺序,小组内容排列词汇,并认读
听听,唱唱
教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲
孩子们边听边唱边演
听听,连连
教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字
然后将表示季节的单词卡贴在黑板上
教师和写名字的三个同学分别进行What’syourfavouriteseason?
的对话
全班同学听完后,共同完成连线
说一说
教师提问What’syourfavouriteseason?
(Winter)
Why?
学生结合实际回答(Icanplaysnow)
教师询问1-2名学生后,将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?
”引导学生像上面一样回答
教师板书句型,示意学生这个句子的意思和What’syourfavouriteseason?
一样
教师带读,学生跟读
模仿对话
8分钟
教师播放Let’stalk部分的录音
提问学生:
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
在听录音,重复听到的句子
出示课件,学生观看每张图片下的表示气候的词汇,认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
小调查
教师结合课堂教学的具体时间,或课外进行
学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查,运用本课新句型Whichseasondoyoulikebest?
并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
抽查几个同学,汇报调查结果
游戏:
找朋友
同学中互相询问:
然后同时说出答案,一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
听力练习
5-6分钟
练习1
完成活动手册P10—3
Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason
学生看图说说季节
听录音,写词
练习2
完成活动手册P10—4
Listenagainandwritetheanswersandquestion
学生自己阅读对话,
试着猜测所缺的句子
听录音,完成对话
Ican…
第三课时
教学重点:
四会句子:
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入。
唱一唱
教师播放Let’ssing部分的歌曲,孩子们演唱
根据歌曲,出示相应的卡片
比赛哪个小组速度最快
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
学生回答,并询问下一名同学
开火车问答
看看,说说
教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图)
教师引导孩子们:
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring?
然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:
Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It’swindy.Icanflykites.
引导学生表达自己的想法
当一个学生表达完毕后,教师提问:
“Whichseasondoes…likebest?
”并板书句子
学生尝试回答
听并回答
教师播放录音,请学生重复听到的句子
教师板书句型,指导学生认读。
学生在小组中读对话
引导学生试着提出问题:
”并回答
写一写
教师播放Readandwrite部分的录音,请学生边听边写出答案
然后让孩子进行阅读,检查答案
抽查学生公布答案
(三)趣味操练(Practice)
玩游戏
学生描述,如:
Iwearmysweater.It’swindy.Whichseasonisit?
另一名同学猜出答案
两人交换游戏
表演对话
小组表演Readandwrite部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
练习1
完成活动手册P11—6
Readandwrite
学生独立阅读对话
小组分角色朗读对话
独立完成Askandanswer部分的填写
仿例写一段话
参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话,说说自己最喜欢的季节和原因。
Ilikewinterbest.
Summerisgood,butfallismyfavourite.
第四课时
四会单词和短语:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees
教学难点:
能运用Whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
教学过程:
孩子说Guesswhichseasonisit?
It’swindyandcool?
其它孩子猜出季节:
fall
比赛哪个同学猜得最快
/What’syourfavouriteseason?
学生:
Ilikespring。
教师提问:
学生回答:
It’swarmandsunny.
学生在小组中进行问答
想想,说说
教师提问:
WhichseasondoIlikebest?
WhyIlikethisseason?
学生猜教师喜欢的季节,并描述原因。
教师适当引导:
Whatcanwedoinspring?
学生Wecanflykites.教师:
Yes,soIlikespring?
(出示单词)
Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?
学生在小组中讨论,并给出答案,鼓励学生说出课外知识(climbmountains,playsportssee)
教师出示相应的新词:
swimflykites
skate
makeasnowman
planttrees
教师带读单词,学生跟读
教师播放课件,学生看单词,并认读
播放课件中两人对话内容,孩子看,读,理解
学生模仿课件在小组中展开对话
各小组展示对话
调查
教师分别出示四个季节的主题图片,询问:
Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?
引导学生回答:
“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识
教师说:
It’sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic,教师贴在黑板上,并询问:
“Whatwouldyouliketodo?
”
孩子们回答
教师出示调查表格,孩子在全班同学中进行调查
汇报答案:
想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事,并说出I’dliketo….
看一看,做一做
教师出示Let’slearn部分单词卡片,学生看卡片做动作
比一比哪个小组最快
摆一摆,说一说
教师出示四个季节的卡片,表示气候的卡片,本课时的单词卡片,让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆,然后进行描述:
It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.
4个孩子一小组,每组准备一套这样的卡片,每个孩子摆一个季节,然后描述。
Listenandmatch
完成活动手册P12—1
listenandmatch
学生自己看图,说一说
小组中说说每幅图各代表什么季节,在做什么
请孩子公布答案
Listenagainandwrite
完成活动手册P12—2
自己阅读对话,想一想应当填哪些内容
完整听录音,理解含义
在听录音,填出所缺内容
请孩子两人一组说说
小组展示对话,公布答案
活动十:
说一说,演一演
教师在黑板上板书四个季节,问:
“What’syourfavouriteseason?
”孩子根据调查结果分为四个组
每个小组的孩子们在一起分工,几个人介绍天气,其余几个人表演可以做的事情
各小组介绍自己喜欢的季节
如:
Ilikewinterbest.It’scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.
Icanskate.Ican…
活动十一:
小结
教师出示本课时新词卡片,学生认读
教师指着卡片,询问几名学生:
Whatwouldyouliketo?
指着黑板上的句子,带领孩子认读
板书设计:
swim
flykites
planttrees
相应的图
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo….