为中华之崛起而读书教学设计一等奖模板教学设计Word文档下载推荐.docx
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）
大家说的都很好，每个同学都有自己不同的目的，有的·
·
我们敬爱的周总理像你们这样大的时候他也树立了自己读书的目标，大家知道是什么吗？
2、齐读课题（师板书，崛，并解释中华、崛起的意思，解释课题的意思）
二、新课呈现
1、读了课题你有什么问题要问吗？
你想知道些什么？
带着这个问题请大家自由朗读课文，想一想周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？
（板书问好？
2、同学们都读得非常认真，读得这么认真，那相信课文里生字词也难不到你们。
我们一起来看看。
先自己读一读。
3、点生读，解释帝国主义、租界的意思。
（课件）
4、字词大家掌握得非常好，相信在理解课文的时候一定是如虎添翼，那你们知道了为什么周恩来会立下“为中华之崛起而读书”的志向吗？
（点生回答）
板书“中华不振”
你从哪儿能看出来中华不振呢？
课文哪些地方告诉了我们中华不振呢？
5、点生读课文，其他同学把相关句子画下来。
6、生回答问题：
你从课文的什么地方感受到了中华不振呢？
周恩来刚到沈阳就听谁说“中华不振”？
周恩来理解吗？
三、引生读周恩来与伯父的对话，体会周恩来不解“中华不振”。
1、生自读周恩来与伯父的对话，体会伯父的心情。
2、男女分解色度对话。
3、齐读第6自然段。
3、周恩来和伯父给你留下什么印象？
你从哪感受到的？
（紧扣“打破沙锅问到底”和第6自然段体会周恩来好问，爱动脑。
紧抓伯父说的话，体会伯父当时心情。
4、重点研读以下两处：
A出示:
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!
”
①自由读——指名读。
②伯父心情复杂,请你用一个词形容此时此刻伯父的心情？
可能会说：
——“担心”——担心什么？
——请把伯父的这种心情读出来。
——“无奈”——为什么？
——“愤怒”——怎么愤怒？
-——用愤怒的心情读。
——“沉重”——为什么？
——读出沉重
……
重点指导读出无奈的感情：
在中国的土地上却有着外国租界地,读——
在中国的土地上却没处说理去,读——
师：
那是为什么呀？
生：
中华不振。
过渡：
是的，因为不理解，所以周恩来背着伯父和同学闯进了外国租界地，他亲眼看到了什么？
“那我们就去看看租界究竟发生了什么事情呢？
三、深入7---8自然段，感悟中华不振，理解周恩来立志原因。
重点品析：
A、这一带果真和别处不大相同：
一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
（抓“大不相同、灯红酒绿、热闹非凡”感悟中华不振。
小结：
在中国的土地上，有那么一片繁华的地方，但却不是我们中国的，而是外国人的租界地。
租界地以外的中国会是怎样的情景呢？
（指名）
是呀，一百年前的中国多落后呀！
中华不振呀！
B、只见人群中有一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
（抓“衣衫褴褛、哭诉-----得意扬扬”感悟中华不振。
通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。
因为中华落后，百姓生活潦倒，连一件完整的衣服都没有，处处受欺辱。
为什么这个洋人轧死了人还敢得意洋洋呢？
他心里在想什么？
（谁敢拿我怎么样？
）这都是因为中华不振呀！
“发生了什么事呢？
衣衫褴褛的妇女为何而哭诉？
在我们的印象中出了事故出了车祸要找谁呀？
找谁帮我们解决呢？
C、一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。
（抓：
不但不解。
。
反而体会中国巡警仗势欺人，欺压百姓，感受中华不振。
句子导读：
同学们，在我们的印象中遇到坏人要找谁呀？
找谁帮助我们呢？
可是巡警帮助那个可怜的妇女了吗？
这是怎样的社会啊？
连中国的巡警局也不给中国人撑腰
这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子,她心如刀绞,请再读本句—（生1
这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫,她悲痛欲绝,读——（生2）
这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲,她心都碎了,读——（生3）
这位妇女的亲人如果也是你的亲人，读——（生4）
看到这不公平场面，你心情如何？
（预测：
气愤，愤怒）
把这样的心情用声音读出来吧。
（3）学生感情读句子。
给予评价。
3、同学们，我听到了你们对这位妇女的同情，听出了你们的愤怒。
那么围观的中国人心情怎样？
生读句子，感悟中华不振。
4、课件出示句子，点生读，
师:
围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？
——学生齐答:
没有!
师（向着全体同学,痛心疾首地）:
你们说,这到底是为什么（教师手指板书.）一齐说――
生齐答:
中华不振啊!
!
同学们，假如你当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？
指名说。
“老师深深地理解大家此刻的感受，也许光用语言来形容你们的愤怒与冲动显得太苍白无力了！
那就让我们一起读一读这段话吧！
用上你们的感情和你们的表情！
因为中华不振，才有不公正一幕，其实,发生这样的事情,在当时的中国,不只是这一件,两件――请同学们看这一则材料：
补充课外资料，深入感悟中华不振。
资料：
（一）“中国人与狗不得入内”的典型历史资料（课件）
（二）出示了鸦片战争后，中国被迫签定的丧权辱国的《南京条约》、《马关条约》、《北京条约》等历史资料及图片。
5、听到这，你想说什么？
非常气愤，生气）
看，这就是租借，没有公道的租界。
周恩来亲眼目睹租界的一切，真正的体会到了中华不振。
（板书：
体会中华不振）
8、从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢，我们下节课再来学习。
四、学9----16自然段，体会周恩来立志的坚定决心。
1、过渡：
在修身课上魏校长问同学们为什么而读书？
周恩来是怎么回答的？
与同学们回答的有什么不同？
2、学生汇报。
4、激情朗读“为中华之崛起而读书”体会周恩来的坚定决心。
这9个字是他一生的诺言，这9个字更是他一生的奋斗目标啊！
5、生齐读最后一个自然段。
周恩来是这样说的，也是这样做。
留学回来后，周恩来和毛泽东带领中国工农红军南征北战，解放了全中国，成为中国的第一个总理。
他得到全国人民的爱戴，赢得全世界的尊重。
我们中国在几代国家主席的英明领导下，现在我们中国蒸蒸日上。
在逢勃发展时代里，你为什么而学习？
五、拓展延伸，布置作业
1、在逢勃发展的时代里，你-----------------------而学习？
2、推荐课外书：
《周总理的故事》《飞机遇险的时候》
板书设计
为中华之崛起而读书
听中华不振疑惑不解
见妇女受欺侮体会中华不振爱国忧民
说为中华之崛起而读书立远大志向
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