新教材苏教版秋四年级下册科学07太阳教案教学设计2Word文档下载推荐.docx
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【教学难点】
学会测量太阳高度角。
【教学准备】
教师材料：
PPT课件
学生材料：
量角器、棉线
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识太阳
1．谜语导入：
早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。
夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。
（谜底：
太阳）
2．太阳与我们的生活息息相关，你知道关于太阳的哪些信息呢？
生自由回答，教师应关注学生的前概念。
（对于典型的前概念可以适当板书记录）
3．看来大家都知道一些关于太阳的信息，下面请各组阅读资料，谈谈自己对太阳新的体会。
小组阅读资料。
4．小组汇报：
太阳表面温度约为5700℃，内部温度可达1600万℃，那可不就是一个大火球嘛。
像太阳这种自己发光发热的星球，科学家称为“恒星”。
师：
太阳到底有多大呢？
在太阳系中，各个星球大小差别挺大的，我们可以给各个星球按大小排个顺序，
5．学生尝试用星球图片排序。
（想一想地球排在什么位置）
师在排序活动中适当提醒：
第一幅图地球还能显示出它的大，第二幅图已经被比下去了，第三幅图上大家找一下地球在哪呢？
（通过三张不同的图片让学生感受在不同比例下的太阳与地球）。
6．过渡：
太阳体积相当于130万个地球那么大。
太阳到底是什么样子的呢？
看似再熟悉不过的太阳对于我们来说又是那么陌生，在人们的印象中它始终是那么平静，那么明亮，但假设能靠近更多，我们会发现一个不一样的太阳。
最近在欧洲有一架太阳望远镜拍摄到了迄今为止最清晰的照片，我们共同来欣赏一下。
（视频）
7．看完后，让学生谈谈体会（注意结合学生之前的前概念，教师应适当修正迷思概念。
8．小结：
是啊！
看了视频，让我们隔着屏幕都能感觉到太阳的灼热感，流光溢彩的动感让我们看到金子一般的太阳表面。
除此之外，晴朗的夜晚，我们还可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。
银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银河2.3万光年的旋臂上。
太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。
（结合星图讲解）
[设计意图]通过谜语导入，既可以点出太阳的特点，又可以激发学生的学习兴趣，引出太阳给我们带来光和热的概念。
看图片了解到太阳与银河系的关系，看视频直接感受太阳的表面，知道恒星的概念。
通过交流环节，引导学生认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果，培养学生良好的科学探究习惯。
二、体会地球与太阳之间的距离之远
1．提问：
太阳是离地球最近的一颗恒星，但我们知道实际上太阳离地球很远很远，那是有多远呢？
生：
1.5亿千米。
2．测算活动：
1.5亿千米？
那有多远呢？
我们可以以我们学校的操场来换算一下：
绕操场一圈是200米，150000000000除以200等于多少圈呢？
750000000圈。
（学生有惊讶之声）
我们如果绕着操场跑这么多圈肯定是累的不行不行的，得换一个速度比较快的，我们现在所知道的最快的速度是谁的？
光速30万千米每秒。
那我们可以设想一下，假如乘坐一种光速飞行器飞向太阳的话，需要多长时间？
1.5亿千米除以30万千米每秒等于500秒。
那就是说此刻照在身上的太阳光是现在发出来的吗？
什么时候发出来的?
不是此刻发出的，此刻照在我们身上的光是太阳500秒（约等于8.3分钟）前发出来的。
3．总结：
那我们可以再来试想一下，排除掉其他因素，假设我们可以乘坐速度为1000千米/时的飞机，要连续飞行17年；
假如乘坐速度为40000千米/时的火箭，要连续飞行5个月。
假如我们从地球上开车出发去太阳呢？
需要多久能够到达呢？
——165年！
[设计意图]通过计算，激发学生思考，并设计类似的题型锻炼学生关于大数的计算。
同时学生对太阳系以及与宇宙的大小有一个具体的概念，用了作比较、列数字、打比方等方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体通俗，具有很强的说服力，给学生留下深刻的印象，今后在描述事物时要注意学习运用这些方法。
三、测量太阳高度角
你们知道早晨6点，中午12点，傍晚6点的时候，太阳的位置有什么变化呢？
生自由答（关注方向和高度）
2．刚才大家都用了自己语言描述了一天中太阳的位置变化，那么如何才能更准确的描述呢？
科学家用了“太阳高度角”来描述，太阳高度角就是阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。
用太阳高度角可以表示太阳的高度。
3．师提问：
太阳高度角怎样测量？
需要用到什么工具呢？
小组或同桌之间进行讨论后回答。
生1：
数学课上测量角会使用到量角器，太阳高度角的使用是不是也可以用量角器测量？
数学课上的角是有两条射线和一个交点组成的，那太阳高度角的两条边是什么样的呢？
我们只要找到太阳高度角的两条边和交点就能进行测量。
生2：
太阳高度角的定义是阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角，那就是说地面可以看作其中的一条边。
生3：
另一条边是阳光，但是阳光是看得到摸不着的，怎样去测量呢？
这位同学提出的问题非常好，怎样解决呢？
我们可以观察一下，阳光照射到的地方与照射不到的地方有什么区别？
生4：
阳光照射到的地方是一片光明，阳光照射不到的地方留下一片阴影。
光明与阴影的分界是不是很明显的？
生5：
光明与阴影有很明显的交界线，我们可以把这个交界处当成角的交点，阳光照射到物体上在地面上都会留有影子，可以把从物体顶上射下来的那一束阳光当成角的一边，对应的影子当成另一条边，我们就可以用量角器测量角度了。
