七年级下册英语教案文档格式.docx
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Step2
Showthepictureswithdifferenthairstyles,buildsandheightsandleadstudentstoreadthewords.
shorthair
curlyhair
longhair
straighthair
tall
short
medium
height
thin
heavy
mediumbuild
Lookatthepictures.Guessthemeaningwiththehelpofthepicturesandreadthenewwordsaftertheteacher.
Step3
要求学生完成1a。
学生完成后，可以先让学生同伴间核对答案，再利用PPT资源全班一起核对答案，关注学生是否正确理解所有词语的意思。
1.Askstudentstomatchthewordswiththepeopleinthepicture.
2.Askstudentstochecktheanswersinpairs.
3.Checktheanswersinclass.
1.Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
2.Checktheanswersinpairs.
3.Checktheanswersinclass.
Step4
将1a的10组词语按照头发、体型、身高归类。
1.Showthewordsandaskstudentstoputthewordsinto3groups.
2.Checktheanswersinclass.
复习巩固新词语，为下面学习be动词和have/has的区别做准备。
1.Putthewordsinto3groups.
学中活动二
目标语言学习
在对话中学习和巩固词汇。
教材SectionA的1b、1c
活动设计意图：
帮助学生学习本单元目标语言，并用所学词语回答。
为对话交流做好语言准备。
Step5
展示图片，要求学生从发型、体型和身高三方面回答问题。
以问答方式输入目标语言。
1.Askstudentstoanswerthequestion“Whatdoesshelooklike?
”from3aspects.
2.Askstudentstoreadthesentencesaftertheteacher.
Lookatthepicturesandanswerthequestion“Whatdoesshelooklike?
”.
Readaftertheteacher.
跟读。
Answers:
Shehaslongstraighthair.
Sheisofmediumbuild.
Sheisofmediumheight.
Shehasshortcurlyhair.
Sheisheavy.
6
1.Askstudentstolistenandfillintheblanksinthepicture.
2.Checktheanswersinclass.
Listenandfillintheblanksinthepicture.
Checktheanswersinclass.
Step7
布置1c任务：
看图对话，操练目标语言。
1.Askstudentstoreadthetargetlanguagetogether.
2.Askstudentstopracticethetargetlanguageinpairs.
让学生两人一组操练目标语言。
Asksomepairstopresenttheirconversations.
让一些小组演示对话。
Sample:
A:
Whatdoesyourfriendlooklike?
B:
Sheisofmediumbuild,andshehaslonghair.
Readthetargetlanguagetogether.
齐读目标语言。
Practicethetargetlanguageinpairs.
Somepairspresenttheirconversationstotheclass.
几组学生展示对话。
Homework
Recitenewwords
Blackboard
design
Whatdoeshelooklike?
Whatdoyoulooklike?
I’mshort.I’mthin
Short---longcurly—straight
Thin---heavy
教学反思
《Whatdoeshelooklike?
》是一堂人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。
Thesecondperiod
学中活动三
区分动词：
be和have/has
教材SectionA的2a、2b、Activity3
在操练对话的过程中巩固目标语。
8
播放听力音频，布置2a听力任务。
Askstudentstolistenandcircle“is”or“has”
Listentothetapeandcircle“is”or“has”.
Step9
播放听力音频，布置2b听力任务：
让学生听录音填写表格。
Askstudentstolistenandfillinthechart.
让。
Listenandfillinthechart.
Step10
让学生根据所填表格，口头复述表格内容，进行口语操练，为下面进行开放型口头操练做准备。
Askstudentstoretellthetapescriptaccordingtothefinishedchart.
Davidistallandheavy.Andhehascurlyhair…
Retellthetapescriptaccordingtothechart.
Step11
布置Activity3任务：
让学生通过观察图片填写关于外貌的词汇，完成对话。
1.Askstudentstofillintheblanksaccordingtothepicture.
2.Checktheanswersinclass.
Fillintheblanksaccordingtothepicture.
Step12
Askstudentstotalkabouttheappearancesoftheirnewfriendsinpairs.
DoyouknowIhaveanewfriend?
Whatdoesshe/helooklike?
She/Hehas…and…
Isshe/he…?
…
Doesshe/heoftenwear…?
…She/Healwayswears…and...His/
Hernameis…
Soundsgreat!
I’msohappyforyouto
haveanewfriend.
1.Asksomepairstopresenttheirconversationsinclass.
2.Showandexplaintheassessmentcriteriatotheclass.
Talkabouttheappearancesofnewfriendsinpairs.
Listentotheconversationspresentedandassessthemaccordingtotheassessmentcriteria.
Doexercisebook:
1,2,3
Doesshe/heoftenwear…?
…She/Healwayswears…and...His/
本课要求学生能描述他人的外貌。
这就要求学生应具备听、说能力。
怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼写的能力呢？
通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。
Thethirdperiod
学中活动四
教材SectionA的3a、3b、Activity4
通过读和说，巩固并较流畅地运用目标语。
Step13
让学生阅读3a的人物介绍，然后匹配图片和人物介绍。
训练学生的快速阅读能力。
Askstudentstoreadthedescriptionsofthefourclassmates.Matchthemwiththepictures.