从头顶上照射下来的阳光也是看得见摸不着的，我们有没有什么方法让大家更方便地确定那一束光呢？
光是沿直线传播的哦。
生6：
我们可以用一条线来代替阳光，其他物体投射的影子好找，但是物体的顶不好测。
可以选择人与影子，在人影前端与头顶之间拉直一根线。
生7：
这个实验我们必须要小组合作才能完成。
至少需要3个人。
那这3个人在实验中都担当什么样的角色呢？
生8：
第一位同学A站立不动，作为模特，为了确定太阳高度角的两条边；
第二位同学B与A同学分别扯着棉线的两端，并且保持量角器的稳定；
第三位同学C辅助B同学测量夹角的大小并读数，我们还需要一位记录员D，所以这个实验我们每个小组需要4位同学。
4．师：
经过大家的讨论，我们可以用棉线和影子可以确定太阳高度角的两条边，在测量时需有哪些要注意的事项呢？
（1）实验时为了安全，实验者要背对太阳，以免眼睛被刺伤。
（2）棉线从头顶拉到地面一定要到人影前端，并且拉直。
（3）量角器使用时要平放在地面上，眼睛与读数保持同一平面。
（4）小组成员要明确分工，相互配合。
5．用量角器测量太阳高度角。
（1）一名同学背对太阳站定。
（2）在人影前端与头顶之间拉直一根线，测出线与地平面的夹角角度，做好记录。
（3）一天中选择至少3个时间段进行测量，观察太阳高度角一天的变化。
6．小结：
太阳高度角在一天中是有规律的变化的。
[设计意图]由数学上角的概念来举一反三理解太阳高度角，经过学生的讨论与老师的引导找出太阳高度角的两条边与交点，进而学会测量太阳高度角，学生比较容易接受。
测量太阳高度角之前强调安全与注意事项，培养学生的科学探究好习惯。
四、小结
我们今天所学习的内容与生活息息相关，有了太阳，地球上才有了昼夜变化与四季的变换，有了太阳，我们才有了光与热。
那太阳还会在哪些方面影响到我们呢？
我们下节课将会学习，利用太阳高度的原理而发明的——《太阳钟》。
【板书设计】
7．太阳
自身发光发热
恒星
温度：
高
表面温度约为5500℃，内部温度可达1500万℃
体积：
大
相当于130万个地球
中午下午
早上
地面
一、选择题
1．一杯水在变凉的过程中，降温速度是（
）。
A.
均匀的
B.
先快后慢的
C.
先慢后快的
D.
没有规律的
2．在夏天的烈日下，很多物体摸上去很烫这是太阳的（
）造成的。
传导
对流
辐射
散热
3．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（
）
水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了
水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了
水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
4．二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做（）。
气冰
液冰
干冰
5．胎生动物一般都用（
）的方法喂养小动物。
哺乳
寄生
找食物
6．下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是（
占窝、筑巢
求偶、交配
胎生、哺乳
7．番茄散播种子的方式是（）
自体传播
动物传播
风传播
8．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。
果实在成熟时会突然炸裂
有小刺或多肉好吃
轻、带翅或绒毛
9．下列植物中利用动物传播种子的是（
）。
椰子、油菜花
蒲公英、苍耳
苍耳、鬼针草
10．孔雀的求偶方式是（）。
特殊的声音
开屏
鲜艳的羽毛
11．下列动物中和猫生殖方式相同的是（
鸭嘴兽
狗
乌龟
12．下面和蚕属于同类动物的是（
）
蝴蝶
乌鸦
蝌蚪
13．蚕宝宝吐丝结茧需要（
）天时间。
15
5—7
10
2—3
14．剪开的蚕茧后，蛹的变化（
）
外面的温度太低，蛹会被冻死
正常发育
不会发生变化
15．对于蚕蛾的描述，下面正确的是（
蚕蛾有口器，也吃东西
蚕蛾有口器，但不吃东西
蚕蛾没有口器，所以不能吃东西
二、填空题
16．在固体中，热的主要传递方式是________。
在气体和液体中，热主要是靠________的方式传递的。
17．热在金属中是以________方式传递的，热在酒精中是以________方式传递的。
18．热在固体中，总是从________的地方传到________的地方，这种传热的方式称为________。
19．在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成________、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成________，从而形成水在自然界的循环。
20．水有________、________、________三种形态。
21．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为________。
22．糖受热会熔化成________，冷却后又会凝结成________。
23．1603年意大利科学家________制造出________。
24．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
”青蛙的繁殖方式是________
25．当果实成熟后，果实内部就有了________。
26．一个蚕茧的蚕丝约为________米长，最长的可达________米。
27．养蚕时，我们要从蚕的________、________、________、________、________等方面来考虑。
28．________是世界上最先种桑养蚕的国家。
29．蚕蜕皮时千万不能弄断它身上的________，不然________不仅脱不下来，还会死掉。
30．蚕卵呈扁平的________形、________色；
三、判断题
31．传导、对流、辐射是热的三种传递方式。
（
32．把被加热物体放在火焰中温度最高的内焰部分加热。
（）
33．温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。
34．水蒸气是白色的气体．（
35．云就是水蒸气组成的（
）
36．不同物质吸热散热的性能是不同的。
（
37．所有的物体都有热胀冷缩的性质。
（）
38．蚕卵是有生命的，观察是要轻拿轻放，小心呵护。
39．蚕卵是静止的，所以它是没有生命的。
40．中国是世界上最先种桑养蚕的国家。
四、解答题
41．设计实验：
热在固体中是怎样传递的？
42．一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变凉的过程是怎样的？
43．正确使用温度计的方法：
44．为什么海水和海边沙滩的温度不一样？
45．种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？
46．剪开茧子后的蛹还能活吗？
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
1．B
解析：
B
【解析】【解答】热水变凉的规律是：
先快后慢，逐渐稳定。
故选B。
【分析】本题考查热水变凉的规律。
2．C
C
【解析】【解答】不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”。
故选C。
【分析】本题考查辐射的存在。
3．A
A
【解析】【解答】冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了。
【分析】本题考查冷却后的变化。
4．C
【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。
【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。
5．A
【解析】【解答】胎生动物一般哺乳的方法喂养，A符合题意。
故答案为：
A。
【分析】不同的动物喂养方式不同，比如人母乳喂养，鸟找食物喂养。
6．C
【解析】【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C符合题意。
C。
【分析】鸟类繁殖过程有：
筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。
7．B
B
【解析】【解答】番茄成熟后掉到地上，遇到牛羊等踩烂后带到附件的草地上，遇到适宜的温度、湿度就会发芽，属于动物传播。
【分析】本题考查番茄散播种子的方式。
8．B
【解析】【解答】番果实在成熟时会突然炸裂属于弹射传播，轻、带翅或绒毛属于风传播，故而选B。
【分析】本题考查动物传播。
9．C
C
【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。
【分析】本题考查动物传播的具体种类。
10．B
【解析】【解答】雄性孔雀通过开屏吸引更多异性的注意力，是孔雀的求偶方式。
【分析】本题考查孔雀的求偶方式。
11．B
【解析】【解答】猫和狗是胎生，乌龟是卵生，而鸭嘴兽虽然是哺乳动物，但它是卵生的，是低等哺乳动物。
【分析】本题考查卵生、胎生。
12．A
【解析】【解答】A.蝴蝶属于昆虫，与蚕属于同类动物，符合题意；
B.乌鸦属于鸟类，与蚕不属于同类动物，不符合题意；
C.蝌蚪是青蛙的幼虫，属于两栖动物，与蚕不属于同类动物，不符合题意。
故答案为：
【分析】昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
13．D
D
【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要2—3天。
【分析】本题考查蚕宝宝吐丝结茧时间。
14．B
【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。
【分析】本题考查蛹的变化。
15．C
【解析】【解答】蚕蛾没有口器，所以不能吃东西。
【分析】本题考查蚕蛾的身体。
16．传导；
对流
【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。
液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。
【分析】本
传导；
【分析】本题考查传导和对流的定义。
17．传导；
【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。
液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方
【分析】本题考查对流的定义。
18．温度高；
温度低；
传导
【分析】本题考查传导的定义。
温度高；
19．云和雾；
雨和雪
【解析】【解答】在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中变成云和雾遇冷变成小水滴和小冰晶，落向地面变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环。
云和雾；
【分析】本题考查水在自然界的循环。
20．液态；
固态；
气态
【解析】【解答】水有固体液体气体三种形态。
它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。
【分析】本题考查水的多种形态。
液态；
21．水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了
【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；
冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
加热和冷却可以改变物体的形态、体积。
【分
水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了
22．液体；
固体
【解析】【解答】受热会熔化成液体，冷却后又会凝结成固体。
【分析】本题考查熔化和凝结。
液体；
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