全班核对答案。
1.Readthedescriptionsofthefourclassmates.Matchthemwiththepictures.
Step14
1.Askstudentstoreadthedescriptionsagainandfillinthechart.
1.Readthedescriptionsagainandfillinthechart.
Step15
1.AskstudentstomatchthewordswiththeChinesemeanings.
2.Askstudentstofillintheblanks.
3.Checktheanswers.
1.MatchthewordswiththeChinesemeanings.
2.Fillintheblanks.
Step16
1.Askstudentstoreadandretellthedescriptionsaccordingtothecluewords.
2.Asksomestudentstoretellthedescriptions.
Mike
agoodstudent,playingchess
He’s…
Hehas…
Helikes…
Mikeisagoodstudent.He’sverytall.Hehascurlybrownhairandisofmediumbuild.Helikesreadingandplayingchess.
1.Readandretellthedescriptionsaccordingtothecluewords.
2.Listentosomestudents’retelling.
Step17
组织学生进行3b活动：
两人一组用图片进行对话活动，询问同伴某个人物的形象，并根据同伴的描述进行猜测。
让学生通过自由练习巩固目标语言。
1.Askstudentstoworkinpairs.
2.Askonestudenttowritethenamesintheboxnexttothepeopleinthepicture.
3.Askanotherstudenttoaskquestionstofindthepeople.
WhatdoesPaullooklike?
He’stallandhehasbrownhair.
1.Onestudentwritesthenamesintheboxnexttothepeopleinthepicture.
Anotherstudentasksquestionstofindthepeople.
2.Practiceinpairs.
Step18
组织学生进行Activity4活动。
1.Askonestudenttodescribetheappearanceofaclassmate.
2.Askotherstudentstoguess.
Onestudentdescribestheappearanceofaclassmate.Otherstudentsguess.
学后活动
学习效果评价
评价手册P45-P46TestA
在综合训练中，巩固SectionA重点词汇和目标语。
Step19
让学生完成评价手册P45-P46TestA的测试任务，然后与同伴互换答卷，根据教师PPT演示的答案，进行核对。
AskstudentstofinishTestAbythemselves.
FinishTestAindividually.
Step20
Askstudentstodiscusstheanswerswiththeirpartnersandcorrectthemistakes.
Discusstheanswerswiththeirpartners,correctthemistakes,self-assesstheirownwork,peer-assesseachother’swork,andmakesuretheyhavelearnedwhatistaughtinSectionAwell.
SectionA
Mikeisagoodstudent.He’sverytall.Hehascurlybrownhairandisofmediumbuild.Helikesreadingandplayingchess.
学生们的想象能力十分丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？
让他们一边描述，一边画出自己老师的肖像。
这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好？
设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的老师，给老师设计一个新形象，并画出来,学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师并且给他们设计形象了，他们特别高兴。
此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面，乐趣横生，相信也让在场的老师们感受到了学生们对于自己任课老师们的关注，喜爱与认可。
同时这也培养学生的多种能力，让其能动手动口。
通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想。
同时缩短了老师与学生的距离，老师们也能从学生们的言语及图画中感受到学生深深的爱！
我想这也是一种和谐的体现吧
SectionB
Theforthperiod
幻灯片图片
复习旧单词和句型，为新词组的学习做准备。
展示图片，让学生两个人一组提问回答，然后找同学演示。
Askstudentstotalkaboutwhatpeopleinthepictureslooklikeinpairs.
让学生两个人一组讨论图片上人物的相貌。
Asksomepairstopresenttheirconversationsinclass.
让几组学生展示。
Talkaboutwhatpeopleinthepictureslooklikeinpairs.
两个人一组讨论图片上人物的相貌。
Watchsomepairspresenttheirconversationsinclass.
看几组学生展示。
beard,blondehair
教材SectionA的1a、1b、2a、2b、2c
在听力训练中，进一步学习描述外貌的词语。
通过口头操练，巩固并熟练人物外貌的表达方法。
Step2
布置1a任务，让学生通过看图学习新词。
1.Askstudentstomatchthepictureswithwords.
1.Matchthepictureswithwords.
Step3
布置1b任务，
1.Askstudentstomakesentencesaboutfamousmusiciansoractors.Fillintheblanks.
2.Askstudentstosharetheanswersinpairs.
3.Asksomepairstoshowtheirworkinclass.
Makesentencesaboutfamous1.musiciansoractors.Fillintheblanks.
2.Sharetheanswersinpairs.
3.Somepairsshowtheirworkinclass.
Step4
1.AskstudentstotalkinpairsaboutwhatthesingerslooklikeonTV.
2.Asksomestudentstopresentinclass.
1.TalkinpairsaboutwhatthesingerslooklikeonTV.
2.Watchsomestudentspresentinclass.
5
布置2a和2b的听力任务。
要求学生听录音完成表格。
1.AskstudentstolistenandwritedownJohnnyDean’sandTinaBrown’sjobsinthechart.
2.Askstudentstolistentothetapeagai
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